Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 8-9 класс Семакин 15-16 у.г.

Рабочая программа по информатике 8-9 класс Семакин 15-16 у.г.

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по информатике и ИКТ в 8-9 классах составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы «Информатика и ИКТ, 8-9» И.Г.Семакина.

В соответствии с базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 103 часа: 8 класс - 1 час в неделю (всего 35 часов); 9 класс - 2 часа в неделю (всего 68 часов).

Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством обра­зования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отли­чия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представ­ление информации». Однако все вопросы этого раздела из При­мерной программы раскрываются в содержании других разделов базового курса «Текстовая информация и компьютер», «Технология мультимедиа», «Табличные вычисления на компьютере». Представление различных типов данных изла­гается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала способ­ствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители» в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управ­ления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций ин­формационных моделей и задания для практических работ с ними присутствуют в разделе «Информационное моделирование» настоящей программы.

В 8-9 классах обучаются дети с ОВЗ (VII вид). Учитывая специфику таких детей, рекомендуется материал основной школы 8-9 классов по «Информатике и ИКТ» изучать в течение 7-9 классов (по 1 часу в неделю). Но так как они обучаются в общеобразовательных классах, то этот материал они изучают сокращенно в 8 классе (1 час в неделю) и 9 классе (1 час в неделю). Содержание программы по информатике
для детей с ОВЗ (
VII вид) совпадает с содержанием программы по информатике и ИКТ в общеобразовательных классах. Поэтому материал для этих детей дается в более упрощенном виде (упрощены практические, проверочные и контрольные работы), а в 9 классе некоторые темы изучаются обзорно (в поурочном планировании они выделены подчеркиванием).

В данной программе используется УМК И.Г.Семакина, в который входят учебники, методическое пособие для учителя, задачники, структурированный конспект базового курса.
































8 класс

Общее число часов — 35 ч.

1. Введение в предмет (1 ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

2. Человек и информация (4 ч )

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны

знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

уметь:

• приводить примеры информации и информационных про­цессов из области человеческой деятельности, живой при­роды и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при ис­пользовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных еди­ницах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3. Первое знакомство с компьютером (8 ч)

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компью­тера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характе­ристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Опера­ционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подклю­чений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копиро­вание и удаление файлов, создание и удаление папок, переиме­нование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использо­вание антивирусных программ.

Учащиеся должны

знать:

• правила техники безопасности и правила работы на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода ин­формации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты);

понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода-вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носите­лях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

уметь:

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране директорию диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, пере­именование, поиск;

• использовать антивирусные программы. -

4. Текстовая информация и компьютер (9 ч);

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтера­ми при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные си­стемы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редак­тирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; ра­бота со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенны­ми шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок. При наличии соответствующих технических и програм­мных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны

знать:

• способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессо­ров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-ре­дактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых ре­дакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер (6 ч)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о диск­ретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основ­ных инструментов и приемов манипулирования рисунком (ко­пирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с ра­ботой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: скани­рование изображений и их обработка в среде графического ре­дактора.

Учащиеся должны

знать:

• способы представления изображений в памяти ЭВМ; поня­тия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной гра­фики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструмен­тов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выво­дить на печать.

6. Технология мультимедиа (6 ч)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Тех­нические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержа­щей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демон­страция презентации с использованием мультимедийного про­ектора; запись звука в компьютерную память; запись изобра­жения с использованием цифровой техники и ввод его в компью­тер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представле­ния звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

• Создавать несложную презентацию в среде типовой про­граммы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

9 класс

Общее число часов — 68 ч.

1. Основные устройства ИКТ (1 ч)

Защита информации от компьютерных вирусов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: стоимость информационных продуктов, услуг связи.

2. Передача информации в компьютерных сетях (10 ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функцио­нирования, технические устройства. Скорость передачи дан­ных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW — «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компью­терного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архи­ваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного со­держания в Интернете (используя отечественные учебные пор­талы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового про­цессора.

