Интегрированный урок математики и английского языка во 2 «А» классе по теме «Введение определения прямоугольника»

Интегрированный урок математики и английского языка во 2 «А» классе по теме

«Введение определения прямоугольника» -

«The definition of geometrical shape “rectangle”»

Кучеренко Н.И., учитель начальных классов,

Кучерова Н.Н., учитель английского языка

Цель: создать условия для успешного усвоения учащимися геометрического материала.

Задачи:

1. Образовательные:

• ознакомить со свойствами квадрата, с решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата;

• закреплять вычислительные навыки;

2. Развивающие:

• развивать логическое мышление

• развивать мыслительные процессы (сравнение, память, внимание);

3.Воспитательные

• учить детей сотрудничать друг с другом

4. Здоровьесберегающие:

• следить за осанкой, комбинировать виды деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, частично- поисковый.

Приемы реализации методов: беседа, анализ, самостоятельная работа.

Система контроля: контроль учителя с элементами самоконтроля.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

У1 – учитель начальных классов

У2 – учитель английского языка

2.     Чистописание

У1 – Написание цифр: 0 3 5 6 8 9

Цель: Эти цифры на протяжении всего урока будут нам встречаться.

Какие общие элементы есть в написании этих цифр.

У2 – Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим на экран (Слайд 2) увидим  и прочитаем названия основных геометрических фигур по-английски. Памятки-подсказки вам в этом помогут.

У2 – (Слайд 3) А теперь попробуйте найти среди изображенных фигур те основные, которые мы с вами изучаем, прочтите их названия и соедините вместе (к доске выходят желающие, читают название фигуры и указкой соединяют его с самой фогурой).

У2 – (Слайд 4) Но чтобы все поработали, мы с вами попробуем записать несколько предложений с новыми терминами и словами. Перед вами предметы определенных геометрических форм. С противоположной стороны названия этих форм. Вам нужно составить 4 предложения. Внимание – соблюдайте порядок слов в английском предложении. Помните, что должно быть на первом месте, на втором и на третьем! Слова здесь все написаны.  (дается несколько минут на задание). Проверяем (Слайд 5) – поменяйтесь листиками (тетрадками) с соседом по парте, на данный момент он ваш эксперт, и примерим на себя роль «учителя»: проверяем, исправляем ошибки ручкой другого цвета.

У2 – (Слайд 6) Еще раз повторим названия фигур  - прочтите их и скажите, какой из основных геометрических фигур здесь не хватает? (прямоугольник, круг)

У2 – (Слайд 7-8) И наконец прочтем по-английски и по-русски что же значит понятие «прямоугольник» и из чего он состоит.

У2 – А теперь зная все вышесказанное и имея перед собой геометрическую фигуру, опишите ее. Что вы можете сказать о прямоугольнике, квадрате или треугольнике – какие у этих фигур стороны, есть ли углы и т.д. (ученики выбирают себе изображение фигуры и описывают ее).

У2 – (Слайд 9-10) Посмотрим с вами снова на экран и опишем фигуры, добавляя в описание цвет и размер.

У2 – (Слайд 11-12) Ну и теперь мы попробуем стать художниками и создать свою собственную картинную галерею. Командная игра «Картинная галерея» - игроки на своих местах парами рисуют картинки по заданию, внимательно читая задания, где написано какое действие за каким должно следовать. Затем проверяем по последнему слайду и вывешиваем на «выставку».

Расскажите что может быть формы геометрических фигур. Начните свое предложение фразой. –Table can be of square shape. – Bed can be of rectangle shape. – Baloon …

3.     Подготовка и определение темы урока.

- Сегодня на уроке мы отправимся в гости, а кто нас будет встречать вы узнаете, решив выражения.

40-8                            52+7

15-7                            9+8

89-6                            36+40

-Кто решил правильно выражения, то, соединив числа с буквами узнает, что мы сейчас увидим.

48    32  59  15  17  13   7   76  83 

Н   Ф   У    З    Р   К    И   Ы   Г

            (ФИГУРЫ)

-О чём мы будем говорить на уроке?

-Они живут в замечательном домике, рассмотрите его. Из чего он состоит?

-Мы продолжим разговор о геометрических фигурах.

-Как называется наука, которая изучает геометрические фигуры? Продолжим изучать геометрию.

4.     Определение темы урока

А) - Рассмотрите геометрические фигуры. Какая фигура лишняя? Почему?

Как назвать оставшиеся фигуры? Почему?

-К нам сегодня на урок пришла геометрическая фигура (учитель показывает свою фигуру, а ребята достают из конвертов свои фигуры).

-Как называются эти фигуры? Почему?

Б) Работа в парах.

–Поднимите все фигуры вверх и скажите, на какие группы и по какому признаку их можно разделить (по цвету и размеру). Встаньте те, у кого красные четырёхугольники, зелёные; у кого большие, маленькие. Как сравнили размеры? (способом наложения)

5. Сравнение прямоугольника и квадрата.

