ИКТ как инструмент внедрения ФГОС (дошкольное образование).

ИКТ как инструмент внедрения ФГОС (дошкольное образование).

ПЕТРИНА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА  ([e-mail])

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад №14 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Красногвардейского района  Санкт-Петербурга

Аннотация

Основная идея доклада -варианты использования ИКТ-технологий воспитателем детского сада   для внедрения ФГОС дошкольного образования.

ИКТ - технологии, ФГОС дошкольного образования, стандарт педагога – три составляющих , три реалии современного дошкольного образования. Современный педагог – это уверенный пользователь компьютера, различного вида мультимедиа и  аудио - визуального оборудования. Иначе можно стать не  проводником ребенка в мир технологий и реальностей, а  «аутсайдером», по сравнению с этим ребенком, так как ни для кого не секрет что ,все большее число именно дошкольников достаточно хорошо ориентируется в мире современных технологий.  Так какие же преимущества дает современное оборудование именно для педагога , как профессионала: во-первых ведение электронного документооборота -  табель посещаемости, анализ пропусков детей из-за болезни или по другим причинам , «индивидуальная карта» воспитанника- дата рождения, дата поступления в ДОУ, антропометрические данные, данные о родителях и т.д., календарь ( органайзер с организационными и образовательными  мероприятиями на конкретную дату и день, возможность дополнения и коррекции ),рабочая программа . перспективное планирование, составление  индивидуальной траектории воспитанника исходя из состояния его здоровья , освоения материала ,его индивидуальности, возможность зрительно ( графически) представить и оценить его возможности .

Создание педагогической копилки, куда могут войти и тесты, и опросники, и анкеты , как для детей . так и для родителей ( законных представителей), подборка материалов по всем образовательным областям в соответствии с возрастом детей. ИКТ – технологии позволяют расширить диапазон общения , передачи информации ,как между педагогами , включая и общение не только на уровне ДОУ ,района, города , но и всероссийский и международный уровень , так и между педагогом и родителем ( кроме общения в социальных сетях  появляется возможность видео -мастер-классов, видео-занятий, видео-форумов и т.д. , тем самым повышая уровень компетенции родителей  , повышая рейтинг самого педагога  в глазах родителей  и рейтинг своего образовательного учреждения.

Следующее направление – это создание  электронного портфолио педагога и электронного портфолио ребенка. Портфолио педагога позволяет зрительно увидеть достижения или узкие места ,  которые необходимо доработать .Что может входить в  портфолио педагога : КПК, самообразование, переподготовка, статьи и публикации, награды и поощрения, участие в конкурсах, выставках и т.д. Портфолио же ребенка – это своего рода копилка  информации о самом ребенке, его достижениях, путях преодоления трудностей , а так же информация всех специалистов, которые работаю с этим ребенком ( музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, старшего воспитателя и др)

Все перечисленное выше  не полный перечень возможностей современных педагогов и современной техники, время быстротечно, меняется техника , меняется педагог  и главное в этом именно желание педагога не только соответствовать стандартам и требованиям .. а желание меняться, идти вперед и вести за собой в большой мир маленького ребенка и его, не всегда ориентирующихся в вопросах воспитания и развития собственного дитя, родителей. «Дорогу осилит идущий» - мудрость на все времена.