Учащиеся должны

знать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локаль­ными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серве­ров, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архи­вов и др.;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» —WWW;

уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером лока­льной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием-передачу электронной почты с помо­щью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

3. Информационное моделирование (4 ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. На­значение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация ин­формации. Области применения компьютерного информацион­ного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны

знать:

• что такое модель; в чем разница между натурной и инфор­мационной моделью;

• какие существуют формы представления информацион­ных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моде­лей;

• ориентироваться в таблично-организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для про­стых случаев.

4. Хранение и обработка информации в базах данных (8ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основ­ные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логиче­ские выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сор­тировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и несколь­ким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, уда­ление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных сис­тем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны

знать:

что такое база данных, СУБД, информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в ба­зах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются; уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

5. Табличные вычисления на компьютере (9 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура элек­тронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адре­сация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Ме­тоды работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; со­здание электронной таблицы для решения расчетной задачи; ре­шение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сор­тировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны

знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной табли­цы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их иденти­фикации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), ис­пользуемые при записи формул в ЭТ;

• графические возможности табличного процессора.

уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из таб­личных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фраг­ментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

• получать диаграммы с помощью графических средств таб­личного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

6. Управление и алгоритмы (10 ч).

Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный ал­горитмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомога­тельные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и цикличе­ских алгоритмов управления исполнителем; составление алго­ритмов со сложной структурой; использование вспомогатель­ных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны

знать:

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов; блок-схемы, учебный алго­ритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, вет­вление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии по­строения сложных алгоритмов; метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

уметь:

• при анализе простых ситуаций управления определять ме­ханизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алго­ритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного испол­нителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алго­ритмы управления одним из учебных исполнителей;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомога­тельные алгоритмы.

7. Программное управление работой компьютера (12 ч).

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных — массив. Способы описания и обработки массивов.

• Этапы решения задачи с использованием программирова­ния: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирова­ние, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой програм­мирования на языке «Паскаль»; ввод, трансляция и исполне­ние данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обра­ботки массивов.

Учащиеся должны

знать:

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования;

• что такое трансляция;

назначение систем программирования;

• правила оформления программы на Паскале;

• правила представления данных и операторов на Паскале;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

уметь:

• работать с готовой программой на одном из языков про­граммирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и цикличе­ские программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать, и исполнять программы в системе програм­мирования.



8. Информационные технологии и общество (5 ч)

Предыстория информационных техологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информаци­онных ресурсов. Информационные ресурсы современного обще­ства. Понятие об информационном обществе. Проблемы безо­пасности информации, этические и правовые нормы в информа­ционной сфере.

Учащиеся должны

знать:

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• в чем состоит проблема безопасности информации;

• какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь ин­формационных ресурсов;

уметь:

• регулировать свою информационную деятельность в соот­ветствии с этическими и правовыми нормами общества.

9 Технология мультимедиа (6 ч)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Тех­нические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержа­щей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демон­страция презентации с использованием мультимедийного про­ектора; запись звука в компьютерную память; запись изобра­жения с использованием цифровой техники и ввод его в компью­тер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представле­ния звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

• Создавать несложную презентацию в среде типовой про­граммы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.



10 Текстовая информация, итоговое тестирование (3 ч.)

Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Интеллектуальные системы работы с текстом. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода.

Учащиеся должны

знать:

  • что такое компьютерные словари и системы перевода;

  • основные внешние носители информации

уметь:

  • распознавать текст;

  • распечатывать текстовый документ на принтере;

  • переводить текст с помощью систем перевода;

  • работать с компьютерными словарями.





















Тематическое планирование по информатике и ИКТ в 8 классе






Поурочное планирование по информатике и ИКТ в 8 классе


Практическая работа №1: «Знакомство с клавиатурой».

1


3

Виды информации. Язык как способ представления информации.

Практическая работа № 2: «Работа с клавиатурным тренажером».

1


4

Информационные процессы: хранение, передача (источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации) и обработка (обрабатываемые объекты) информации.

1


5

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Информационный объем текстового сообщения.

Практическая работа № 3: «Работа с клавиатурным тренажером»

1



3. Первое знакомство с компьютером

8


6

Предыстория информатики. Начальные сведения об архитектуре ЭВМ. Внутренняя и внешняя память, принципы их организации.