А) Превращение (учитель поворачивается к детям спиной и загибает в четырёхугольнике угол так, чтобы получился прямоугольник и  показывает фигуру детям).

- Сделайте такое же превращение. Это четырёхугольник?

Рассмотрите его углы. Какие они?  Кто знает, как называется такой четырёхугольник, у которого все углы прямые?

Физминутка.

         (Изображение  ребятами различных геометрических фигур.)

            Покажите прямую линию, ломаную, замкнутую кривую, прямой угол, острый  и т. д.

Б) Развитие глазомера.

   8

-Найдите среди фигур прямоугольники и выпишите их номера.(13,15,18,16) Как определить, что это прямоугольники?

( Сравнение противоположных сторон прямоугольников)

В) Повторение состава чисел:16 -коллективно составляют выражения,13,15 и 18- самостоятельно с записью в тетрадь.

Г) Превращение  в квадрат.

-Возьмите наш прямоугольник и повторите превращение за мной. Это четырёхугольник? Прямоугольник? Измерьте его стороны, что можете о них сказать? Кто знает, как называется такая фигура?

-Какие фигуры мы получали из четырёхугольника? (прямоугольник и квадрат)

-Какая фигура называется прямоугольником, квадратом?

Найдём научное определение  в учебнике стр.66,67 (дети читают).

6.Практическая работа

·        Используя наждачную бумагу и нитки выложите прямоугольник, квадрат.

·        В тетради задачнике потренироваться в чертеже фигур №128.

·        Работа на листочках

·        - По точкам начертите фигуры. ( в одной таблице получается квадрат в другой ромб)

            -Измерьте стороны в этих фигурах. Что можете о них сказать? (стороны одинаковые)

            Значит это квадраты?  Доказать (надо вспомнить все признаки).

7.Работа в группах.

(Каждой группе раздаётся лист белого картона, клей и кусочки разрезанной фигуры.)

Используя все части

1 группе составить квадрат

2 группе - прямоугольник

3 группе-любой четырёхугольник.

( Работы вывешиваются на доску)

8. Итог урока.

            -Как называются полученные фигуры и какие у них признаки?

-Основателем этих фигур является – параллелограмм (показать макет из конструктора), который можно превратить в прямоугольник, ромб и квадрат (всё проделать, показать). С ним вы будете знакомиться в 4 классе.

9. Домашнее задание

         В т-з №126,127

10. Оценки.

11*** Если останется время.

            - Определите, сколько прямоугольников видите на рисунке.

• 1 слайд

  Интегрированный урок
  математики и английского языка
  во 2 «А» классе по теме
  
  «Введение определения прямоугольника.» –
  «The definition of geometrical shape “rectangle”.»
  
  Кучеренко Н.И., учитель начальных классов,
  Кучерова Н.Н., учитель английского языка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  Name the shape of these things
  and make up sentences
  
  1.
  
  2.
  
  3.
  
  4.
  
  rectangle
  
  circle
  
  square
  
  triangle
  
  book
  
  ball
  
  Fur-tree
  
  cookie
  

• 5 слайд

  
  The book is
  
  rectangle
  
  circle
  
  square
  
  triangle
  
  The ball is
  
  The fur-tree is
  
  The cookie is
  

• 6 слайд

  
  Say the name of the shape and translate it
  

• 7 слайд

  Плоская фигура
  Имеет 4 прямые стороны
  Имеет 4 угла
  Имеет 2 короткие стороны
  и 2 длинные стороны
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  Can you name the shapes?
  
  e.g. The white shape is circle.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  Let’s play
  
  Let’s play and draw by task!
  
  1. Draw three little blue circles.
  
  2. Draw one big brown triangle.
  
  3. Down to the triangle - draw one big red square and a blue little square on it.
  
  4. Near the red square draw green rectangle.
  

• 12 слайд

Угол [ko:nǝ] - corner

Сторона [said] - side

Фигура [ʃeip] - shape

Вид [feis] - face

Плоский [flæt] - flat

Одинаковый [seim] - same

Короткий  [ʃƆ:t] – short

Длинный  [loŋ] – long

Прямоугольник   [rek’tængl] – rectangle

 

Угол [ko:nǝ] - corner

Сторона [said] - side

Фигура [ʃeip] - shape

Вид [feis] - face

Плоский [flæt] - flat

Одинаковый [seim] - same

Короткий  [ʃƆ:t] – short

Длинный  [loŋ] – long

Прямоугольник   [rek’tængl] – rectangle

Краткое описание документа:

Интегрированный урок математики и английского языка во 2 «А» классе по теме

«Введение определения прямоугольника» -

«The definition of geometrical shape “rectangle”»

Цель: создать условия для успешного усвоения учащимися геометрического материала.

В ходе урока реализуются следующие задачи:

1. Образовательные:

ознакомить со свойствами квадрата, с решением задач на нахождение суммы длин сторон квадрата; закреплять вычислительные навыки;

2. Развивающие:

развивать логическое мышлениеразвивать мыслительные процессы (сравнение, память, внимание);

3.Воспитательные

учить детей сотрудничать друг с другом