Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Статьи / Информационно-коммуникационные способы и средства формирования УУД учащихся первых курсов колледжа на уроках истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Информационно-коммуникационные способы и средства формирования УУД учащихся первых курсов колледжа на уроках истории

библиотека
материалов

Информационно-коммуникационные способы и средства формирования УУД у учащихся первых курсов колледжа


Традиционно программа развития универсальных учебных действий конкретизирует требования к личностным и метапредметным результатам, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а так же программ внеурочной деятельности.

Для определения практических путей развития УУД в начале учебного года среди учащихся первых курсов колледжа была проведена стартовая диагностика, имеющая целью определить основные проблемы, характерные для большинства студентов-первокурсников. В соответствии с ними была спланирована система работы по обеспечению личностных и метапредметных результатов через применение проектной технологии, групповой работы, работы в парах. Был определен необходимый уровень достижения личностных результатов для первокурсников при максимальном использовании информационных технологий.

На сегодня программа развития УУД на уроках истории и кубановедения включает работы по формированию:

  • универсальных учебных действий;

  • информационно-коммуникационной компетентности обучающихся;

  • основ учебно-исследовательской и проектной деятельности;

  • стратегию самостоятельной и групповой работы с информацией.

Задачи, стоящие перед педагогом:

  • обеспечить внедрение системно - деятельностного подхода в образовательный процесс;

  • работать над дальнейшим развитием способностей учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию;

  • работать над расширением и переориентацией рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

  • работать над формированием умений результативного мышления и работы с информацией;

  • формировать умения конструктивного общения и взаимодействия с окружающими.

На основе результатов стартовой диагностики студентов первых курсов колледжа развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, выявляем причины, препятствующие осуществлению максимального результата развития системы УУД.

В первую очередь это ярко выраженное нежелание значительной части студентов работать с книгой, печатным учебником. В то же время получение той же самой информации через интернет воспринимается вполне положительно.

Воспользуемся этим интересным феноменом молодежного сознания следующим образом: на личном сайте преподавателя http://school-teacher.online/ создадим три страницы – «На этой неделе», «Самостоятельная работа студента» и «Готовим проект».

В обязательном порядке на этих страницах сайта должна быть контактная информация для связи учащихся с преподавателем. Чаще всего это адрес электронной почты администратора сайта, напр. admin@school-teacher.online.

Первая страница «На этой неделе» содержит информацию о времени и месте проведения занятия, базовом учебнике и изучаемой теме с указанием конкретных страниц.

В дополнение к вполне стандартному набору вводим новый пункт – «Онлайн», в котором расположим три ссылки на конкретные интернет-источники по изучаемой теме.

При этом обычно первой ссылкой ставится общеинформационный источник (напр., Википедия), второй – информационно-публицистический (Библиотека Гумер и др.), третьей – источник для углубленного изучения темы (Студопедия, Академик и т.д.). Не стоит акцентировать внимание учащихся на разноуровневости информации. По опыту, даже относительно слабо успевающий студент при появившемся интересе к конкретной теме, просмотренной по первым двум ссылкам, вполне адекватно воспринимает расширенную и углубленную информацию в третьей ссылке, выступает на занятиях с интересными обобщениями и выводами.

Страница «Самостоятельная работа студента» также предоставляет учащимся выбор между работой по стандартной схеме учебник-параграф-вопросы к параграфу и разноуровневым набором предлагаемых преподавателем интернет-ресурсов.

Для работы над развитием способностей учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию предназначена и страница «Готовим проект».

Здесь мы представим варианты тем индивидуальных проектов, памятку студенту по подготовке, оформлению и защите проекта, а также словарь терминов, используемых при работе с методическими пособиями по индивидуальным проектам.

При этом темы, не выбранные учащимися для индивидуальных проектов, закрепляются за микрогруппами учащихся в качестве тем рефератов. Состав микрогрупп – не более 2-3 студентов. Из практики: увеличение численности группы ведет к резкому падению качества совместной самостоятельной работы учащихся.

В совместной работе микрогрупп есть два важных момента: регуляция общения, кооперации и сотрудничества проектирует определённые достижения и результаты ученика, что вторично приводит к изменению характера его общения и Я-концепции. Исходя из того, что в подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение в развитии УУД в этот период приобретают коммуникативные учебные действия. И второй момент: несмотря на то, что на сегодня большинство первокурсников колледжа имеют доступ к интернет-ресурсам как на занятиях, так и во внеурочное время, часть учеников лишена такой возможности. Создание микрогрупп по принципу обязательного наличия у одного из членов группы подключенного к Интернет-сети коммуникационного устройства позволяют всей группе оптимально решать учебные задачи.

Одновременно закрепляются и коммуникативные УУД, как результат - приобретение учащимися умений работать в группе и наработка опыта такой работы, практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества, приобретение навыков постановки и решения многообразных коммуникативных задач, умений действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; умений устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительно владеть нормами и техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации.

В целом итогами проектной деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в информационно-коммуникационной сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел История
Подраздел Статьи
Просмотров33
Номер материала ДБ-276928
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх