Лазаренко Альбомы для автоматизации звуков ( настоящая находка для логопедов)

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Этот альбом поможет тебе чётко и правильно произносить звук Л.

Посмотри на страницу 1. Поставь пальчик на нарисованный в правом углу
самолёт. Самолёт летит очень высоко, он как будто издаёт звук Л.

И ты постарайся правильно произнести этот звук. Медленно веди пальчиком по
дорожке к пароходу и произноси звук Л. Молодец!

А теперь веди пальчиком от парохода к самолёту. Пароход тоже издаёт звук Л,
только громче. И ты произнеси этот звук правильно и громко.

Проделай это упражнение несколько раз.

Раскрась картинку (лучше цветными карандашами).

Для того, чтобы ребёнок правильно произнес звук Л,  напомните ему правильное
положение артикуляционного аппарата:

— кончик языка поднят    и соприкасается с передней частью нёба (альвеолами),  с
включением голоса остаётся неподвижным;

—по бокам языка образуется щель, через которую проходит воздух;

—губы открыты;

—зубы разомкнуты.

Посмотри внимательно на страницу 3.

Найди букву Л, вспомни, как правильно произносится звук Л. Выбери дорожку
прямую или волнистую. Веди пальчиком по дорожке, называя слова. Не забывай
правильно произносить звук Л.

Ребенку можно давать такие задания:

— пройди по прямой (волнистой) дорожке, называя слова,
которые начинаются со звука Л;   2-
у которых звук Л в середине слова;
звук Л в конце слова".  А

Раскрась рисунки (лучше цветными карандашами).
Нарисуй свою дорожку.

Посмотри на страницу 5.

Найди букву Л. Вспомни, как правильно произносится звук Л. Теперь веди по
дорожке не пальчиком, а глазами, называй слова, выделяя звук Л. Пройди по
прямой дорожке, затем — по волнистой.

Ребенку можно давать разные задания:

—    пройди по волнистой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос кто?;

—    пройди по прямой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос что?;

—    выдели ударный слог в словах;

—    пройди по дорожкам, называя слова с прилагательными,  например:  булавка —
острая, платье — красивое, бутылка — стеклянная и т.д.

Нарисуй свою дорожку.
Раскрась рисунки.

Посмотри на страницу 7.

Для того, чтобы сделать гармошку, нужно раскрасить рисунки. Если умеешь
читать, прочти слова и подчеркни букву Л.

Разрежь лист по пунктирным линиям. У тебя получатся две полоски со словами
и рисунками. Склей две полоски. Затем сложи их по линиям — "логопедическая
гармошка" готова.

Бери её в руки, смотри на рисунки, перебирай гармошку и поочерёдно называй
все слова. Не забывай правильно произносить звук Л.

Повтори это упражнение несколько раз.

Не глядя на гармошку, вспомни слова, которые ты называл.

Придумай предложения со словами, которые ты запомнил.

Посмотри на страницу 9.

Раскрась рисунки.

Все дорожки идут от клоуна, который нарисован в центре. Выбери, по какой
дорожке пойдёт клоун и с кем он встретится.

Придумай маленький рассказ: какие приключения ждут клоуна, если он
встретится с акулой, с волком, с белкой, с голубем, с Колобком?

Расскажи о приключениях клоуна маме и своим друзьям.

*

Посмотри на страницу 11.

Раскрась рисунки.

Все дорожки ведут от нарисованной в центре белки. Выбери, по какой дорожке
поскачет белка.

Придумай маленький рассказ о приключениях белки, если она прыгнет на ёлку,
найдёт одеяло, клубок, куклу, лук, балалайку. Расскажи, что можно делать с этими
предметами.

Расскажи о приключениях белки маме и своим друзьям.

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Этот альбом поможет тебе четко и правильно произносить звук Р.

Посмотри на страницу 1. Поставь пальчик на нарисованную в правом углу собачку:
она играет со своим хозяином, рычит р-р-р. И ты постарайся произнести этот звук.

Медленно веди пальчиком по дорожке к мальчику и произноси звук Р. Молодец!

