1.Индивидуальный образовательный маршрут группы №6 «Радуга» на 2018-2019 гг.
Период сентябрь-май
Дата заполнения:
Ф.И.О. ребенка:
Дата рождения:
Дата поступления в ДОУ:
Группа здоровья:
Возрастная группа: младшая
Средства развития: игра
Форма организации: индивидуальная совместная деятельность
Периодичность: 2 раза в неделю
Длительность: 15 минут
Задачи ИОМ: 1.Создать условия для всестороннего развития ребенка.
2.Организовать единую систему работы педагогического коллектива и родителей
по социально-личностному развитию.
3.Способствовать эмоциональному раскрепощению ребенка.
Ответственный за результат (ФИО воспитателя):
Кирокосьянц Галина Васильевна
Образовательные области
Проблемы, выявленные
в ходе мониторинга
Индивидуальная
работа
Работа с родителями
Результаты индивидуальной работы
сентябрь
декабрь
май
Социально-коммуникативное развитие
Не стремится выполнять общественно значимые дела. Не всегда подчиняет свое поведение правилам общения, стремится к контактам со сверстниками, но не всегда умеет их поддержать. Затрудняется в определении средств и создании условий для достижения поставленных целей. Не всегда проявляет бережное отношение к результатам своего и чужого труда.
Игры: «Едут машины»,
«Вежливый медвежонок»,
«Поручения»,
«На нашем участке»,
«Умываемся и моем руки»,
«Кто аккуратнее уберёт одежду в шкаф».
Консультация «Темперамент ребёнка»
Консультация «Как правильно общаться с детьми»
Консультация «Как воспитывать дружеские отношения между детьми»
Консультация «Как помочь ребёнку найти друга»
Речевое развитие
Редко проявляет инициативу в диалогическом общении. В общении со сверстниками редко использует слова благодарности, приветствия. Редко использует в речи прилагательные. Понимает значение не всех предлогов. Имеет трудности в произношении звуков, но речь понятна. Не всегда точно интонирует, речь недостаточно выразительна. Иногда ошибается при повторении за взрослым звуковых цепочек.
Пальчиковые игры «Кошка выпускает когти», «Пальчик-мальчик», и т.д.. Игры: «Зеркало», «Что изменилось», «Слушаем звуки», «Кто как кричит», «Повтори звук», «Действуй по звуку», «Лошадка» , «Чудесный мешочек», «Отгадай и назови», «Кому что надо?», «Кто рассказывает?»
Консультация «Игры для развития речи детей»
Консультация «Как выбрать книгу для малыша»
Консультация «Значение колыбельных песен» Консультация «Воспитание через сказку»
Художественно-эстетическое развитие
Не проявляет устойчивого интереса к произведениям искусства, миру природы. Имеет фрагментарные, недостаточно обобщённые представления о видах искусства. Желание участвовать в музыкальной деятельности неустойчивое. Недостаточно правильно ориентирует изображение на листе бумаги (рисование, аппликация). Не соблюдает пропорции.
Дид. игры: «Собери по цвету», «Выложи орнамент», «Мячики», «Волшебная кисточка», «Пошел дождик», «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету», «Сделаем бусы для куклы», «Геометрическая мозаика», «Построим дом для мишки и зайчика».
Консультации: «Как научить ребёнка рисовать (игры с красками), «Правильно выбираем пластилин для детей», «Изготавливаем поделки вместе с детьми», «Какой конструктор нужен вашему малышу», «Значение конструирования для формирования познания и речи», «От игры в кубики к конструированию»
Познавательное развитие
Затрудняется в определении пространственных и временных отношений. Недостаточно развит глазомер. Ошибается в определении и назывании цветов. Имеет недостаточное представление о предметном окружении. Затрудняется в ориентировке в пространстве. Не точно узнаёт животных, птиц. Попытки самостоятельно открыть предметные характеристики объектов наблюдаются редко, они малорезультативны. Имеет фрагментарные, недостаточно обобщённые представления о малой родине и отечестве, традициях и праздниках.
Дид. игры: «Строим дом», «Большие и маленькие мячики», «Много и один», «Овощной магазин», «Лесенка для белочки», «Мебель для зайчика», «Собери по образцу», «Разные кружки для зайца и лисы», «Апельсин», «Чудесный мешочек» «Украсим ёлку», «Домики и флажки», «Теплый-холодный», «Лёгкий-тяжёлый», «Чудесный мешочек», «Чего не стало?», «Помоги мне», «Чьи детки?».
Консультация «Сенсорный мир ребёнка»
Консультация «Дидактические игры по сенсорному развитию»
Консультация «В какие игры играют дети дома»,
Консультация «Познание окружающего мира на прогулке» Консультация «Расскажи ребёнку о временах года»
Консультация «Какие игрушки нужны для формирования представлений о форме и цвете»
Консультация «Математика для малышей»
Физическое развитие
Упражнения выполняет, но нуждается в руководстве взрослого. Затруднена произвольная регуляция движений. Прицельные движения руками часто неточные. Знает подвижные игры, но не всегда выполняет правила.
ИУ: «Поймай комара», «Через ручеёк», «По узенькой дорожке», «Попади в цель» и т.д..
ПИ: «Самолёты», «Снег кружится», «Солнечные зайчики», «Карусель», «Такси» и т.д..
Консультация «Закаливание»
Консультация «Растим ребёнка здоровым»
Консультация «Подвижные игры и их роль в формировании здорового образа жизни»
Консультация «Сон и питание ребенка дома»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.