Интегрированный урок (окружающий мир, русский язык).: Слова, обозначающие действия предметов.Перелетные птицы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат №21»

г.Петрозаводск

Интегрированный урок ( русский язык - окружающий мир)

Тема: « Закрепление по теме: Слова, обозначающие действия предметов», «Перелетные птицы».

Разработала и провела

 Учитель: Суркова Г.Л.

Г.Петрозаводск

2012г.

Цели и задачи:

-нахождение в тексте глаголов, уметь задавать вопросы к данной группе слов,

-обобщить сведения о перелетных птицах, их местах обитания.

-развивать мелкую моторику рук, связную речь уч-ся,

-прививать любовь к родному краю, к бережному отношению к птицам.

Оборудование: тетради рабочие по русскому языку, индивидуальные карточки, презентация «Перелетные птицы», дидактический материал - птицы, текст  Н. Сладкова « Как птицы весну делают».

Ход урока.

I.             Организационный момент.

II.            Коррекционные упр-я.

1.Артикуляционная гимнастика.

- «Толстячки и худышки»

-« Перекатывание конфетки во рту»

2.Дыхательная гимнастика.

- Дует легкий ветерок – ф-ф-ф

-И качает так листок –ф-ф-ф (спокойный, ненапряжен. выдох)

-Дует сильный ветерок-ф-ф-ф

- И качает так листок – ф-ф-ф.(активный выдох)

III. Актуализация знаний по русскому языку.

- Вспомните, какие группы слов изучаем? (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.)

-На  какие вопросы отвечают слова-предметы? Слова-признаки? Слова-действия?

IV. Сообщение темы урока.

-Сегодня у нас необычный урок. На нашем уроке мы закрепим знания о словах- действиях предметов, а помогут нам друзья. Кто, узнаете из загадки.

V. Работа по теме.

1. Актуализация знаний по окружающему миру.

***Снится ночью пауку, чудо - юдо на суку,

     Длинный клюв и 2 крыла, прилетит - плохи дела,

     А кого паук боится? Угадали? Это……(птица)

- Повторим, что есть у всех птиц?

-Что бывает только у птиц?

2. Дидактическая игра: Чего не хватает.

***  Все теплее воздух вешний, светит солнце сквозь туман,

       И скворец в свою скворечню прилетел из теплых стран.

-И принес он вам интересное задание: определи, чего не хватает у каждой птицы. (силуэты птиц без: клюва, лап, крыльев, хвоста)

-Какое сейчас время года?

- Покажите картинку с птицами, которые прилетают к нам весной?

- Как их назовем? Какие еще группы птиц можно выделить? Как их назовем?  ( зимующие, водоплавающие)

Покажите их. (презентация-1 часть)

-Молодцы! А теперь откройте тетради, перед минуткой чистописания разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

“ДЕТКИ”

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать -

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

(поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы; поочерёдно сгибать их в кулачок, начиная с большого)

Тише, тише, тише,

Не шумите!

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

(раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слове “вставать” - открыть кулачок, широко раздвинув пальцы)

3.Минутка чистописания.

Прописывание строчной и прописной: П,п.

4.Подбор к словам-предметам слов действий после прослушивания и просмотра презентации «Голоса перелетных птиц».

-А сейчас, птицы вас приглашают на свой концерт, прослушаем их голоса, а затем запишем, кто как голос подает.

(В тетрадях: воробей-…чирикает.,утка-…крякает.,кукушка-…кукует.,гусь-…гогочет., соловей-…поет .)

**(Саша- соотносит-соединяет стрелкой, кто как голос подает)

- Подумайте, какая из птиц лишняя, и почему? (воробей)

-Молодцы, а теперь поставьте вопросы и ответьте, кто как передвигается.

(лебедь-…, грач-…,зяблик-….. , скворец-…. .)

**(Саша-копирование письменных слов с образца: утка, гусь, грач, аист)

- Хорошо.  А в этой группе птиц кто лишний и почему? (лебедь)

Физкультминутка

5.Работа с текстом. Нахождение и выделение слов-действий.

- А знаете ли вы ребята, что народ по прилету птиц определяет изменения  в природе?

- Прочитайте текст. ( В это время Саша  читает названия птиц с листа).

- Как каждая из птиц весну делает?

- Подчеркните слова, обозначающие действия предметов. Какой вопрос вам поможет? (В это время-Проверка Саши, затем проверка остальных)

-Понравился рассказ? А кто его написал?

 А как же надо людям оберегать птиц? (презентация-2часть)

6. Работа с иллюстрацией.

-Что изображено,  чем дети занимаются?

-Составьте предложение. ( Дети мастерят скворечники для птиц.)

- Запишите его в тетрадях. Комментирует Дима. Найдем и подчеркнем грамматическую основу: О КОМ ГОВОРИТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ? Что говорится о детях? Подчеркнем.

***( Саша- закрашивает кружки, там где есть перелетные птицы)

VI. Обобщение по теме.

-Итак, что мы сегодня повторили о птицах? (Какие птицы перелетные, где живут).

Какую группу слов сегодня повторили?(слова-действия)

- Если вам урок понравился, возьмите солнышко, если нет - тучку.

-Молодцы, спасибо за работу. (оценки)