Мальчик тоже умеет произносить звук Р. Веди пальчиком по дорожке от мальчика
к собаке и произноси звук Р.

Проделай это упражнение несколько раз.

Раскрась картинку (лучше цветными карандашами).

Для того, чтобы ребенок правильно произнес звук Р, напомните ему правильное
положение артикуляционного аппарата:

—    кончик языка поднят к небу (альвеолам), боковые края языка прижаты к верхним
коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посередине языка,
кончик языка вибрирует у альвеол;

—    губы открыты;

—    зубы разомкнуты;

—    на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.

Посмотри внимательно на страницу 3.

Найди букву Р. Вспомни, как правильно поизносится звук Р. Выбери дорожку
прямую или волнистую. Веди пальчиком по дорожке, называя слова. Не забывай
правильно произносить звук Р.

Ребенку можно давать такие задания:

— пройди по прямой (волнистой) дорожке, называя слова,
которые начинаются со звука Р;
у которых звук Р в середине слова;
звук Р в конце слова;

Раскрась рисунки (лучше цветными карандашами).
Нарисуй свою дорожку.

*

Посмотри на страницу 5.

Вспомни, как правильно поизносится звук Р. Найди букву Р. Веди по дорожке от
буквы не пальчиком, а глазами, называй слова, выделяя звук Р.

Пройди по прямой дорожке, а затем — по волнистой.

Ребенку можно давать различные задания:

—    пройди по волнистой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос кто?;

—    пройди по прямой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос что?;

—    выдели ударный слог в словах;

—    пройди по дорожкам, называй слова с прилагательными.  Например:  помидор —
красный, топор — острый, куртка — новая и т.д.

Нарисуй свою дорожку.
Раскрась рисунки.

Посмотри на страницу 7.

Для того, чтобы сделать гармошку, нужно раскрасить рисунки. Если умеешь
читать, прочти и подчеркни букву Р.

Разрежь лист по пунктирным линиям. У тебя получатся две полоски со словами
и рисунками. Склей две полоски. Затем сложи их по линиям — «логопедическая
гармошка» готова.

Бери ее в руки, смотри на рисунки, перебирай гармошку и поочередно называй
слова. Не забывай правильно поизносить звук Р.

Повтори это упражнение несколько раз.

Не глядя на гармошку, вспомни слова, которые ты называл.

Придумай предложения со словами, которые ты запомнил.

Посмотри на страницу 9.

Раскрась рисунки.

Все дорожки идут от нарисованного в центре тигра. Выбери дорожку, по которой
пойдет тигр.

Придумай маленький рассказ: что случится с тигром, если он попадет в метро, в
парк, на гору; придет к пруду; встретится с пантерой; найдёт торт?

Расскажи о приключениях тигра маме и своим друзьям.

Посмотри на страницу 11.

Раскрась рисунки.

Все дорожки идут от нарисованной в центре вороны. Выбери, по какой дорожке
полетит ворона. Проследи путь вороны глазами.

Придумай, что произойдет с вороной, если она найдет баранку, мухомор;
встретится с рыбой, комаром; попадет в крапиву.

Расскажи о приключениях вороны маме и своим друзьям.

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Этот альбом поможет тебе чётко и правильно произносить звук Ч.

Посмотри, пожалуйста, на страницу 1. Кузнечик увидел красивый цветок и
попрыгал к нему. Кузнечик от радости запел громко песенку: «Ч-ч-ч». Поставь пальчик
возле кузнечика, веди пальчиком по дорожке и правильно произноси звук Ч. Прыгнул
кузнечик возле цветка, полюбовался на него и отправился обратно домой. Поставь
пальчик возле цветка, веди по дорожке пальчиком к кузнечику и правильно
произноси звук Ч.

Проделай это упражнение несколько раз.

Раскрась картинки (лучше цветными карандашами).

