"Имя прилагательное как часть речи"

Краткосрочный план урока по русскому зыку

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи.

Дата:		ФИО учителя: Высочкина К.А.
Класс: 2		Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		Традиции и фольклор.
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		2.1.4.1  участвовать  в  диалоге,  высказывая  свое  мнение  и  выслушивая мнения других. 2.2.3.1 формулировать  вопросы  с  опорой  на  ключевые  слова,  отвечать  на вопросы по содержанию прочитанного. 2.3.8.1  различать  имена  существительные,  прилагательные, определять их роль в предложении.
Цели урока:		познакомить учащихся с существенными признаками имени прилагательного и его ролью в речи.
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-3 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Добрый день, и добрый час! На уроке второй класс, Пожелаем всем удачи, И пятерочек в придачу Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей: Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, матушка земля, Здравствуйте, мои друзья.		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей		ФО Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. настрой
2. Середина урока. 4 – 10 мин 10-15 16-19 20-25 26-28 28-33 34-42	Организационный момент Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Ее название вы должны будете сформулировать самостоятельно, а для этого нам необходимо быть очень внимательными. Каким бы вы хотели видеть этот урок? (Мы хотим видеть этот урок ярким, запоминающимся интересным, чтобы он нес в себе новые открытия.) Что мы будем открывать на уроке? (новые знания) А вы хотите открывать новые знания? (да) Давайте прочитаем на девиз «Открывать новое» Самооценивание. Смайлики. Ребята, сегодня на уроке мы будем пользоваться нашими смайликами. Солнышко - я понял задание, могу ответить на вопрос. Солнышка и облачко – я понял задание, но мне нужна помощь в его выполнении. Облачко – я не понял, что нужно делать. Минутка чистописания. Слайд 1 на доске П пп ппп Ой ый ий ай яя ое ее ые ие Позже вы мне объясните, чем связана  тема урока с минуткой чистописания. Актуализация жизненного опыта. - Скажите, ребята, а для того, чтобы узнать что-то новое, что для этого нужно? (нужно иметь какие-то знания, повторить уже изученное) - С этого и начнём наш урок, повторим те знания, которые помогут нам сегодня при изучении новой темы. На доске карточки со словами: Апрель, ветер, хороший. Девочка, жёлтая, друг. - Прочитайте слова первой строчки, назовите лишнее слово. Докажите, что оно лишнее. (Лишнее слово хороший. Остальные слова отвечают на вопрос что? и обозначают предметы.) Учитель убирает лишнее слово в сторону. - Прочитайте слова второй строчки, назовите лишнее слово. Докажите, почему оно лишнее. (Лишнее слово жёлтая. Остальные слова отвечают на вопрос кто? и обозначают  предмет.)  - Какими частями речи являются оставшиеся слова? (Имена существительные) На доске над словами вывешивается табличка «Имя существительное» - Что можно сказать обо всех словах? (Это словарные слова.) -Запишите данные слова, обозначьте в них ударение и подчеркните непроверяемые орфограммы. - Проверьте правильность выполнения задания по образцу. Оцените свою работу. Слайд 3 Апре́ль, ве́тер, хоро́ший, Де́вочка, жёлтая, кала̀ч. - Какую часть речи мы повторили? – Что нам известно об имени существительном? Обратите внимание на слово калач, какая здесь орфоргамма? - Какие слова у нас остались без названия части речи? 6.Целеполагание. - Ребята, остались слова хороший и жёлтая. К какой части речи эти слова можно отнести вы узнаете, если из записи исключите все буквы, обозначающие шипящие согласные звуки.  Слайд 4  (на слайде запись: ШПЩРИЧЛАЖГАШТЩЕЛЖЬНЧОШЕ) - Как называется часть речи, к которой мы отнесём оставшиеся слова? Над словами появляется табличка «Имя прилагательное» - Что бы вы хотели узнать на уроке о новой части речи? Сегодня на уроке мы узнаем: Слайд 5 1.Что обозначает имя прилагательное? 2.На какие вопросы отвечает? 3.С какой частью речи связано прилагательное? 4. Для чего служит в речи? Работа в группах - А сейчас предлагаю вам побыть исследователями, самим   сформулировать правило о новой части речи.  Работать будете  в группах. (Класс разбивается на  группы) Задание 1. Работа с учебником. Исследовать слово и занести данные исследований в личную и сводную таблицы. Имя прилагательное Задание 2. Сделать вывод об имени прилагательном на основе исследований. -В помощь каждая группа получает алгоритм, по которому вы составите правило о новой части речи, а в карточке запишите пропущенные слова. Алгоритм. 