Индивидуальная программа профессионального саморазвития

Индивидуальная программа профессионального саморазвития

Чвановой Натальи Анатольевны-учителя начальных классов.

Пояснительная записка

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать учебно-воспитательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической и педагогической культуры в образовательном процессе занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Актуальность

          Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Тема самообразования: «Формирования УУД младших школьников».

Задачи:

·         создавать условия для развития творческого потенциала учащихся;

·         создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

·         способствовать повышению качества преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

·         фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

Цели:

·         развивать учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений;

·         формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

·         создавать условия для повышения качества учебного процесса.

Сроки реализации: Программа разработана на 2011 - 2015 г.

Источники самообразования: Методическая литература «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли» пособие для учителя А.Г. Асмолов;   Рыбьякова О. В. Информационные технологии на уроках в начальной школе. – Волгоград,  журналы «Начальная школа», «Завуч начальной школы», семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами.

Формы самообразования:

·         индивидуальная – через индивидуальный план;

·         групповая – через участие в жизни школы.

Представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на ШМО, районных семинарах.

Ожидаемые результаты: Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой творческий, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, а также:

   Повысить успеваемость и уровень обученности учащихся, мотивацию к изучению предметов.

   Создать условия для овладения   УУД каждым ребёнком.

   Разработать и провести уроки и внеклассные мероприятия с применением новых образовательных технологий.

   Разработать дидактические материалы, тесты.

   Вести персональный сайт учителя в Интернете.

   Выступать с докладами, участвовать в конкурсах.

   Обобщать опыт по  теме самообразования.

Этапы реализации программы:

№	Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
I.	Диагностический	Изучение литературы по теме и имеющегося опыта.	Август- октябрь 2011, 2012г.	1.Изучение литературы. 2.Курсы повышения квалификации. 3.Выступление на заседании ШМО, МО района.
II.	Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на достижение целей и задач. 3.Прогнозирование результатов.	Сентябрь– октябрь 2011, 2012г.	Создание программы профессионального самообразования.
III.	Практический	1.Применение новых образовательных технологий в образовательном процессе. 2.Формирование методического банка дидактических материалов. 3.Корректировка работы.	2011 – 2015 гг.	Целенаправленная работа по программе.
IV.	Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2011 - 2015 гг.	1.Выступление на заседании МО школы, района. 2.Участие и результаты на районных, областных конкурсах и олимпиадах.

Направления самообразования:

Направления	Мероприятия
Профессиональное	1. Основательно изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности.
	2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
	3. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов.
	4.Проходить аттестацию на категорию.
	5. Разработать рабочие программы по своим предметам.
	6.Пополнять методический банк дидактических материалов.
	7. Проводить всеобуч родителей и дни открытых дверей.
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальному курсу обучения.
	2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.
	3. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в конкурсах, творческих работ, олимпиадах.
	4. Изучать опыт работы лучших учителей района, области через Интернет.
	5. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
Информационно-компьютерные технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
	2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии.
	3. Пополнять материалами персональный сайт.
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.
	2. Приобщать детей к  здоровому образу жизни.

План мероприятий по реализации программы профессионального самообразования.

№	План мероприятий	Примерные сроки реализации
I.	Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
	Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах.	2011– 2015
	Прохождение курсов повышения квалификации.	2013-2014
	Аттестация на высшую квалификационную категорию.	2013
	Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района, области.	2011-2015
	Участие в профессиональных встреча, семинарах.	2011-2015
II.	Использование современных образовательных технологий
	Использование возможностей Интернет на уроке и во внеурочных занятиях.	постоянно
	Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий.	постоянно
	Проведение развернутых долговременных наблюдений с использованием средств педагогической диагностики, проведение тестов на начальном и конечном этапе эксперимента по применению инновационных образовательных технологий: 1) системно-деятельностный подход в обучении; 2) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся по предметам  с использованием тестов; 3) проекты на уроках, во внеклассной работе по предметам.	2011-2015
	Внедрение полученных результатов в педагогическую практику.	2011-2015
III.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
	Выступление перед коллегами на занятиях ШМО,  районных семинарах.	2011-2015
	На собственном сайте  размещение информации о реализации программы самообразования.	2011 - 2015
	Оформление портфолио учителя.	2011-2015
	Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.	2011-2015
	Проведение открытых уроков и мастер-классов на уровне школы и района.	2011-2015
	Участие в профессиональных конкурсах на районном и областном уровнях.	2011-2015
IV.	Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
	Систематически пополнять портфолио учащихся результатами работ.	2011-2015
	Создать условия для участия особо одаренных детей в  олимпиадах, конкурсах различного уровня.	2011-2015
	Вовлекать больше учащихся в проектно-исследовательскую деятельность.	2013-2015
	Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления эффективности использования новых образовательных технологий.	ежегодно