Для того, чтобы ребенок правильно произнес этот звук, напомните ему правильное
положение артикуляционного аппарата:

—    кончик языка поднят к передней части нёба (к альвеолам). Боковые края языка
прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик языка резко отскакивает от
нёба, а напряженные края языка расслабляются;

—    губы слегка выдвинуты вперед и округлены;

—    зубы сближены либо сомкнуты;

—    воздух выдыхается толчком и проходит посередине языка; на ладони, поднесенной ко
рту, ощущается теплый поток воздуха.

Посмотри внимательно на страницу 3.

Найди букву Ч. Поставь пальчик около буквы, вспомни, как правильно
произносится звук Ч. Выбери дорожку, прямую или волнистую. Веди пальчиком по
выбранной дорожке и называй слова.

Вспомни и назови слова, в которых есть звук Ч.

Раскрась рисунки (лучше цветными карандашами).
Нарисуй свою дорожку.

Ребенку можно давать такие задания:

пройди по прямой (волнистой) дорожке, называя слова,

—    которые начинаются со звука Ч;

—    у которых звук Ч в середине слова;

—    звук Ч в конце слова.

Назови слова, в которых три звука, четыре звука, пять звуков.

Посмотри на страницу 5.

Найди букву Ч. Вспомни, как правильно произносится звук Ч.

Выбери дорожку, называй слова, чётко проговаривай все звуки. Постарайся вести
по дорожке не пальчиком, а глазами.

Вспомни всех своих друзей, назови их ласково, чтобы в имени появился звук Ч.

Нарисуй свою дорожку, придумай задания для друзей.
Раскрась рисунки.

,. *

Ребенку можно давать различные задания по картинкам:

—    назови из нарисованных предметов съедобные и несъедобные;

—    назови, какие из них могут расти, а какие — не могут;

—    назови живые и неживые предметы.

Посмотри на страницу 7.

Для того, чтобы выполнить это упражнение, нужно раскрасить рисунки.

Если умеешь читать, прочти слова, подчеркни букву Ч, если нет — повтори слова
за мамой.

Разрежь лист по пунктирным линиям. У тебя получатся две полоски со словами
и рисунками. Склей две полоски, затем сложи их по линиям — «логопедическая
гармошка готова».

Бери её в руки, смотри на рисунки, перебирай гармошку и поочередно называй
слова. Не забывай правильно поизносить звук Ч.

Повтори это упражнение несколько раз.

Не глядя на гармошку, вспомни все слова, которые ты называл.

Составь предложения со словами, которые ты запомнил.

Посмотри на страницу 9. Все дорожки идут от нарисованного в центре Пятачка.
Выбери дорожку, по которой пойдёт Пятачок. Где он окажется и с кем встретится?

Придумай маленькие рассказы: что случится с Пятачком, если он встретится с
мальчиком, который игрет на дудочке, увидит бабочку, найдёт очки и мяч, кого он
угостит печеньем?

Раскрась рисунки.

Расскажи придуманные тобой истории маме и своим друзьям. Не забывай
правильно произносить звук Ч.

Посмотри на страницу 11.

Все дорожки идут от нарисованной в центре девочки (придумай ей имя,
содержащее звук Ч). Выбери дорожку и постарайся проследить путь девочки только
глазами.

Придумай, какие приключения ожидают девочку, если она найдёт Золотой
ключик, чемодан, одуванчик, встретится с Пятачком, кого она позовёт на чай.

Девочка поедет на дачу, помоги собрать ей чемодан, положи ей в чемодан только
те вещи, в названии которых есть звук Ч.

Расскажи о приключениях девочки родителям, своим друзьям, послушай их
рассказы. Кто придумает интереснее?

Раскрась рисунки.

Нарисуй свои дорожки с рисунками.

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Этот альбом поможет тебе чётко и правильно произносить звук Ш.

Посмотри на страницу 1. Поставь пальчик на камыши. Камыши тихо шуршат,
как будто издают звук Ш. Медленно веди пальчиком по дорожке к змее и тихо
произноси звук Ш. Молодец!

А теперь веди пальчиком по дорожке от змеи — к камышам. Змея тоже издаёт
звук Ш.

Проделай это упражнение несколько раз.

Раскрась картинку (лучше цветными карандашами).

