ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Аннотация
Есть вечные темы, не теряющие своей актуальности не только в
педагогике, но и в обществе в целом. Среди таких тем – взаимодействие семьи и
школы. Школа во все времена стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы
вместе с нею максимально реализовать все способности ученика. У педагогов
всегда царило понимание, что нормальная семья по своим воспитательным
возможностям превосходит любой социальный институт – никто не может составить
конкуренцию семье ни в передаче социальной информации, ни в развитии
интеллектуальных и эмоциональных способностей человека. Но взаимодействие семьи
и школы, безусловно, повышает воспитательный потенциал обоих. Основной целью
данной работы является выявление проблем взаимодействия семьи и школы и
возможностей типа их взаимоотношений в системе начального образования.
Ключевые слова
Школа, семья, взаимодействие, инновационные технологии, формы,
методы
Концепция модернизации Российского образования подчеркивает
исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Родители и педагоги –
воспитатели одних и тех же детей. Результат их деятельности может быть успешным
тогда, когда учителя и родители станут союзниками.
Взаимодействие школы и семьи - это двусторонний процесс,
объединенный общей целью. От того, какими будут отношения между родителями и
учителями школы, зависит не только физическое и умственное, но и
духовно-эстетическое развитие ребенка.
Мы живем в век информационных технологий. И главным является
подача информационного потока. И здесь тоже возникают проблемы. В связи с этим,
в помощь классному руководителю приходят традиционные, нетрадиционные, и, с
развитием новых технологий, инновационные формы работы классного руководителя с
родителями.
Для работы с родителями, для согласованности совместных действий в
деле обучения и воспитания подрастающего поколения можно использовать следующие
инновационные методы и приемы работы:
Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения
родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится
в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами
родители. Экспертами в родительских рингах выступают учащиеся класса.
Полезность таких встреч родителей состоит в том, что они позволяют снять всякие
закулисные разговоры среди родителей по вопросам организации образовательного
пространства их детей, содержанию учебно-воспитательного процесса
Практикум — это форма выработки у родителей
педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих
педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления
родителей-воспитателей
Родительские чтения — очень интересная форма работы с
родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции
педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее
обсуждении. Родители читают книги, а затем используют рекомендованную
литературу в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является
то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание
вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.
Творческие мастерские - форма работы, позволяющая
создать условия для совместного творчества детей и родителей. Сама творческая
атмосфера встреч побуждает раскрыться, поделиться своими знаниями и учиться у
других, а так же познать своего ребенка, его способности, дает возможность
гордиться им.
Микрогруповая работа с родителями. Приглашаются только
те родители, чьи дети имеют сходные личностные или учебные проблемы. На
микрогрупповом собрании в разговор вступают и те родители, которые уже сумели
справиться с проблемой. Они делятся своим опытом (даже негативным), и у
остальных родителей формируется убеждение в том, что все получится и все
исправимо. Это позволяет им не «пережевывать эмоции», а перейти к поиску
конкретных шагов для выхода из проблемной ситуации.
Таким образом, одним из главных и актуальных направлений
деятельности школы на современном этапе является организация сотрудничества
классного руководителя с родителями учащихся с целью эффективного воспитания
детей. А эффективным оно будет только в том случае, если оно направлено на
создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие
ценности понимаются как основа жизни, достойной Человека.
Список
использованной литературы:
1. Родительские
собрания: 3 класс / Авт.-сост. О.Г. Черных, В.А. Малюгина. – М.: ВАКО, 2012.
2. Новые
родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2017.
3. Орлов
А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, прекции, практики. М.:
Академия, 2002
4. Соколова
В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: Книга для учителей и
родителей. М.: Просвещение, 1991
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.