Путешествие в лето
Цель: Обобщение знаний детей о лете и летних явлениях через
организацию различных видов деятельности
Задачи логопеда:
Коррекционно-образовательные:
-Систематизировать знания детей о временах года;
-Формировать навыки самоконтроля связного высказывания при ответах
на вопросы;
-Совершенствовать грамматический строй
Коррекционно-развивающие:
- Развивать и активизировать словарный запас детей;
- Развивать синхронное взаимодействие между движением и речью;
- Повышение
речевой активности.
- Развивать творческие способности.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать умение передавать в речи свои чувства;
- Воспитывать культуру поведения: умение управлять собой,
выполнять
установленные правила, сдерживать эмоциональное возбуждение,
спокойно вести
себя в присутствии незнакомых людей;
- Воспитывать чувство взаимопомощи и взаимовыручки, умение
работать в
коллективе.
Задачи музыкального руководителя:
- Обогащать музыкальные впечатления
детей; развивать умение внимательно слушать.
-Продолжать учить
различать средства музыкальной выразительности («Как рассказывает музыка?»),
чувствовать настроения, выраженные в музыке, высказываться о ней.
-Совершенствовать умения двигаться в соответствии с характером
мелодии и текстом песни.
-Продолжать учить детей передавать в пении радостное настроение
песни, петь чисто интонируя, легким подвижным звуком.
- Продолжать учить
детей ясно излагать свои мысли и чувства, эмоциональное
восприятие и
ощущения.
Предварительная работа с детьми:
Беседы о лете: названия летних месяцев;
наблюдения за изменениями природы летом; поведение насекомых; дары леса, поля,
природныеявления, летние забавы детей, занятия взрослых.
Ход НОД:
Муз.
рук.-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас
видеть! Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Сегодня к нам
пришли гости, давайте поприветствуем их (поют: «Здравствуйте гости!»)
Основная часть. Сюрпризный момент(появляется солнечный зайчик)
Муз.
рук.- Ой ребятки,
это кто у нас?!
Запись Здравствуйте ребята, я солнечный зайчик. На улице
лето, а солнце то пропало. А я без солнца исчезаааааааааю………
Муз.рук. - Ой, наш солнечный зайчик исчез. Давайте мы ему
поможем найти солнце. Летом солнышко ласковое,
тёплое, под его лучами расцветает вся земля.
Логопед:Ребята. А
если солнце не появится на небе, что может произойти?
Дети: -Дни станут
холодными,будет пасмурно,скучно.Не вырастут цветы,трава.
Логопед: -Вы правы.Солнце
нужно всем и зверятам, и растениям и конечно же нам с вами. Нам нужно найти
солнце. И тогда наступит настоящее солнечное лето.
Муз.
рук. -Я предлагаю вам, в поиске
солнца отправится на поезде.
Логопед: Все направо повернёмся
Друг за друга мы возьмёмся.
Все готовы? Тогда в путь,
Нужно солнышко вернуть.
Песня «ПОЕЗД»Н. Метлова
1. Шумит и стучит, и бежит паровоз 2.Чу-чу, чу-чу-чу
и бежит паровоз.
Далёко, далёко нас поезд увёз.
Далёко, далёко вот станция – стоп!
(Объявляется) Станция «Лесная»
Логопед: -Ребята,
посмотрите мы оказались на лесной полянке.Присаживайтесь по-
удобнее. Ну здесь,что-то не так.Где же красивые цветочки?
Дети:-Нет насекомых, птицы не поют...
Логопед: -Адавайте
поможем цветочкам раскрыться.
Проводится
релаксация на фоне тихой музыки:
Логопед:«Закроем,
дети, глазки.Представим, что мы в сказке.Мы, словно цветы на полянке лесной, закрытый
бутончик, мы тянемся вверх, лепестки раскрывая,и ласковый ветер нас тихо
качает: с-с-с. И нежные песни нам ветер поёт ш-ш-ш-ш-ш. И соки земные нам силы
дают».
(Во время чтения стихотворения незаметно возле каждого ребёнка
раскрывается цветок.)
Логопед: -Ребятаоткройте
глаза. Вот какое чудо произошло с нами.
Дети:-Цветочки распустились!!!А
там какие-то насекомые спрятались.
Логопед: -Давайте
подойдём и узнаем какие насекомые спрятались в цветочках.
Д/И
«Превращалки» Вот я, вот я превращаюсь в жука
-жжжжжжжж
Комарик
–зззззззз. Сверчок-чччччччч. Кузнечик- ццццццц.
Логопед:
Давайте поговорим на языке насекомых (Под музыку)
За-за-зу,
за-за-жа (на одном звуке)
Зы-зо-жа,
жа-жу-жи
Вот
мы и поговорили на языке насекомых. А теперь им нужно полетать. Чтобыих
освободить - нужно повторить за мной чистоговорки. Вы помните, как это надо
делать? Рот открываем хорошо, звуки произносим четко! Готовы? Начинаем!
