Интегрированный урок по математике и познанию мира на тему "Закрепление изученного материала. Степи Казахстана."

Интегрированный урок  математики и познания мира в 4 классе КРО.

Тема: Закрепление устных и письменных приемов вычислений с многозначными числами ( на материале познания мира по теме: «Растения и животные степей»)

Цель урока: 
- закрепить устные и письменные приемы вычислений с многозначными числами; отработать навыки сложения и вычитания, умножения и деления с многозначными числами. Учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету; 
- способствовать воспитанию ответственного отношения к учёбе; 
- воспитывать чувство любви к своей Родине, воспитание коллективизма; 
- развивать творческую активность учащихся, интереса к изучению математики и  познания мира. 

Тип урока: Интегрированный урок математики и познания мира. 
Урок закрепления знаний. Урок построен по типу систематизации и обобщения знаний. 
Используемое оборудование: Авторская презентация, интерактивная доска, карточки с заданиями, учебники по математике и познанию мира. 
Краткое описание: 
Интегрированный урок математики и познания мира построен на основе изученных приемов устного и письменного сложения и вычитания , умножения и деления многозначных чисел , а также познавательного материала по познанию мира о нашей Родине Республике Казахстан по теме «Растения и животные степей».  В ходе урока ребята учатся анализировать задачи и самостоятельно решать их. Идет развитие логического мышления, внимания, памяти, самостоятельности, расширяется кругозор учащихся, развивается интерес к предмету. 

Ход урока:
I. Организационный момент . 
Прозвенел звонок веселый, 
Мы начать урок готовы, 
Будем слушать, рассуждать 
И друг другу помогать. 

Сегодня мы с вами совершим  интересное математическое путешествие . Для путешествия нам нужны : сила , выдержка, хорошее знание математики, готовность и желание прийти на помощь другу.

II. Устный счет. 

Перед вами карта Казахстана. Желтым цветом,  окрашена степь. (Сл. 1)

(Сл. 2)  Первое число – это протяженность границ Казахстана. Прочитайте (12.187 км). Дайте характеристику числа.

Второе число – это площадь Республики Казахстан. Прочитайте (2.724.900 кв.км).

Степь составляет 1/3 часть от общей площади страны. Как найти 1/3 часть от числа? (разделить на 3). Посчитайте устно.  (стрелка)  (908.300 кв. км) Разложите данное число на разрядные слагаемые.

(Сл. 3 ) Дома вы должны были повторить формулы для вычисления скорости, времени, расстояния.

Считаем устно и проговариваем формулы:

V	t	S
70км/ч	4ч	?км
? км/ч	2ч	32км
50км/ч	? ч	250км

(познание мира)

III. Проверка дом, задания по познанию мира.

Перед тем, как отправиться в путешествие по степям Казахстана, проверим домашнее задание по теме «Луга», выполнив задания по тестам.

Тесты по теме : Луг.

1.     Что такое луг?  Луг – …

а) это пространство, где из –за недостатка воды воздух и почва сухие. а растительность редкая.

б) это участки земли с достаточным количеством влаги, на которых растут влаголюбивые травянистые растения.

в) это места, где растёт много разных трав.

2.     Животные луга:

а) медведи, зайцы, лисы;

б) ящерицы, змеи, вараны;

в) сурки, суслики, полёвки.

3.     Лютик едкий, мак, аконит – это…

а) декоративные растения

б) лекарственные растения

в)ядовитые растения

4.     Луга используют:

а) для отдыха

б) для пастбищ и сенокоса

в) для строительства

Проверка тестов (учащиеся  читают вопрос и выбранный ответ. Если ответ верный, ставят «+»,  если неверный,  то ставят «-». Считают « +» и  « -». У кого все «+», то ставят «5», у кого один  «-», ставят «4»)

IV. Объяснение нового материала по познанию мира.

Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь – полей раздолье.

Южнее полосы лесов

Лежит ковёр из трав, цветов.

       Здесь простор ветрам и птицам,

       Грызунам, волкам, лисицам.

       Здесь суховеи любят петь

       А зовётся это …(степь)

Презентация степь ( звучит музыка). Объяснение учителя. (Cл. 4 по 15)

V. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу:

(Математика)

Разминка для рук:

Этот пальчик маленький,      (загнуть мизинец)

Этот пальчик слабенький,      (загнуть безымянный палец)

Этот пальчик длинный,         (загнуть средний палец)

Этот пальчик сильный,          (загнуть указательный палец)

Ну а это толстячок,              (загнуть большой палец)

А все вместе - кулачок!        (покрутить кулачком)

Откроем наши дневники наблюдения и запашем число и классная работа.

Минутка каллиграфии: 376. Охарактеризуйте это число.

(Сл. 16 ) Работа над задачей:

Прочитайте задачу:

Беркут, корсак и волк охотились на зайцев в степях Казахстана. Беркут пролетел 2480 м. Корсак пробежал в 4 раза меньше, чем беркут.  А волк - на 3050м больше, чем беркут и корсак вместе. Сколько всего метров преодолели животные? Выразите ответ в км и м.

-О каких животных идет речь?

-Что мы знаем о беркуте?

-Что мы знаем о корсаке?

-Что о волке?

--Записываем краткую запись.

-Прочитайте вопрос?

--Чем дополним краткую запись?

-Вопросы – действия (соотносим)

-Решение:

1)2480 : 4= 620(м) корсак

2)2480 + 620 = 3000 (м) вместе беркут и корсак

3)3000 + 3050 = 6050 (м) волк

4)3000 + 6050= 9050 (м) всего

Ответ : 9км 50м.

Физ.минутка. (Сл 17)

Работа по учебнику:

Действия с многозначными числами.

Реши выражения.

Стр.134 № 11 (верхняя строчка) (Сл 18)

58308 : 6 = 9718

7 · (3005 – 786 + 427) = 18522

              2219         2646

3046 · 5 = 15230

Поставь ответы в порядке возрастания и прочитай слово:

2219  2646   9718   15230     18522    (степь) (стрелка)

VI. Контроль над результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися:

(Познание)

 1)Кроссворд (Сл 19-23).

1с у с л и к 2т ю л ь п а н 3б  е р к у т 4ч е р е  п а х а 8ж у р а в л  ь

1.Позапасливее всех я:        У меня, друзья, щека        Вроде сумки для орехов        Или, скажем, вещмешка.  (суслик)      2. Замечательный цветок,         Словно яркий огонек,         Пышный, важный, словно пан,         Нежный бархатный …. (тюльпан)

3. Этот птичий царь могучий                                 4. У кого четыре лапки,

Вьет гнездо на горной круче                                      Голова, короткий хвост,

Он наводит дикий страх                                             Панцирь сверху в виде шапки?

На больших и малых птах.                                         Кто ответит на вопрос?  (черепаха)

Перед ним все птицы меркнут.

Кто же это? Гордый…. (беркут)

5.В небе осенью курлычут,

За собою в небо кличут

Долго манят нас вдали…

Кто скажите?     (журавли)

2)Работа по учебнику (с.75)

Прочитать описание степи.

VII. Графическая работа  «Цветок»

Загадка

В платье зелёном
И шапочке красной                                 
Степь украшаю
Нарядом атласным    (мак)

- Какие еще растения растут в степи?

 VIII.Рефлексия.

- Сейчас мы  с вами попробуем изобразить степь. На столе разложены картинки с животными и растениями. Ваша задача взять отсюда только растения и животных степи и прикрепить их на нашу картину «степь».

IX. Домашнее задание:  с.134 №11 (нижняя строчка)