Для того, чтобы ребенок правильно произнес звук Ш, напомните ему правильное
положение артикуляционного аппарата:

—   кончик языка поднят к передней части неба, но не прижат;

—   боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам, мышцы языка не слишком
напряжены, губы округлены и выдвинуты вперед, зубы сближены, воздух выдыхается
равномерно посередине языка;

—   на ладони, поднесенной ко рту, ощущается теплая струя воздуха.

Досмотри внимательно на страницу 3.

Найди букву Ш. Вспомни, как правильно произносится звук Ш. Выбери дорожку,
прямую или волнистую. Веди пальчиком по дорожке, называя слова. Не забывай
правильно произносить звук Ш.

Ребенку можно давать такие задания:

— пройди по прямой (волнистой) дорожке, называя слова,
которые начинаются со звука Ш;
у которых звук Ш в середине слова;
звук Ш в конце слова.

Раскрась рисунки (лучше цветными карандашами).
Нарисуй свою дорожку.

Посмотри на страницу 5. Найди букву Ш.

Вспомни, как правильно произносится звук Ш. Теперь веди по дорожке не
пальчиком, а глазами, называй слова, выделяя звук Ш.

Пройди по прямой дорожке, затем — по волнистой.

Ребенку можно давать разные задания:

—    пройди по волнистой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос кто?;

—    пройди по прямой дорожке и называй слова, которые отвечают на вопрос что?;

—    выдели ударный слог в словах;

—    пройди по дорожкам, называя слова с прилагательными, например: башня—высокая,
кирпичная; кошка—пушистая, ласковая;   бабушка—старенькая, добрая.

Нарисуй свою дорожку.
Раскрась рисунки.

Посмотри на страницу 7.

Для того, чтобы сделать гармошку, нужно раскрасить рисунки.

Если умеешь читать, прочти слова, подчеркни букву Ш.

Разрежь лист по пунктирным линиям. У тебя получатся две полоски со словами
и рисунками. Склей две полоски. Затем сложи их по линиям — «логопедическая
гармошка» готова.

Бери её в руки, смотри на рисунки, перебирай гармошку и поочерёдно называй
все слова. Не забывай правильно произносить звук Ш.

Повтори это упражнение несколько раз.

Не глядя на гармошку, вспомни слова, которые ты называл.

Придумай предложения со словами, которые ты запомнил.

Посмотри на страницу 9.

Раскрась рисунки.

Все дорожки идут от кошки. Выбери, по какой дорожке пойдёт кошка и куда она
придёт.

Придумай маленький рассказ, что случится с кошкой, если она встретится с
мышкой, лягушкой, бабушкой, найдёт подушку.

Расскажи о приключениях кошки маме и своим друзьям.

Посмотри на страницу 11.

Раскрась рисунки.

Все дорожки ведут от мышки. Выбери, по какой дорожке пойдёт мышка.

Придумай маленький рассказ о приключениях мышки, если она окажется в
машине, найдёт вкусную кашу, встретится с петушком, с мишкой, с друзьями-
мышатами, найдёт башмак.

Расскажи о приключениях мышки маме и своим друзьям.

;

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Этот альбом поможет тебе чётко и правильно произносить звук Щ.

Посмотри на страницу 1. Поставь пальчик на дорожку возле щётки. Вспомни,
как правильно произносится звук Щ. Медленно веди пальчиком по дорожке,
произнося звук: «Щ-Щ-Щ». Такой звук издаёт щётка, когда ею чистят обувь. Веди
пальчиком слева направо. Молодец! А теперь в обратном направлении (справа налево)
с тем же звуком.

Проделай это упражнение несколько раз.

Раскрась картинки (лучше цветными карандашами).

Для того, чтобы ребенок правильно произнес этот звук, напомните ему правильное
положение артикуляционного аппарата:

—     губы слегка выдвинуты вперед и округлены;

—     кончик языка поднят, как и при произнесении звука Ш, но не к передней части
твердого нёба, а к альвеолам, образуя в этом месте щель;

—     боковые края языка примыкают к внутренней стороне коренных зубов, образуя
посередине языка продольный канал, по которому проходит струя выдыхаемого воздуха;

—     вся масса языка напряжена, корневая часть поднята, нёбная занавеска поднята.

|

Посмотри внимательно на страницу 3.