Чок-чок-чок
– сидит маленький сверчок
Чка-чка-чка
– на цветочке бабочка
Ры-ры-ры
– вот летают комары
За-за-за
– прилетела стрекоза
Молодцы
ребята. Мы помогли нашим друзьям. (звуки природы).
- включить
Но к
сожалению, солнце не нашли.Тогда отправляемся дальше.
Песня:
«Поезд»
Станция «Озёрная»
Танец лягушек (Как зазвучит музыка лягушек – дев. Одевают на
голову беретки, а мальчики мыльные пузыри и занимают свои места.
Муз.рук. - Какие забавные лягушки живут здесь! А кто ещё
обитает в лесном озере?
Дети: - ответы детей (рыбки, пиявки, водомерки,
жуки плавунцы, раки, утки , бобры, ондатры)
Муз.рук. – правильно. Вы назвали рыбки, а где они ещё
могут жить?
(ответыдетей) на море, в речке и в аквариуме
Муз.рук.- Верно.И я вам предлагаю
послушать музыку,которую, вы конечно же узнаете.
Муз.рук.Как называется эта пьеса? («Аквариум».) А кто мне подскажет композитора, который написал
эту музыку. (французский композиторКамиль Сен- Санс).
-Ребята, эта музыка вдохновляет многих
художников, мультипликаторов на создание интересных произведений. Художники –
рисуют, а мультипликаторы их оживляют. Сейчас послушаем эту музыку ещё раз и посмотрим,
как оживают картинки. Все сели удобно. Тогда внимание.
ПРОСМОТР
МУЛЬТФИЛЬМА.
-Вам понравилось?
-А хотели бы вы сейчас превратиться в рыбок?
Дети: Да!
- Для вас я приготовила атрибуты, которые вам
помогут.
- Берите их и творите.
Импровизация
-Какие вы молодцы! Какой необычный, интересный
танец получился.
Ой ребята, что-то мне
стало холодно у озера. И здесь солнца нет. Давайте отправимся дальше.
Песня: «Поезд»
Станции
«Дождливая»
Логопед:Мы оказались
на станции «Дождливая» Мы оказались на станции «Дождливая» А вы знаете что у
летнего дождя есть своя песенка. Дождик капает и поет, капельки капают то
медленно «кап-кап-кап» (пальчиком правой руки ударяем в ладошку левой), то
быстро «кап-кап-кап» (в быстром темпе на другой руке). А теперь давайте мы
споем песенку дождя на музыкальных инструментах. Как вы думаете, можем мы сами изобразить музыкальные капельки?
Какие музыкальные инструменты могут нам в этом помочь? - Колокольчики,
металлофоны, треугольники)
- Я предлагаю попробовать изобразить на музыкальных инструментах
капельки воды
(дети становятся в полукруг с инструментами)
Игра на
музыкальных инструментах «Музыкальные капельки».
Слушают музыку и выбирают
соответствующий инструмент с характером музыки:
- (звучит веселая музыка)
- (звучит минорная музыка
- (звучит тревожная
музыка) Гром гремит, сверкает молния, лица детей испуганные, присели,
спрятались от грозы
- (медленная, спокойная
музыка) Гром прошел, сильный дождь перешел в слабый,
Муз. рук. Капельки-капельки, быстро расходитесь,
Врассыпную вы скорее становитесь.
Предлагаю капельки, немного пошалить,
Дождиком на землю весело полить.
(Дети
выбегают на свои места песня: «За окошком снова не погодится»
За окошком снова не погодится,
Тучка в небе почему-то хмурится.
Ну а мне очень даже нравится,
В дождик этот я пойду гулять
Дождик льёт по крышам по улице вода,
Я иду по лужам, по воде шагаю я.
Ля-ля, ля-ля, по воде шагаю я.
Ля-ля, ля-ля, по воде шагаю я.
Дождик льёт по крышам по улице вода,
Я иду по лужам, по воде шагаю я.
Ля-ля, ля-ля, по воде шагаю я.
Ля-ля, ля-ля, поводе шагаю я.
Заключительная
часть:
Муз. рук.:-Ребята
посмотрите, после дождя появилась радуга.
Логопед:
-А радуга может появиться когда?
Дети:
Радуга появляется, когда идёт дождь и светит солнце.
Логопед:-Посмотрите
солнышко появилось! Мы его нашли, помогли солнечному зайчику.
Муз.рук.:-
Молодцы ребята! Вам понравилось наше путешествие?
Дети:
Да!!
Муз.рук.:-
А что вам больше всего понравилось?
Дети:
(ответы детей)
Муз.рук.-
И нам понравилось с вами путешествовать. На этом наше летнее путешествие
подошло к концу.
Логопед: -Мы попрощаемся с
нашими гостями и вернёмся в группу. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.