1


7

Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

1


8

Персональный компьютер. Основные устройства, их функции и характеристики. Способы подключения устройств.

1


9

Простейшие операции по управлению компьютером (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

1


10

Программное обеспечение (ПО), его структура. Виды ПО)структура. ечение ()тв ИКТтехнические условия безость передачи информации. Системное ПО. ПО общего назначения. Программный принцип работы компьютера.

1


11

Операционные системы. Основные функции операционной системы.

Практическая работа № 4: «Работа со справочной системой ОС».

1


12

Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 5: «Работа с файловой системой».

1


13

Тестирование №1 «Архитектура ЭВМ»

1



4. Текстовая информация и компьютер

9


14

Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

1


15

Сохранение и загрузка файлов. Создание текста, работа с фрагментами текста. Страница. Абзац, ссылки, заголовки, оглавление.

Практическая работа № 6: « Основные приемы ввода и редактирования текста»

1


16

Текстовые редакторы и текстовые процессоры: назначение, возможности, принципы работы. Системы переводов и распознавания текстов.

1


17

Орфографическая проверка текста.

Практическая работа № 7: «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Печать документа».

1


18

Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста, многооконный режим работы. Режим поиска и замены.

1


19

Работа с таблицами. Вставка рисунков, диаграмм, формул в текст.

Практическая работа № 8 «Вставка объектов в текст»

1


20

Маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 9 «Приемы форматирования текста. Работа с маркированными и нумерованными списками»

1


21

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

1


22

Практическая работа № 10 «Работа с шаблонами, стилями. Вставка гиперссылки»

Тестирование №2: «Текстовая информация»

1



5. Графическая информация и компьютер

6


23

Компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.

1


24

Графические редакторы. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора.

Практическая работа № 11 «Работа с растровым графическим редактором».

1


25

Принципы кодирования изображения. Дискретизация изображения.

1


26

Графические редакторы.

Практическая работа № 12 «Работа с векторным графическим редактором».

1


27

Технические средства компьютерной графики. Ввод изображений с помощью сканера, графического планшета. Использование готовых графических объектов.

Практическая работа № 13 «Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе»

1


28

Практическая работа № 14 «Зачетное задание по графической информации»

Тестирование №3: «Графическая информация»

1



6. Технология мультимедиа

6


29

Понятие мультимедиа и области применения.

1


30

Компьютерные презентации.

Практическая работа № 15 «Создание презентации с использованием текста, графики, звука».

1


31

Представление звука в памяти компьютера, понятие о дискретизации звука.

1


32

Технические средства мультимедиа.

Практическая работа № 16 «Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора»

1


33

Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Композиция и монтаж.

Практическая работа № 17 «Запись звука»

1


34

Итоговая контрольная работа

1


35

Анализ итоговой контрольной работы.

Создание презентации с применением записанного изображения и звука.

Практическая работа № 18 «Создание презентации на свободную тему с использованием изображения и звука»

1















Тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе






Поурочное планирование по информатике и ИКТ в 9 классе


1


3

Скорость передачи данных.

Практическая работа №1: «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»

1


4

Интернет. Информационные услуги Интернета: электронная почта, форум, чат, телеконференции, обмен файлами.

1


5

Электронная почта как средство связи. Правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщений.

Практическая работа № 2: «Работа с электронной почтой».

1


6

Служба Word Wide Web. Информация в КС, некомпьютерные источники информации. Способы поиска информации в Интернете.

1


7

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок. Сохранение информации на локальном диске.

1


8

Поисковые системы, правила формулирования запросов.

Практическая работа № 3 «Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем)»

1


9

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.

Практическая работа №4 «Создание Web-страницы»

1


10

Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов. Практическая работа №5 «Работа с архиваторами».

1


11

Компьютерные энциклопедии и справочники.

Практическая работа №6 «Копирование информационных объектов из Интернета».

1



3. Информационное моделирование

5


12

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

1


13

Табличные модели. Формализация описания реальных объектов и процессов.

1


14

Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практическая работа №7 «Информационное моделирование на компьютере».

1


15

Практическая работа № 8 «Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора MS Word».

