Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированный урок "Казахское ханство, 7 класс

Интегрированный урок "Казахское ханство, 7 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Интегрированный урок по теме «Казахское ханство»


Автор: Висханова Наталья Ивановна,

учитель истории высшей категории,

КГУ «Гимназия №4» г.Актау,

Мангистауской области, РК


Вступительное слово учителя литературы.


Историк: Итак, Абулхаир, человек, которого мы можем смело назвать историческая личность, т.е. это человек, который творил саму историю. Деятельность которого, непосредственно могла менять ход событий, времени.

Человек, жизнь которого не вписывалась в рамки существующих правил. Так, например, ханом в тюркском или монгольском государстве мог стать чингизид, при чем, родословная которого велась от старших сыновей Чингизхана, мало того это обычно были люди, прожившие долгую жизнь, полную событий, которые обычно учитывали при избрании хана на курултае.

Абулхаир и здесь был исключением. Почему? Предоставляется слово группе, которая представляет Абулхаира.


Покажите на карте место расположения ханства Абулхаира.

Что вы можете рассказать о Абулхаире?


А сейчас я передаю слово учителю литературы, которая поможет вам создать для себя портрет Абулхаира, как человека, с помощью романа Ильяса Есенберлина "Кочевники".


Выступление учителя литературы.


Историк: А какие же племена и проживали в ханстве Абулхаира? Кто же был тем народом, о котором пойдет у нас с вами речь. Разобраться с этим вопросом нам вновь поможет наука.


Назовите этнический состав ханства Абулхаира, показывая при этом места их обитания.

А как автор предлагает нам образ народа в своем романе?

Как по отношению к народу ведет себя Абулхаир?


Выступление учителя литературы.


Историк: Итак, Абулхаир в романе "Кочевники" идет на все ради достижения своей цели. А какова же его цель?


Какую политику вел хан Абулхаир?

На какие земли Абулхаирхан совершал походы?


А у меня к вам ещё есть вопросы, которые помогут нам дальше разобраться в происходящих событиях.


В чем причина ослабления ханства Абулхаира?

Как ханство Абулхаира повлияло на создание Казахского ханства?


Историк: Верно, ханство Абулхаира прежде всего способствовало созданию условий для формирования единой казахской народности, что в конечном счете привело к созданию Казахского ханства. Но об этом немного позже, а сейчас в работу включается группа, представляющая казахский народ.


Покажите на карте в каких географических районах кочевали казахские племена в XIVXVв.в.?

Назовите названия отдельных племен, которые составляли основное население казахских степей?

Почему казахские племена и их предводители стремились создать независимое Казахское ханство?

Что служило преградой на пути объединения казахских племен в единую народность и созданию самостоятельного политического объединения – Казахского ханства?

И последний вопрос.

Почему вожди племен и родовые старшины, а также и трудовой народ стали объединяться вокруг султанов Керея и Джанибека?


Историк: Ребята, так история преподносит нам факты, данные, описания казахского народа. А сейчас вы рассмотрите эти же вопросы с позиций литературного произведения, которые должны помочь вам более образно, ярко воспринять все описанное.


Выступление учителя литературы.


Историк: Мы вновь возвращаемся к реалиям истории, опираясь при этом на факты, научные выводы, умозаключения ученых.


Покажите на карте в составе каких ханств находились казахские племена в XIVXVв.в.

К кому присоединились переселившиеся казахские племена?


Историк: Конечно же, ребята говоря сегодня об откочевке и образовании Казахского ханства, мы должны с вами подчеркнуть, что султаны Джанибек и Керей сумели своевременно использовать историческую ситуацию в своих целях. В результате они превратились в вождей казахских племен, выступивших против господства хана Абулхаира. И у меня теперь вопросы к следующей нашей группе, представляющей сегодня на нашем уроке казахских ханов-соправителей Джанибека и Керея.


Назовите же исторические предпосылки для выхода султанов Керея и Джанибека из состава ханства Абулхаира, с целью создания собственного государства?

Почему султаны Джанибек и Керей выступили против Абулхаира и перекочевали в Жетысу?

В чем отличие создаваемого султанами Джанибеком и Кереем ханства от Золотой Орды и Ак Орды?


Историк: Итак, две крупные фигуры истории казахского народа. Конечно же мы с вами с большим почтение и гордость говорим об этих людях, всегда помня о той поистине великой роли их в истории. Но сможем ли мы с вами сейчас взять и описать их, сможем ли воссоздать их портреты. Что мы с вами знаем о их личной жизни. Очень мало, практически ничего. И то, что мы знаем – это все умозаключения, предположения, которые историки пытались выделить, опять-таки, из исторических событий, фактов, поступках.

Ильяс Есенберлин попытался восполнить этот пробел, давайте же посмотрим, что из этого получилось.


Выступление учителя литературы.


Историк: Мы вновь должны вернуться к науке, проверенным фактам, и в частности к родословной.


Какая родственная связь была между Джанибеком и Кереем?

Кто первым был возведен в ханский титул? Объясните причину этого?

Расскажите об обряде избрания казахского хана?


Историк Ребята, мы должны с вами еще вспомнить о привилегиях и особом положении казахских ханов.


Расскажите о социальном положении казахских ханов и султанов.


Слово вновь предоставляется учителю литературы, которая поможет вам рассмотреть этот же вопрос, но уже при помощи других средств.


Выступление учителя литературы.


Заключительное слово историка: Вначале Казахское ханство занимало земли Западного Жетысу, поймы рек Чу и Талас. С давних времен населявшие Жетысу племена Старшего жуза жили в полном согласии и мирных отношениях с другими казахскими племенами, перекочевавшими из Дешт-ы-Кыпчака.

Появление названия "казахский народ" не было связано лишь с выходом султанов Керея и Джанибека из ханства Абулхаира и созданием своего собственного ханства. Просто в связи с образованием в Жетысу Казахского ханства и созданием в нем своей государственности стали чаще употребляться названия "Казахское ханство", "казахский народ".

Создание Казахского ханства стало важнейшим событием в истории казахского народа. Оно сыграло решающую роль в объединении разрозненных казахских племен, формировании этнической территории казахов и завершении создания независимого национального государства.

К концу XV века Казахское ханство относительно сильно укрепилось экономически, более быстрыми темпами стало развиваться его хозяйство, что привлекло к нему разрозненные казахские племена. Ханы Джанибек и Керей ясно понимали неизбежность открытых столкновений с соседними государствами, проводящими враждебную политику по отношению к Казахскому ханству. Это было время решения исторической судьбы казахского народа. Осуществление этой задачи выпало на плечи казахских ханов-соправителей Керея и Джанибека.

Выставление оценок.

Домашнее задание: составьте картину откочевки казахов из ханства Абулхаира.







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-000449

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>