«Игры
с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития
дошкольников»
Работая с детьми дошкольного возраста много лет, из своего опыта
могу сказать, что не все дети к трем годам усваивают форму, цвет, величину
предметов. А ведь сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и
формирование представлений о внешних свойствах предметов, таких как:
·
форма
·
цвет
·
величина
·
положение в пространстве
·
запах
·
вкус
Значение сенсорного развития в дошкольном детстве трудно
переоценить именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования
деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.
Выдающиеся ученные в области дошкольной педагогике и
психологии (А.В. Запорожец, А.П. Усова. Е.И. Тихеева, Н.П. Сакулина и др.)
справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение
полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного
воспитания.
Сенсорное развитие, с одной стороны составляет фундамент
общего умственного развития ребенка, с другой – имеет самостоятельное значение,
так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в
детском саду, в школе и для многих видов труда.
Чем больше дети познают, тем богаче их сенсорный опыт, тем
легче и проще им будет развивать моторику, и все это позволит легче учиться.
Чтобы легко учиться, чтобы на высоком уровне определить форму предмета, его
объем и размер у ребенка должны быть хорошо развиты не только окологлазные
мышцы, позволяющие двигаться глазам, а так же мышцы шеи, помогающие ей быть
неподвижной или по желанию поворачиваться в разные стороны, но и
скоординированы движения мышц обеих рук. Что бы познакомиться с каким – нибудь
предметом его нужно изучить:
— трогать руками, сжимать, гладить, то есть совершать какие
– то действия, которые называются моторными.
Что бы взять предмет одной рукой, малыш должен быть уже
моторно готов к этому. Если он не может схватить этот предмет, то не сможет
ощутить его. Значит, если мы научим руки ребенка быть ловкими и умелыми, то он
сможет многое познать с их помощью. И чем раньше мы дадим в его руки новые,
неизученные, тем быстрее они станут умелыми.
Все это безусловно облегчает развитие и обучение детей.
Одна из главных задач – дать ребенку как можно больше
естественных знаний, для более точного выражения себя и своего видения мира.
Важно, чтобы окружающий мир был обогащен развивающей
предметной средой, подобраны игрушки, игровые пособия, стимулирующие
зрительные, тактильные, обонятельные ощущения.
Мной разработаны и систематизированы дидактические игры и
пособия по сенсомоторному развитию дошкольников. Хочется рассказать о наиболее
интересных пособиях.
1. Дидактическая игра «Разложи по цвету» — учит
ориентироваться в цвете, стимулирует зрительные ощущения
2. Дидактическая игра «Геометрические пазлы» — предназначена
для закрепления цвета, формы, величины и для развития мелкой моторики.
3. Развивающая игра «Протяни дорожку» — развивает мелкую
моторику, формирует зрительно – двигательную координацию, чувства, пространства
на микроплоскости, развивает речь и мыслительные процессы.
4. Дидактическая игра «Волшебный шнурок» предназначена для
развития соотносящих действий, координации обеих рук, мелких движений рук,
зрительного восприятия, внимания, мышления, закрепления цвета.
5. Дидактическое пособие «Солнышко» — развивает мелкую
моторику, воспитывает нравственные чувства.
6. Дидактическая игра «Помоги мышке попасть в норку» —
направлена на активизацию психических процессов. Активизирует словарный запас.
Развивает зрительный и тактильный анализаторы.
7. Дидактическая игра «Собери гусеничку» — развивает
зрительное восприятие, внимание, мышление, закрепление цвета, координацию обеих
рук.
Я рекомендую родителям сделать в домашних условиях данные
игры и пособия, которые помогут решить разнообразные задачи по сенсомоторному
воспитанию детей младшего дошкольного возраста.
К созданию этих игр можно привлечь и детей. Предложите им
раскрасить геометрические фигуры в разные цвета, полюбоваться ими. Расскажите,
из какого материала они сделаны, пусть ребенок возьмет в руки каждую фигуру.
Можно придумать сказки. В которых живут геометрические фигуры, для этого
предложите ребенку их оживить, нарисовать глазки, нос, рот. Ребенок с
удовольствием это сделает. В сказке расскажите об особенностях каждой
геометрической фигуры, предложите ребенку их сравнить, поддержать в руках. Так
мы развиваем у детей интерес к дидактическим играм.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.