1


16

Тестирование №1: «Компьютерные сети. Информационное моделирование»

1



4. Хранение и обработка информации в базах данных

12


17

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД.

1


18

Практическая работа № 9: «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы».

1


19

Проектирование однотабличной базы данных. Создание записей в базе данных. Форматы полей. Команда выборки.

1


20

Практическая работа № 10: «Проектирование однотабличной базы данных на компьютере».

1


21

Поиск данных в готовой базе данных. Условия поиска информации. Простые логические выражения.

1


22

Практическая работа № 11: «Формирование простых запросов к готовой базе данных».

1


23

Логические операции. Сложные условия поиска.

1


24

Практическая работа № 12: «Формирование сложных запросов к готовой базе данных».

1


25

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем.

1


26

Практическая работа № 13: «Использование сортировки. Создание отчетов на основе таблиц и запросов».

1


27

Практическая работа № 14: «Зачетное задание по базам данных».

1


28

Тестирование №2 «Хранение и обработка информации в БД»

1



5. Табличные вычисления на компьютере

10


29

Двоичная система счисления.

1


30

Представление чисел в памяти компьютера.

1


31

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах. Правила заполнения таблиц. Ввод математических формул и вычисления по ним.

Практическая работа № 15 «Работа с готовой электронной таблицей».

1


32

Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы.

1


33

Практическая работа № 16 «Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц».

1


34

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.

Практическая работа № 17 «Вставка функций»

1


35

Представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 18 «Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации».

1


36

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.

1


37

Практическая работа № 19 «Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронных таблиц. Создание имитационной модели».

1


38

Тестирование №3 «Табличные вычисления на компьютере»

1



6. Управление и алгоритмы

10


39

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режим работы.

1



40

Языки для записи алгоритмов. Алгоритмические конструкции.

Практическая работа № 20 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов».

1



41

Вспомогательные алгоритмы. Разбиение задачи на подзадачи. Метод последовательной детализации и сборочный метод.

1



42

Практическая работа № 21 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов».

1



43

Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.

1



44

Практическая работа № 22 «Работа с циклами».

1



45

Ветвления. Использование двухшаговой детализации.

1



46

Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений.

1



47

Практическая работа № 23 «Зачетное задание по алгоритмизации».

1



48

Тестирование № 4 «Управление и алгоритмы»

1




7. Программное управление работой компьютера

13



49

Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.

1



50

Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода и вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.

1



51

Практическая работа № 24 «Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов».

1



52

Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером.

1



53

Практическая работа № 25 «Разработка программы на языке программирования Паскаль с использованием оператора ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений».

1



54

Практическая работа № 26 «Логические операции. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций».

1



55

Циклы на языке Паскаль.

1



56

Практическая работа № 27 «Разработка программ с использованием цикла с предусловием».

1



57

Одномерные массивы в Паскале.

1



58

Практическая работа № 28 «Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль»

1



59

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале.

1



60

Поиск чисел в массиве.

1



61

Практическая работа № 29 «Зачетное задание по программированию». Тестирование №5 «Программное управление работой компьютера»

1




8. Информационные технологии и общество

3



62

Предыстория информационных технологий. Основные этапы развития средств информационных технологий. История чисел и систем счисления.

1



63

Информационные ресурсы современного общества. Образовательные информационные ресурсы.

1



64

Проблемы безопасности информации. Личная безопасность. Этические и правовые нормы в информационной сфере.

1




9. Текстовая информация

3



65

Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Практическая работа № 30 «Печать текстового документа»

1



66

Интеллектуальные системы работы с текстом. Распознавание текста.

Практическая работа № 31 «Сканирование и распознавание текста».

1



67

Компьютерные словари и системы перевода.

Практическая работа № 32 «Работа с компьютерными словарями».

Зачетное задание по теме «Текстовая информация»

1



68

10. Итоговая контрольная работа

1




ЛИТЕРАТУРА

1. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Семакин И. Г., Залогова Л, А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы /Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4. Семакин И. Г., Вараксин Г. С. Структурированный конс­пект базового курса. — М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

5. Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

6. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям//Информатика/ Приложение к газете «Первое сентября». 2004. № 32. С. 19-26.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДБ-154011
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх