Интегрированная НОД с учетом ФГОС средняя группа "Морское путешествие"

   Интегрированная НОД с учетом ФГОС средняя группа                               «Морское путешествие»

             Составила и провела: воспитатель Шарый Вера Семеновна

      Ход занятия

Вводная часть. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).

- Посмотрите, ребята. что случилось с нашей группой? Она превратилась в волшебные острова. 

-Ой, слышите, кто-то стонет и хрипит.  (Достаю попугая) Попугай «рассказывает», что ищет чудо-остров, на котором спрятан клад. На шее у него- карта, рассматриваем.)

- Карта указывает, где находится этот чудо-остров. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.

- А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном, а вы – моряками. (воспитатель и дети надевают атрибуты морской формы)

- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка - шум моря, чайки, дети имитируют

движение корабля, раскачиваются.)

Основная часть. (Обращаемся к карте)

- Итак, первый остров - остров “Наоборот”.

1. Задание. Игра “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот”:

Воспитатель   Молодцы, справились с заданием!

 Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, красный). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети  имитируют плавающие движения.

-Впереди, по курсу, «Математический остров»

(воспитатель открывает картинку на мольберте)

- Ребята, посмотрите, из-за сильного ветра на острове, все цифры перепутались.

2. Задание. Игра «Цифры перепутались»   определить

Какая цифра не на своем месте?

Правильно.  Молодцы,

За это задание вы получаете еще один ключ.

- Который по счету, (второй), какого цвета? (синего)

-Продолжаем путешествие (Шум моря)

- Впереди  «Остров цветов».

3. Задание  «Жучки и цветочки»

-Ребята, смотрите сколько здесь красивых цветов. А мы умеем считать?  

- Тогда садитесь за столы.

-Слушайте задание. На верхнюю полоску положите 4 божьих коровки, а на

нижнюю  - 3 цветочка.

-Сколько ты положила божьих коровок ? . А ты? А сколько цветочков?   Чего больше? На сколько больше?

Посадите  каждую божью коровку на цветочек. Всем жучкам хватило цветочков? Почему?

-Что нужно сделать, чтобы все божьи коровки сидели на цветочках? (добавить еще один цветочек) Что можно сказать теперь о божьих коровках и цветочках?  их стало( поровну, одинаково, жучков столько же сколько цветочков, по 4).

  Молодцы! И вот вам еще ключ, который по счету?  Какого цвета?

-Слышите, наш корабль плывет дальше. Плывем (Шум моря, имитируем движение ).

                       Гимнастика для глаз

 (Шум моря).

- Ребята, впереди «Танцующий остров». Выходите, вставайте в кружок.

 Физ. минутка 

 (Шум моря, смотрю  карту). - Отправляемся дальше, нас ждет еще один остров.

- А вот и он  «Остров зверей»

4. Задание На острове животным очень спокойно и весело. Они прыгали, играли, а увидели нас и спрятались. Попробуем найти их?

Куда забрался мишка? Откуда выглядывает зайка? Где сидит мышонок?

Где сидит собачка? –

Молодцы! И вот вам еще ключ, который по счету?  Какого цвета?

 5 Задание Посмотрите, а собачка сидит на красивом необычном коврике.– Чем украшен коврик?  Какие геометрические фигуры вы видите?  Какого они цвета? С какой стороны ковра расположены синие геометрические фигуры? А красные? А какая фигура находиться сверху кружочка? Снизу кружочка?  А в серединке коврика?  Молодцы ребята, понравился коврик?  Молодцы! Заработали еще один ключ. Который по счету? Какого цвета?

- ( смотрю в карту) Но, что это ,ребята? Карта показывает, что мы должны отправиться снова в наш детский сад, и там найдем чудо остров и клад.

-Давайте закроем глазки и скажем: «1,2,3,4,5 – вот и в группе мы опять»

-Вот мы снова в нашем детском саду. Но  где же чудо остров?

-Ребята, я поняла, наш детский сад называется «Чудо остров» и чудо остров –это наш детский сад. Давайте вместе скажем

«Ура, наш детский сад «Чудо остров», ура»

(смотрю  карту) – А чтобы найти клад, надо сделать 4 шага вперед, 1 направо,2 налево и открыть дверцу.

-Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?

Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”.

               Рефлексия

-Мы  вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.

- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поиске клада.

-  А это угощение. В сундучке шоколадные монеты в золотистой обертке.

-Угостите и наших гостей. Всего доброго.