Направления
логопедического
обследования
|
Результаты
логопедического обследования на данный период
|
Содержание
коррекционной работы
|
Моторика
|
Нарушения переключения с
одного движения пальцев рук на другое, движения скованные.
Не может поднять верхнюю
губу вверх, нижнюю – опустить вниз, спастичность передней части языка,
подергивания и напряженность языка. Небольшой объем движений мышц мимической
мускулатуры.
|
1.Упражнения
на тренажере на коррекцию мелкой моторики. 2.Логоритмические упражнение под
музыку.
3.Расслабляющий
массаж языка.
4.Мимическая
гимнастика.
|
Фонетическая
сторона речи
|
Общая
палатализация речи.
|
1.Постановка
гласных звуков.
2.Постановка
и автоматизация звука [с].
3.Постановка
и автоматизация звука [ц].
4.Постановка
и автоматизация звука [л].
|
Произношение
|
Речь лепетная.
|
1.Произнесение
звука [а] на твердой атаке.
2.Произнесение
слогов с различной громкостью, интонацией, разным тембром голоса.
|
Фонематический
слух и звукобуквенный анализ
|
Частично
нарушен.
|
1.Опознание
звука на фоне слогового ряда и слова.
2.Опознавать
данный звук в названии картинки.
3.Повторять
за логопедом слоговые ряды.
4.Называть
слово предъявленное по отдельным звукам.
|
Слоговая
структура слов
|
Грубо нарушена.
|
1.Развитие
чувства ритма: учить отхлопывать простые ритмические рисунки.
2.Проговаривание
слогов со стечением согласных.
3.Проговаривание
односложных и двусложных слов со стечением согласных.
|
Импрессивная
речь
|
Импрессивная
речь не сформирована.
|
1.Узнавание
предмета по описанию.
2.Понимание
логико-грамматических отношений.
3.Нахождение
смысловой ошибки в предложении и на сюжетной картине.
|
Словарь
|
Беден..
|
1.
Пополнение словаря новыми словами по темам: «Одежда», «Обувь», «Головные
уборы», «Фрукты», «Дикие животные», «Осень», «Зима. Зимние забавы», «Новый
год».
2.Подбор
прилагательных к данному существительному по вопросам и картинкам.
|
Грамматический
строй речи
|
Грубо нарушен.
|
1.Образование
прилагательных от существительных.
2.Образование
существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
3.Употребеление
существительных в различных падежах.
4.Употребеление
предлогов.
|
Связная
речь
|
Не развита.
|
1.Составлениепредложения
из 2-х слов по серии предметных картин.
2.Составление
описательного рассказа по схемам.
3.Пересказ
предложения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.