Тема: «Проблемное обучение на
уроках истории»
на 2011-2016 учебные годы
Учитель истории и обществознания
Закиров Айрат Булатович
Индивидуальная тема
самообразования:
«Проблемное обучение на уроках истории».
Работа над темой начата в 2011 году
Предполагается закончить работу над темой в 2016 году.
Цели и задачи:
1)
развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
2)формирование
личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
3)
использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
4)
повышение своего методического уровня.
Ожидаемые
результаты:
·
повышение
успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
·
повышения
мотивации к занятиям историей и обществознанием.
Исходя из основной
общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я
наметил основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1. Изучить новые программы и
учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться с новыми
педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на
курсах для учителей истории (+ ФГОС).
|
2011- 2012
регулярно
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать свои знания в
области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию
2. Знакомиться с новыми формами,
методами и приёмами обучения истории и обществознания
3. Принимать активное участие в
работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.
4.
Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в
научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через
Интернет.
6.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу
лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для
коллег по работе, учителей района
10. Выступать с докладами по теме
самообразования.
11.Выступить с творческим
отчётом о своей работе на августовском секционном занятии учителей истории.
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
2012-2013
|
Информационно-технологические
технологии
|
1.Изучать ИКТ и внедрять их в
учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации
по истории, педагогике и психологии.
3. Мастер-класс «Использование
дидактических игр на уроках истории».
4. Зарегистрироваться на сайте
«Про. школу», обмен методикой
5. Создать электронную почту для
контакта с единомышленниками.
|
регулярно
регулярно
2013
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в образовательный
процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
ОСНОВНЫЕ
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2012-2013
|
1.Курсы
повышения квалификации учителей.
2.Выступление
на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла
3.Изучение
литературы:
1).Голуб
И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем. История без репетитора.-М.:Эксмо, 2006.
|
Прогностический
|
1.Определение
целей и задач темы.
2.Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование
результатов.
|
2013
|
1.Выступление
на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла по темам:
"Проектная деятельность на
уроках истории и обществознания как фактор формирования ключевых компетентностей»
|
Практический
|
1.Внедрение
опыта работы.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Корректировка
работы.
4. Система подготовки к ГИА и ЕГЭ по
обществознанию.
-Создание пакетов раздаточного материала
для подготовки к ЕГЭ, ГИА
-
Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать эссе по истории »
|
2013-2014
|
1.Выступление
на заседании педагогического совета по теме:
«Развитие
навыков использования учащимися ИКТ на уроках истории для учебного успеха».
2.Открытые
уроки на муниципальном уровне.
3.Участие
в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
4.Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками
|
Обобщающий
|
1.Подведение
итогов.
2.Оформление
результатов работы.
|
2014-2015
|
1.Выступление
на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Обновление
исторического образования в контексте перехода на новый учебный план».
2.Участие
и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках истории»
4.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
5.Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками.
|
Внедренческий
|
Распространение
опыта работы.
|
2016
|
1.
Принять участие в открытом форуме учителей истории по проблеме
2.
Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
|
В ходе реализации
поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение
педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и
недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод
проектов - это такой способ обучения, при котором
учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный
процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор
необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы,
анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и
приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность
методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного
программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению,
передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения -
обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный
темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить
поддержку его способностей.
Мультимедиа
технологии - способ подготовки электронных документов,
включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий
открывает перспективное направление развития современных компьютерных
технологий обучения.
ПЛАН
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить
литературу по данной проблеме:
1.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под
ред. Е.С. Полат-М.:2004
2.
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
3.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной
парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под
ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
4.
Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
5.
Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»
6.
Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к
стратегии модернизации образования.
Учебная
исследовательская работа:
1.Включить
в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для
разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать
программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы
Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить
диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта
учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
- Изучить
опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных
сайтов Интернета
- Использовать
материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
- Творческое
сотрудничество с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический
редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft office Poyer Point
-
4. Участие в системе школьной методической
работы:
·
Провести открытые уроки, на которых показать применение
указанных технологий.
·
Установить творческое сотрудничество с
учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой опыт учителей района по применению
технологий.
·
Участие
в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.
·
Практические
выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях
школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета
школы.
·
Взаимные
посещения уроков с целью обмена опытом работы;
Предполагаемые
результаты самообразования
·
Повысить
качество преподавания предмета до 70%.
·
Научить детей работать с Интернетом,
грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
·
Разработать
и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
·
создать
комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить
их на персональном и школьном сайтах.
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.