Игра:«Путешествие по истории Древнего мира".

"Игра-путешествие по истории Древнего мира". 5-й класс

Содержание охватывает темы “Древний Восток” и “Древняя Греция”.

Альтернатива применения разработки мероприятия:

Цель: 1выявление знаний учащихся пройденного материала через организацию работы по группам;

2.повышение познавательной активности учающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения материала и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

Через игру повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.

Учить детей логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с картой, компьютером.

Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

1.Деление 5 классов на (10–12 человек).Заранее придумать название, девиз и эмблему команды.

2.Формирование групп поддержки

3. Состав жюри из учителей истории.

Оборудование:

Демонатсрационный материал: исторические карты по темам, иллюстрации, карточки с названиями станций, с задачами, терминами, определениями.

Компьютер. Презентация

Секундомер.

Правила, действующие в ходе игры:

1.Карточки заданием вытягивают представители команды.

2. Команда на каждой станции дважды может воспользоваться помощью группы поддержки

3.Дополнительный балл можно заработать за быстроту выполнения всех заданий.

4.В задании “Блиц” за каждый ответ ставится один балл

5. В задании “Размышлялки” за ответ выставляется от 2 до 5 баллов в зависимости от сложности исторической задачи

6. Задание “Картография” каждое задание может оцениваться от 1 до 5 баллов.

Правильные ответы оцениваются в пять баллов.

Ответы на задания вносятся на карточку “Игровое поле”, где необходимо записать и состав команды.

Ход мероприятия

Представление команд.

Жеребьевка (определение последовательности ответов команд)

Инструктаж (объяснение хронометража и сути работы на каждой станции)

Выдача командных оценочных листов.

Выступление групп поддержки

Жюри начисляют баллы за выступление и задания группам поддержки командам соперников

Команды сдают свои “Оценочные листы”.

Жюри проверяет ответы и подсчитывает количество баллов.

Подведение итогов жюри и объявление результатов.

Награждение победителей и призеров.

Каждому участнику вручается сертификат.

Задание I. “Блиц-турнир” (репродуктивные вопросы).

Карточка для жюри ( с ответами)

1.

Первая столица объединенного Египта

Мемфис

2.

Повелитель Египта, его правитель.

Фараон

3.

Грамотный египтянин, находящийся на службе у фараона, собирал налоги.

Писец

4.

Знатные, знаменитые люди, советники фараона.

Вельможи

5.

Самый главный бог Древнего Египта, чьим сыном считался фараон.

Амон – Ра

6.

Египетский бог, фараон и судья в царстве мертвых.

Осирис

7.

Бог земли в Древнем Египте.

Геб

8.

Необычные существа с туловищем льва и головой человека - охранники пирамид.

Сфинксы

9.

Священная книга христиан.

Библия

10.

Царь Междуречья, создатель первых письменных законов.

Хаммурапи

11.

Правила, по которым, согласно учению христиан должны жить люди.

Заповеди

12.

Греческий город – государство с прилегающими к нему территориями.

Полис

13.

Простой народ в Греции.

Демос

14.

Избранные 9 правителей в Афинах.

Архонты

15.

Богиня охоты в Греции.

Артемида

16.

Группы людей с определенными правами и обязанностями, на которые делилось общество в Индии.

Касты

17.

Герой поэмы Гомера, придумавший хитрость с троянским конем.

Одиссей

18.

Место жительства греческих богов.

Гора Олимп

19.

Бог – вестник греческих богов, покровитель торговли.

Гермес

20.

Способ письма в Двуречье.

Клинопись

21.

Непроходимые леса в Индии.

Джунгли

22.

Главный строительный материал в Двуречье.

Глина

23.

Люди, лишенные свободы.

Рабы

24.

Материал для письма в Китае.

Бамбук

25.

Напиток, пришедший к нам из Китая.

Чай

26.

Какой вид войска впервые стали широко использовать в Ассирии.

Конница

27.

Бог грома и молнии в Греции.

Зевс

28.

Низшие божества в Греции.

Нимфы и сатиры

29.

Поэма Гомера о Троянской войне.

“Илиада”

30.

Свернутый в трубку лист папируса.

Свиток

За каждый правильный ответ по 1 баллу.

Время выполнения (максимум) – 2 минуты.

Задание II. “Логические задачи”

1.

Из дошедших до нас документов мы узнаем, что в Древнем Египте можно было приобрести дом в обмен на кровать. Не слишком ли маленькая цена?

Подумайте, чем можно объяснить возможность такого обмена.

Строевой лес, из которого изготавливали мебель, был привозным, стоил дорого.

Дома строили из сырцового кирпича, который стоил дешево. (3 балла)

2.

На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага – “папир”, по-английски – “пэйпер”, по-французски – “папье”. По-видимому, такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова.

Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.

Папирус, т.к. это был первый материал для письма, близкий к бумаге. (2 балла)

3.

В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета.

Почему в гробнице было так мало железных предметов?

Железа в Египте почти не было. Оно считалось драгоценным материалом. Железные предметы, по-видимому привозились из Малой Азии. (3 балла)

4.

Кто из греческих героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами?

“Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб…Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!”

Царь Афин – Эгей. В честь него названо Эгейское море. (2 балла)

5.

Два индийца сидят за низким столом друг против друга. Судя по их разговору, оно – злейшие враги, но почему-то они улыбаются, нет ненависти на их лицах.

- Это было лучшее из выигранных мною сражений! – хвастается один. – Помнишь, как мой любимец слон топтал твою пехоту?

- Все было так, но в этот момент моя конница прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. – ответил второй.

- Совсем ненадолго,- возражает первый. – Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.

- Не зазнавайся! В следующий раз выиграю я, - ответил второй.

О каких сражениях идет речь?

Речь идет об игре в шахматы, придуманной в Индии. (5 баллов)

6.

Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие – долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст.

Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

В Египте были иероглифы (несколько тысяч), в Двуречье – клинопись, а в Финикии придумали алфавит, где было всего 22 согласных буквы. (5 баллов)

7.

Греки были умеренны в еде и питье. Вино не пили чистым, а разбавляли его водой. Пьянство осуждали.

Для кого из героев поэм Гомера и при каких обстоятельствах злоупотребление вином имело роковые и необратимые последствия?

Страшный циклоп - людоед Полифем, который лишился единственного глаза, потому что заснул, опьянев от выпитого вина. “Тут повалился он навзничь… не в меру напившись” пишет Гомер. (5 баллов)

8.

Перед вами продукты: инжир, лук, утка, картофель, чеснок, виноград, финики, кукуруза, помидор, мед.

Какие из них не входили в рацион египтян? Выберите 3 продукта.

Картофель, помидор, кукуруза. (5 баллов)

Время выполнения (максимум) – 10 - 15 минут.

Задание III. “Картография”.

1.

Укажите древние государства, которые находились на полуостровах (назовите их).

Индия – полуостров Индостан

Греция – Балканский полуостров

(4 балла, по 1 баллу за каждую позицию)

2.

Определите какие государства располагались по берегам морей.

1 – Индия,

2 – Египет,

3 – Палестина

4 – Финикия,

5 – Китай.

6 – Греция

7- Рим

(5 баллов, по 1 баллу за каждую позицию)

3.

Определите по очертаниям, где изображены Египет, Индия, Финикия и Палестина, Китай, Двуречье.

1 – Индия,

2 – Египет,

3 – Двуречье,

4 – Палестина и Финикия,

5 – Китай.

(5 баллов, по 1 баллу за каждую позицию)

4.

Соотнесите иллюстрацию со страной, где это встречалось, было построено или изобретено.

1 – Индия (Будда)

2 – Египет (пирамида)

3 – Двуречье (глиняная табличка с клинописным текстом)

4 – Финикия (корабль)

5 – Китай (компас)

6 – Греция (статуя богини Афины)

(6 баллов, по 1 баллу за каждую позицию)

Примечание: если укажут, что корабль можно отнести и к Финикии, и к Греции – поощрительный балл.

5.

Жители Египта побывали в одной из стран Передней Азии и заявили, что в ней реки текут наоборот.

Как вы думаете, в какую страну ездили египтяне?

Покажите ее на карте.

Египтяне были в Междуречье, где реки текут в противоположном Нилу направлении.

(5 баллов, с названием рек)

6.

Покажите на карте страну, которая стала одной из крупных держав при правителе Дарии I.

Это – Персия.

(5 баллов, за название и верное обозначение на карте).

7.

В одном из папирусов есть такие задачи:

А)В семи домах было по семь кошек, каждая кошка съела семь мышек, каждая мышка съела семь колосков, из каждого колоска могло получиться семь мер зерна.

Надо сосчитать, сколько получится, если сложить все вместе.

Фигура – прямоугольный треугольник. Высота 10, основание 4. Узнай его площадь.

1.О развитии, каких научных знаний свидетельствуют эти задачи?

2.Можно ли по этим задачам судить об уровне развития образования в Египте?

3. Какие категории населения были образованы в Египте?

.

1.О математике,геометрии.

2.В Египте было хорошее образование Были развиты письменность (иероглифы), математика, геометрия.

3. Жрецы

(За каждый правильный ответ 1 балл.)

Максимальное количество баллов – 30.

Время выполнения (максимум) – 10-15 минут.

Подведение итогов игры. Та команда, которая набрала большее колличествоо баллов является победителем. Награждение: дипломами( 1,2,3 места),сертификатами(всех участников) .