Индивидуальное логопедическое занятие на тему «Дифференциация [с] – [ш]»

Индивидуальное логопедическое занятие на тему

«Дифференциация [с] – [ш]»

Учитель-логопед Гайнуллина И.Г.

МБДОУ «Башкирский детский сад № 40»

городского округа город Уфа

Республика Башкортостан

Цель: дифференциация и закрепление правильного произношения звуков [С] - [Ш] в слогах, словах, предложениях.

   Задачи:

   коррекционно - образовательная: закрепить знания о звуках [С] - [Ш], их правильной артикуляции;

  коррекционно - развивающая: развитие фонематического слуха, мелкой моторики, внимания и мышления; продолжать учить дифференцировать звуки: изолированно, в слогах, словах, предложениях; продолжать работу над слоговой структурой слова; продолжать учить образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных

  коррекционно - воспитательная: формирование контроля за собственной речью; воспитывать культуру поведения на занятии.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Давай повторим правила нашего занятия. (Логопед и  ребенок  хором повторяют правила)

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

Внятно, чётко говорить,

Не вертеться, не шалить.

2. Введение в тему занятия.

- Скажи, а ты любишь ходить в гости? (ответ ребенка) Нас пригласил в гости медвежонок Тоша. Он со своими друзьями живёт  в лесу. ( 1 слайд)

Ты был в лесу? (ответ ребенка). (2 слайд)Покажи, какие большие деревья растут в лесу (поднять руки вверх). (3 слайд)Подул слабый ветерок, закачались деревья: Ш- Ш- Ш… (длительно произнести звук и качать плавно руками). Подул сильный ветер, закачались сосны: С-С-С… (ребёнок произносит длительно звук, покачивает и машет руками)

  - Как шумели деревья от слабого ветерка? (Ш- Ш- Ш) Как дул сильный ветер? (С - С -С).

- Мы сегодня не только отправимся в гости к Тоше и узнаем, с кем он дружит, но и вместе с Тошей и её друзьями будем учиться различать звуки. Ты догадался, какие это звуки (ответ ребенка).

-Молодец, да мы будем учится различать звуки [С] и [Ш].

    3. Анализ артикуляции звуков [С] - [Ш].

    - Где у нас находится язычок при произнесении звука [Ш]? детей).Какой он формы? Как располагаются губы и зубы, какая воздушная струя при произнесении этого звука.

    - Где у нас находится язычок при произнесении звука [С]? Какой он формы? Как располагаются губы и зубы, какая воздушная струя при произнесении этого звука.

   -  Что общего у этих звуков? (это глухие согласные звуки).

    4. Основная часть

   - Догадайся, на чём мы будем добираться к Тоше?

Руль, педаль и тормоза,

И четыре колеса.

Двигатель, багажник, шины

И мотор есть у … .? (машины) (4 слайд)

- Давай попробуем  завести  мотор машин, для этого нужно  чётко проговорить волшебные слова.

   Игра «Запомни и повтори». Логопед произносит цепочку  из трёх слогов, а ребёнок  повторяет:

СА - СА – ША       ШИ – СЫ – ШИ             АША – АША- АСА

СО – СО – ШО       СУ – ШУ – СУ                АСЫ – АСЫ -АШИ

- Молодец,  волшебные слова сказал правильно, загудел мотор машины и мы отправляемся в путь. (5слайд) Смотри бугорок, в нём норка, а живёт в ней необычный зверёк, с которым дружит Тоша.

Встал он столбиком у норки,

Смотрит вдаль и что- то мыслит,

Если рядом будут волки

Или коршун, громко свистнув,

В норку юркнет быстро (суслик).

   - Сейчас мы с тобой поможем суслику  спасаться от врагов. Поиграем в игру «Хлопни-топни».

   - Будь  внимателен, когда услышишь в слоге или слове звук [Ш] – «поймай» его, хлопнув в ладоши- предупреждаем суслика, что опасность где-то рядом, если услышишь звук [С] – то «прогоним» врагов, топнув ногой.

   Слоги,: ША, СА, ШУ, СО, ШНО, ОШ, СУ, АШ, СПА, СНО, АША, АСА. 

Слова ШТОРА, ССОРА, КАСКА, КАШКА, МАСКА, МИСКА ШНУРОК, СУРОК, ШИШКИ.

   -  Молодец, справился, едем дальше (машинки едут и  останавливаются у речки) Мы подъехали к речке, а живут в нем  ещё зверушки, с которыми дружит Тоша. (6 слайд)Лягушка Шуша и  сомик Суса нам помогут найти мостик, чтобы мы перебрались на другую сторону речки. Но они хотят, чтобы ты поиграл с ними в игру  «На картинку посмотри, её верно назови». Называть, картинки, в названиях которых есть звуки [С] отдать Сусе и  со звуком [Ш]Шуше. Набор картинок: сыр, носок, глобус собака, ананас машина, шапка, мышка, шар, шишка.

- Молодец. Ты справился с заданием. (7 слайд)Вот он мост. Сколько веселых белочек на этом мосту, которые не хотят нас пропускать пока мы не поможем им узнать, хватит ли запасы шишек на зиму, если каждая из них принесет домой по одной шишке? Поможем? Надо сосчитать одна шишка, две шишки….

-Вот и белочки нам освободили путь.

Физкультминутка «Насос».

     - (8 слайд)Машина наша проехала длинный путь давай  подкачаем шины насосом. Ребенок выполняет 2 – 3 наклона, изображая накачивание колёс насосом, вдох, наклон на выдохе длительно произносит сссссссссссссс- имитация работы насосом.

- Поехали (имитация езды на машине) Наехали на что-то. Лопнула шина. Ребенок: шшшшшшшшшш.

- (9 слайд)Заклеим шину и еще раз накачаем шины. 

  -(10 слайд)Вот и поляна. Где же друзья Тоши? Все зверушки, услышав звук машины, попрятались, чтобы они появились на полянке, поиграем  в игру «Назови ласково» Логопед называет слово и  просит ребёнка произнести это слово ласково:

лягушка-лягушечка

лиса-лисонька

мишка-мишечка

сова-совушка

кукушка-кукушечка.

   - (11 слайд) Смотри нас встречают друзья Тоши. Кто это? (сова и кукушка) Они хотят поиграть с нами.

    Игра «Путаница».

 - Внимательно послушай, и замени звуки в словах на правильные.

Кошка ловит «миску» (мышку).

Пожарный носит «кашку» (каску).

Мама моет «мышку» (миску).

Саша ела «каску» (кашку).

Миша танцует в «машке» (маске).

«Крысу» (крышу) красят маляры.

Сладко спит в берлоге «миска» (мишка).

    -  Тоша  и его друзья очень рады, что мы да них добрались, преодолели все трудности, справились со всеми заданиями

   5. Итог занятия.

   - Мы сегодня попали  в  гости  к  Тоше, познакомились с его  друзьями. Назови, с кем он дружит? (ответы детей). Что тебе больше всего понравилось делать? (ответ) Зачем всё это делал ты? (учился различать звуки [С] - [Ш]).

  - Молодец, ты старался, был внимательным,  и ещё больше подружиться со звуками [С] - [Ш]. Ну что ж, поблагодарим за интересное путешествие  и нам с тобой пора возвращаться в детский сад.