1.      Название  части речи. 2.      Что обозначает? 3.      На какие вопросы отвечает? 4.      Привести свои примеры. _____________________ - это часть речи, которая обозначает ____________________  ________________ и отвечает на вопросы _______, __________, _________, _________. Например:_________________________ Проверка по образцу      Слайд 7 Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы какой? какая? какое? Какие? 8. Физминутка. Кинезиологическое упражнение. Ухо - нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью наоборот». 2)Продолжение работы по теме Вернёмся к вопросам, которые мы поставили в начале урока. На какие вопросы мы ещё не ответили? Для того чтобы ответить на оставшиеся вопросы мы выполним задание, которое вы сами попробуете сформулировать. На доске запись: Слайд 8 Мальчик (какой?)- ….., ….., ….. Девочка (какая?)- …., …., …… Небо (какое?)- …., …., ….. Шары (какие?)- …., …., ….. -Прочитайте слова, обратите внимание на вопросы. Какой части речи эти вопросы? Кто уже догадался, что надо сделать? (Подобрать прилагательные и записать. (Учащиеся в группе подбирают слова и записывают на планшетах, каждой группе по одному слову) Самооценивание в группе -К каким словам мы подбирали прилагательные? Какой частью речи являются данные слова? -Обратите внимание на то, что к одному существительному мы подобрали по несколько прилагательных! - Какими были существительные без прилагательных? Какими стали вместе с прилагательными? - Может, кто-то уже готов ответить на вопрос о роли прилагательного? - Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нём говорится? Слайд 9  У существительных подчас Не жизнь, а просто скука. Ни цвета нет у них без нас, ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить. ( Речь идет об именах прилагательных) -Так с  какой частью речи дружат имена прилагательные? ( С существительными)  Индивидуальная работа. - Писатели и поэты очень любят эту часть речи. Почему, как вы думаете? -Предлагаю вам творческое задание. Сейчас вы побудете в роли писателя. Слайд 10 - Прочитайте текст, записанный на слайде: (предлагается текст без имён прилагательных) Наступила ________, ____________весна. Светит ___________, ___________, _________солнышко. Зашумели ________, ___________воды. Появились _______подснежники Радостно человеку смотреть на __________цветы. - Какой это текст, ребята, веселый, грустный? ( Грустный, бедный, скудный) - Какую часть речи надо вставить в текст, чтобы он получился красочным, радостным, разнообразным? ( Имена прилагательные) - Предлагаю вам поработать в парах,  сочинить, придумать прилагательные и вписать их в текст. - А вот, что получилось у меня…  Слайд 11 Наступила долгожданная весна. Светит яркое, лучистое  солнышко. Зашумели весенние воды. Появились первые красивые  подснежники. Радостно человеку смотреть на прекрасные ранние цветы. - Сравните тексты. Какой вам больше нравится? Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? (Делают нашу речь яркой, красочной, разнообразной) - Обратите внимание на выделенную часть каждого прилагательного и вернитесь к минутке чистописания. Как связана минутка чистописания с темой нашего урока? Мы прописывали окончания прилагательных! По ним мы можем быстро найти прилагательные среди других частей речи. Потренируемся? На что ещё надо обратить внимание при поиске прилагательных? 4) Самостоятельная работа. Работа с учебником стр 52 упр 4 Найдите и выпишите имена прилагательные. После работы проводится самопроверка (имена прилагательные читает ученик, правильно и быстро выполнивший задание)		Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя. Работа с текстом Работа с изученным материалом Повторяют движения за учителем. Отвечают на вопросы учителя Работают с учебником Проводят исследовательскую работу Повторяют движения за учителем Работают с учебником Повторяют движения за учителем		ФО ФО ФО ФО ФО ФО ФО	Учебник Тетрадь Учебник Учебник Доп. литература Музыка Карточки Муз. Сопровождение Рабочая тетрадь Карточки Учебник
3. Конец урока. 42-45 мин	10.Итог урока (ответы на вопросы) 1.Что обозначает имя прилагательное? 2.На какие вопросы отвечает? 3.С какой частью речи связано прилагательное? Рефлексия. Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  смайликов. Я  считаю, что урок прошёл для меня с пользой. Я  многому научился, но ещё нуждаюсь в помощи Мне было трудно на уроке		Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке		ФО	Картинки к рефлексии.