ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ребенка с ЗПР – дошкольника (младший дошкольный возраст)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

ребенка – дошкольника (младший дошкольный  возраст)

Фамилия, имя ребенка:

Дата рождения, возраст:

Результаты педагогического обследования ребенка

Образовательные области/ показатели развития	начало года	конец года	Динамика
1.Социально-коммуникативное развитие
1.1 Владение коммуникативной деятельностью и элементарными правилами поведения в социуме.
1.2 Владение элементарной трудовой деятельностью.
1.3 Владение собственной безопасностью и безопасностью окружающего мира.
2. Познавательное развитие
2.1 Владение познавательно-исследовательской деятельностью.
2.2 Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
2.3 Развитие воображения и творческой активности.
2.4 Формирование первичных представлений о себе, окружающей действительности.
3. Речевое развитие
3.1 Владение речью как средством общения и культуры.
3.2 Развитие активного словаря.
4. Художественно-эстетическое развитие
4.1 Развитие изобразительной деятельности.
4.2 Развитие музыкальной деятельности.
5. Физическое развитие
5.1 Владение двигательной деятельностью.
5.2 Владение элементарными нормами и правилами ЗОЖ
ВЫВОД: Основные показатели развития не сформированы.

Цель ИОМ: продолжать развивать социально-коммуникативные навыки, двигательную активность, исследовательскую, художественно-эстетическую деятельность, обогатить активный словарь, способствовать правильному и четкому произнесению звуков русского языка, формировать предпосылки связной речи, развитие мелкой моторики.

План индивидуального развития

Дата	Формы и методы работы	Задачи	ответственные
июнь 1-2     неделя	Игра «Передача чувств»	учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.
июнь 3-4 неделя	п/и «У Маланьи, у старушки»	Развивать двигательный опыт, добиваться сочетания произношения речитатива с выполнением задания.
июль 1-2 неделя	2 Беседа «Как меня будут звать, когда я вырасту?»	Закрепить имя, фамилию, возраст, имена родителей, домашний адрес.
июль 3-4 неделя	проговаривание чистоговорок	Закрепить артикуляцию согласного звука п.
август 1-2 неделя	д/и «скажи по другому»	Закрепить умение подбирать антонимы к словам.
август 3-4 неделя	Беседа «Я начну, а ты закончи»	Закрепить использование в речи простые виды сложносочиненного, сложноподчиненного предложения с союзами «чтобы», «потому что», «и».
сентябрь 1-3     неделя	Сюжетно-ролевая игра «Магазин»	Закрепить согласование числительных с существительными.
сентябрь 3-4 неделя	Чтение произведения И. Токмаковой «Мне грустно»	Учить различать, контролировать эмоции
октябрь 1-2 неделя	Ситуативный разговор «Что у вас?»	Учить добавлять недостающие слова в предложение нужной грамматической формы.
октябрь 3-4 неделя	: д/и «Правильный счет»,	помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета. Упражнять детей в увеличении (уменьшении) чисел на 1
ноябрь 1-2 неделя	«Времена года»	Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких и домашних животных. Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки:
ноябрь 3-4 неделя	«Лошадка»	Закрепить приемы лепки: отщипывание, сплющивание, скатывание, вдавливание, заострение, раскатывание, соединение, прищипывание
Декабрь 1-2 неделя	«Сказочное дерево»	Закрепить навыки работы с ножницами: резание по косой, по прямой, округляя углы у квадратов, прямоугольников.
Декабрь 3-4 неделя	«Животные»	Закрепить умение давать описание внешнего вида предмета:
Январь 2 неделя	д/и «4 лишний»	Закрепить согласование числительных с существительными
январь 3-4 неделя	Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют»,	Закрепить выразительно передавать текст, без пропусков и повторений:
февраль 1-2 неделя	«Маша обедает»:	Закрепить составление короткого рассказа по стихотворению С. Капутикян
февраль 3-4 неделя	д/ и «Сравни ленточки»	Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты.
Март 1-2 неделя	«мои выходные»,	умение составлять короткий связный рассказ о впечатлениях из личного опыта:
март 3-4 неделя	д/и «Мы поехали на балл»,	Закрепить употребление трудных форм родительного падежа множественного числа существительных:
апрель 1-2 неделя	«Зайчик»,	Закрепить навыки работы с кисточкой
Апрель 3-4 неделя	д/ и «подбери ключ к замку»	Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты.
Май 1-2 неделя	«Украсим бабочку»,	Закрепить навыки работы с кисточкой
Май 3-4 неделя	д/и «используй каждое мгновенье»	Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных и прилагательных.

Воспитатель:____________________                                                                                       Воспитатель:____________________

Психолог:____________________                                                                                             Логопед:_____________________