Алемасова Диана Хайрулловна
Учитель русского языка и
литературы
Г. Тюмень
Тема урока: Лексико-грамматические разряды
имен прилагательных
Тип: урок повторения
Класс: 6
Цель урока: расширить представления учащихся об имени
прилагательном, его разрядах, формирование умения распознавать разряды
прилагательных, совершенствование орфографических и пунктуационных умений и
навыков, отработка навыков общения в диалоге с учителем и одноклассниками,
формирование интереса к изучению русского языка.
Задачи урока:
•образовательные: разъяснить учащимся
деление прилагательных на три разряда, определить их основные признаки,
повторить степени сравнения прилагательных;
•развивающие: развивать логическое умение
анализировать, сравнивать с опорой на познавательный интерес и творческий
подход при изучении темы;
•воспитательные: воспитывать чувство меры
и эстетический вкус посредством творческих заданий; работать над формированием
культуры поведения во время ответов учащихся класса.
Оборудование:
индивидуальные карточки с заданиями, схема «Разряды имен прилагательных»
Сценарий
урока
1. Организационный
момент.
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.
Откройте
тетради, запишите число, классная работа
2. Постановка
темы и целей урока
Учитель: Ребята, для того чтобы
определить тему нашего урока, нам нужно выполнить следующее задание. На доске
вы видите словосочетания. Как вы думаете, какое задание мы можем выполнить?
(Ответы учащихся, их предположения)
- Запишите
словосочетания, употребляя имена прилагательные в нужной форме.
Больш(ие) домов.
Зимн(яя) стужей
Соловьин(ая) трелью
Тихий
класс
Учитель: Какие знания вам помогли
справиться с этим заданием?
Фронтальная работа с классом.
- Подберите и запишите в столбик
синонимы (1 вариант) и антонимы (2 вариант) к словам, где это возможно.
Учащиеся подбирают синонимы и
антонимы к словам большой, тихий. Работа со словарём синонимов.
В словаре к прилагательному большой
приведено более 50-ти синонимов. Проводится словарная работа, уточнение
лексического значения слов гигантский, колоссальный, исполинский и т.д с
записью в рабочих тетрадях
Учащиеся читают получившиеся примеры.
- К каким словам нельзя подобрать
синонимы и антонимы? Почему?
Вывод ребят: На прошлом уроке мы узнали, что в
русском языке ученые выделили три разряда имён прилагательных:
•КАЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ. Узнали, что
только качественные имена прилагательные имеют степени сравнения, синонимы и
антонимы.
- Ребята, давайте определим
тему нашего урока и запишем её в тетрадях
-Разряды имён прилагательных
-Хорошо, Молодцы. А тема
урока новая? (Нет)
Исходя из темы нашего урока,
давайте определим цели:
На
ваших партах лежат маршрутные листы. Вы видите таблицу, в которой отражены наши
сегодняшние цели. Отмечаем в левой колонке цели, которые поставим себе на
уроке, чего мы хотим добиться. В конце урока мы вернёмся к ним и определим в
правой колонке, что нам удалось.
3. Актуализация
знаний:
Терминологическая разминка.
Работа с классом
Фронтальный опрос:
– Как вы думаете,
почему разряды получили такие названия?
Ответы учащихся
Качественные
– называют признаки, обозначающие различные качества предмета: по величине
(большой, громадный), по возрасту(старый, молодой); по внешнему виду (угрюмый,
стройный), по цвету (серый, голубой); по внутренним качествам (злой, добрый).
Такие признаки могут быть в большей или меньшей степени. Качественные имена
прилагательные могут иметь полную и краткую форму. Вопросы: Какой? Каков?
Относительные имена прилагательные обозначают: материал, из которого
сделан предмет: серебряное кольцо, глиняный горшок); указывают на признак
предмета по месту (сельская местность),по назначению предмета (токарный
станок), по времени его существования (зимняя стужа). (Какой? Каков?)
Эти признаки не могут проявляться в большей и меньшей степени.
Притяжательные прилагательные обозначают признак по его принадлежности
по его принадлежности какому-нибудь лицу или животному (мамин платок, воронье
горло) Вопросы: Каков? Чей
Игра
«Угадай»
На этом уроке у нас с вами есть
задача - закрепить понятие о разрядах имен прилагательных
Давайте вспомним, какие признаки могут обозначать прилагательные
Из волшебной шкатулки
учитель достает предметы и просит их описать, употребив качественные, притяжательные,
относительные прилагательные. Притяжательное прилагательное
образуйте от своего имени. Например,
Ручка (шариковая, красная, удобная, пластмассовая и т.п.)
маркер (красный, толстый, текстовой, удобный, ученический, папин).
книга (интересная, старая, красивая, Машина, приключенческая, научная).
игрушка (детская, мягкая, пушистая, большая).
4. Закрепление.
Параллельно индивидуальная
работа с детьми, повышенной мотивации.
Мы хотим с вами закрепить знания
о разрядах имён прилагательных? Тогда выполняем следующее задание.
Первая группа учащихся будет работать по индивидуальным заданиям, остальные
вместе со мной.
Задание для 1-ой группы
Запишите
в столбик словосочетания, рядом составьте и запишите с этим же прилагательными
другие словосочетания, в которых прилагательные имели бы переносное значение.
Образец:
Каменный дом – каменное сердце
Орлиные
крылья -…орлиный взгляд, медвежья шкура - медвежья услуга, мартышкин хвост -
…мартышкин труд, лисий хвост - ….лисьи повадки., волчье логово - …волчий
аппетит
Давайте понаблюдаем, какие обеды
готовят в сказочном королевстве, а заодно определим, что за прилагательные
перед нами: качественные, притяжательные или относительные. Тексты лежат перед каждым
учеником
«Обеды в сказочном королевстве»
Принцессины
фрейлины и сама принцесса колдуют над удивительным медным горшочком. Весь
сегодняшний день чудесный горшочек показывает, что где готовят!
Вот дворничихина стряпня: вчерашний овощной суп, картофельное пюре, сладкое
печенье с клюквенным морсом.
А вот поварихин обед: кислые щи, капустные биточки, творожная запеканка с
ароматной подливкой и горячий чай с душистым лимоном.
Звенят волшебные бубенцы, и любопытные фрейлины видят прачкин обед: холодный
свекольник, малосольные огурцы, свежий хлеб и манный пудинг с вишнёвым
вареньем.
А у губернатора сегодня важные гости. Им подают наливные яблоки, сочные груши,
спелые арбузы. Но все это – на десерт, а прежде – мясное жаркое с нежной
зеленью, заливная рыба, разнообразные вкусные гарниры и шоколадные блинчики.
Почётные гости нарядно жуют, нарядные дамы шумно хвалят угощения. Суфле разное:
апельсиновое, банановое и клубничное. К тому же сок: манговый, лимонный…
На ваших партах лежат картинки. О чём они
говорят?
Ребята из 1-ой группы выполняли
индивидуальные задания, давайте их послушаем и сделаем записи. Цель вашего
задания?
Микровывод:
Имена прилагательные имеют свойство переходить из одного разряда в другой, при
этом приобретают переносное значение.
Физкультминутка.
Игра светофор.
Карточки 3-х цветов
Красный цвет:
качественные
Зелёный цвет:
относительные
Жёлтый цвет:
притяжательные
Верблюжья колючка, дядин совет, рисовая
каша, бабушкин сундук, молочный кисель, храбрая дружина, трусливый заяц,
интересное путешествие, мелодичный звон
Учитель: Помните
цель, которую вы поставили перед собою в начале урока: научиться различать
прилагательные разных разрядов? Самое время проверить, достиг ли каждый из
вас поставленной цели.
|
|
|
|
|
Буквенный
диктант.
Запишите название работы: «Буквенный диктант».
Определите разряды прилагательных по значению. Напишите К, если
прилагательное качественное, О – если относительное, П – если оно
притяжательное.
Зимний вечер -о, заюшкина избушка -п, приятный собеседник -к, малиновое
варенье -о, соловьиные трели -п, добрый человек -к, хрустальная туфелька-о,
лисья нора, чудесное превращение, соломенная шляпка, воронье гнездо, мохнатый
шмель.
Самопроверка и самооценка с опорой на контрольную запись на слайде.
Самопроверка
-Проверьте правильность выполнения задания по ключу, поставьте оценку
О П К О П К О П К О П К
Творческий
диктант
Учитель:
От называемых существительных образуйте и запишите притяжательные
прилагательные и составьте с ними словосочетания.
Лиса,
волк, медведь, вечер, слон, мартышка, заяц, дочь, отец, тайна, пастух,
учитель, сестра
Учитель:
От всех существительных нам удалось с вами образовать притяжательные
прилагательные? Почему нет?
Вывод: притяжательные прилагательные образуются только от
одушевленных имен существительных
А знаете ли вы….
