Интегрированный открытый урок литература + трудовая подготовка с презентацией "Любишь ли ты зиму?" 2 класс

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №71 «Аист»

Интегрированный открытый урок

литература + трудовая подготовка

с презентацией

"Любишь ли ты зиму?"

2 «Б» класс

Дата: 5 декабря 2013 г.

Учитель начальных классов: Плохова  А.А.

В рамках педагогической мастерской по теме: «Формирование эстетического вкуса на уроках и во внеурочной деятельности»

Технологии:

·         Информационные технологии;

·         «Педагогика сотрудничества»;

·         Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

Цели урока:

·         Образовательная: познакомить учащихся со стихотворениями русских поэтов И.А. Бунин, К.Д. Бальмонт о зиме;

·         Развивающая: развивать память, внимание и навык выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа, мелкую моторику; 
Воспитательная: воспитывать любовь к родному языку, воспитывать любовь к природе и русской словесности.

·         Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, учебник, материалы и инструменты для творческой работы.

2013г.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

II.      Актуализация знаний

Слайд 1. На доске тема урока «Любишь ли ты зиму?».

Учитель читает вступительную статью к разделу, дети следят по тексту.

-     Какие ассоциации возникают у мальчика со словом ЗИМА? (О чем он вспоминает, когда слышит слово «зима»?)

-     Чем стихотворения отличаются от прозы?

-     Давайте отгадаем загадки? (слайд 2-4)

Слайд 2.

- Что значит «СЕРЕБРОМ ДЕРЕВЬЯ УБИРАЕТ»? Как вы понимаете эти слова?

Слайд 5. Разминка для глаз на электронной доске «Полет снежинки».

III.    Постановка цели урока

Слайд 6.

- Посмотрите, ребята, на картину на доске. Эту картину Аркадий Александрович Пластов написал в 1946 году. Называется она «Первый снег».

-     Какое впечатление она на вас произвела?

-     Можете ли вы определить, какое настроение, какие чувства хотел передать нам художник?

-     Что притянуло ваш взгляд в первую очередь? Что заинте­ресовало в этой картине?

-     Какие вопросы у вас возникли?

-     Сегодня мы будем читать и сравнивать стихи разных по­этов о первом снеге. Я попрошу вас подумать над тем, какое из стихотворений больше подходит к этой картине и объяснить свою точку зрения.

IV.    Изучение нового материала

1. Дети прослушивают запись стихотворения И.А. Бунина.

-     Какую картину нарисовало ваше воображение?

-     Какой день, какую погоду вы себе представили?

-     Можно ли сказать, что настроение, передаваемое автором стихотворения, радостное, ликующее, торжествующее?

-     Подберите слова-настроения, наиболее точно передающие чувства и настроения поэта.

-     Есть ли в стихотворении непонятные слова? Давайте най­дем толкование в словаре в конце книги.

-     Расставьте паузы в этом стихотворении.

-     Какие слова вы бы выделили голосом при чтении? Почему?

-     Потренируйтесь в чтении и произношении трудных слов:

Ярким пурпуром (Ударение на 1 слоге) пред закатом (не перед!)

                                    Выразительное чтение 2-3 учениками.

Вниманию учителя!

В 5 строчке читать надо «Дорогой бурною», а не «дорогою бурною».

Чтение стихотворения по цепочке (2- 3 детьми).

2. Дети прослушиваю запись стихотворения К. Баль­монта.

-     Понравилось ли вам стихотворение?

-     Какой день вы себе представили, слушая стихотворение: пасмурный или ясный, солнечный или хмурый, тихий без­ветренный или ветреный, морозный? Опишите.

-     Какие определения дает поэт снежинке? Найдите в тексте и прочитайте.

-     Почему поэт сравнивает снежинку со звездой?

-     Как поэт называет небо? Почему?

-     Сравните небо в этом стихотворении и в предыдущем.

-     Прочитайте выразительно

Чтение стихотворения по цепочке (2- 3 детьми).

VI.    Закрепление изученного материала

-  Сегодня мы познакомились со стихотворениями русских поэтов И.А. Бунин, К.Д. Бальмонт о зиме.
- Какое же из них больше подходит для описания картины Пластова? - -Докажите свою точку зрения.

V. Физкультминутка

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Надю кинули снежком (произвольные движения),

В Ваню кинули снежком,

В Влада кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

VII. Практическая часть

- Давайте попробуем создать свою картину о зиме.

Для этого нам понадобится цветной картон, ватные диски, вата, пенопласт, клей.

-Давайте вспомним  технику безопасности при работе с ножницами.

Далее работа выполняется  пошагово по презентации – слайд 7-20.