От притяжательных прилагательных с помощью суффиксов –ов,-ев,
-ин, -ын образованы русские фамилии: Ильин, Лисицын, Петров, Лебедев
5. Контроль
ЗУН (Тест из 6 заданий см. ниже
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Домашнее
задание (дифференцированное):
1)написать
мини-сказку на тему «О жизни высококачественных и хвастливых качественных,
практичных относительных и жадных притяжательных прилагательных».
2) п.58-60,
упр. 345
3) Узнать происхождение
русских фамилий, образов. с помощью суффиксов
–ов, -ев, -ин, -ын
7.
Рефлексия
В
начале урока мы с вами отмечали в таблице цели. Давайте обсудим, что нам с вами
удалось реализовать на этом уроке.
Метод «Ресторан»
Цель: получить обратную связь от учеников от
прошедшего урока.
Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в
ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
- Я съел бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я почти переварил…
- Я переел…
- Пожалуйста, добавьте…
Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флипчарта,
комментируя.
Цели
(чего я хочу добиться на уроке)
|
Закрепить
понятие о разрядах имён прилагательных
|
|
|
Закрепить
навыки и умения определять разряд имён прилагательных
|
|
|
Узнать,
может ли осуществляться переход прил. из одного разряда в другой
|
|
|
Развивать
орфографическую зоркость
|
|
|
Пополнить
свой словарный запас
|
|
|
Отдохнуть
на уроке
|
|
Контроль ЗУН
1. Найдите
имя прилагательное.
а) подмораживает;
б) морозит; в) мороз; г) морозный; д) мороженое.
2. Признак предмета,
который в
предмете может быть в большей или меньшей степени, обозначают: а)
качественные; б) относительные; в) притяжательные
3. Обозначают
принадлежность чего-либо лицу или животному прилагательные:
а) качественные; б) относительные; в)
притяжательные.
4. Данные
прилагательные являются притяжательными:
а) лисий след; б)
медвежья берлога; в) медвежья походка; г) золотое
кольцо; д) золотые
руки
5. Данные
прилагательные являются качественными:
а) умный человек,
б) сельский магазин, в) мамин платок;
г) длинный путь; д)
каменный дом.
6.
Определите разряд прилагательных по образцу:
1) Звонкий –
качественное; 2) виноградный – ; 3) лисий –
; 4) весенний – ; 5) высокий
– ; 6) мамина –
1. Найдите
имя прилагательное.
а) морозный; б)
морозит; в) мороз; г) подмораживает; д) мороженое.
2. Признак предмета,
который в
предмете может быть в большей или меньшей степени, обозначают: а)
качественные; б) относительные; в) притяжательные
3. Обозначают
принадлежность чего-либо лицу или животному прилагательные:
а) качественные; б) относительные; в)
притяжательные.
4. Данные
прилагательные являются притяжательными:
а) лисий след; б)
медвежья берлога; в) медвежья походка; г) золотое
кольцо; д) золотые
руки
5. Данные
прилагательные являются качественными:
а) умный человек,
б) сельский магазин, в) мамин платок;
г) длинный путь; д)
каменный дом.
6.
Определите разряд прилагательных по образцу:
1) Звонкий –
качественное; 2) виноградный – ; 3) лисий –
; 4) весенний – ; 5) высокий
– ; 6) мамина –
Запишите
в столбик словосочетания, рядом составьте и запишите с этим же прилагательными
другие словосочетания, в которых прилагательные имели бы переносное значение.
Образец:
Каменный дом – каменное сердце
Орлиные
крылья -…………………, медвежья шкура - …………….., мартышкин хвост - ……………….…, лисий
хвост - …………………, волчье логово - …………….
Запишите
в столбик словосочетания, рядом составьте и запишите с этим же прилагательными
другие словосочетания, в которых прилагательные имели бы переносное значение.
Образец:
Каменный дом – каменное сердце
Орлиные
крылья -……………..., медвежья шкура - ………….…….., мартышкин хвост - …………….…, лисий
хвост - ……………….……, волчье логово - …………….
Запишите
в столбик словосочетания, рядом составьте и запишите с этим же прилагательными
другие словосочетания, в которых прилагательные имели бы переносное значение.
Образец:
Каменный дом – каменное сердце
Орлиные
крылья -………………., медвежья шкура - ………………..., мартышкин хвост - ……………….., лисий
хвост - …………………, волчье логово - …………….
Запишите
в столбик словосочетания, рядом составьте и запишите с этим же прилагательными
другие словосочетания, в которых прилагательные имели бы переносное значение.
Образец:
Каменный дом – каменное сердце
Орлиные
крылья -…………………, медвежья шкура - …………….., мартышкин хвост - …………………, лисий
хвост - ……………………, волчье логово - …………….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.