Найди букву Щ. Поставь пальчик около буквы, вспомни, как правильно
произносится звук Щ. Выбери прямую дорожку, затем — волнистую. Веди пальчиком
по выбранной дорожке и называй слова.

Какие орудия труда изображены на рисунке?

Что из нарисованного сделано из дерево, а что — из железа?

Вспомни и назови слова, в которых есть звук Щ.

Раскрась рисунки (лучше цветными карандашами).

Нарисуй свою дорожку.

Ребенку можно давать такие задания:

— пройди по прямой (волнистой) дорожке, называя слова,
которые начинаются со звука Щ;
у которых звук Щ в середине слова;
звук Щ в конце слова.

Посмотри на страницу 5.

Найди букву Щ. Вспомни, как правильно произносится звук Щ.

Выбери дорожку, называй слова, чётко проговаривай все звуки. Постарайся вести
по дорожке не пальчиком, а глазами.

Измени слова яма, кот, дом так, чтобы в них появился звук Щ (ямища, котище,
домище).

Вспомни другие слова, в которых есть звук Щ, и произнеси их.

Нарисуй свою дорожку, придумай задания для друзей.

Раскрась рисунки.

Ребенку можно давать различные задания:

—    назови слова, состоящие из трех звуков;

—    назови слова, состоящие из четырех звуков.

Посмотри на страницу 7.

Для того, чтобы сделать гармошку, нужно раскрасить рисунки.

Если умеешь читать, прочти слова, подчеркни букву Щ, если нет — повтори
слова за мамой.

Разрежь лист по пунктирным линиям. У тебя получатся две полоски со словами
и рисунками. Склей две полоски, затем сложи их по линиям — «логопедическая
гармошка готова».

Бери её в руки, смотри на рисунки, перебирай гармошку и поочередно называй
слова. Не забывай правильно поизносить звук Щ.

Повтори это упражнение несколько раз.

Не глядя на гармошку, вспомни все слова, которые ты называл.

Составь предложения со словами, которые ты запомнил.

Посмотри на страницу 9. Все дорожки идут от нарисованного в центре щенка.
Выбери дорожку, по которой пойдёт щенок. Где он окажется?

Придумай маленький рассказ: что случится со щенком, если он попадёт в дощатый
ящик, разольёт щи, проедет на большой скорости с гонщиком, встретится с маленькой
ящерицей, застрянет в щели забора?

Раскрась рисунки.

Расскажи о приключениях щенка маме и своим друзьям. Не забывай правильно
произносить звук Щ.

Посмотри на страницу 11.

Все дорожки идут от нарисованной в центре щуки. Выбери дорожку и постарайся
проследить путь щуки только глазами.

Придумай, какие приключения ожидают щуку, если она встретится в реке с
лещём, со своей подругой щукой, со щенком, который пришёл на берег реки. Что
подумает щука, когда увидит удилище? Что произойдёт со щукой, если она съест
овощи?

Придуманные тобой истории расскажи родителям, своим друзьям, послушай
их рассказы. Кто придумает интереснее?

Раскрась рисунки.

Нарисуй свои дорожки с рисунками.

Для того чтобы подготовить материал к работе, аккуратно разогните скобки, скрепляющие его, отделите листы от обложки и разрежьте их по пунктирной линии. У вас получится 8 листов, с одной стороны каждого из которых размещен цветной рабочий материал, а на обороте — указания по работе с ним, а также дополнительные задания.

Условные обозначения:

 — задание для совместного выполнения взрослого
с ребенком;

 — методические указания.

Лист 1

На листе 1 нарисованы мальчик и комар. Комар звонко  поет: «з-з-з». Постарайся и ты правильно, на одном дыхании произнести этот звук. Веди пальчиком по синей дорожке от комара к мальчику и произноси: «з-з-з». А теперь веди пальчиком по красной дорожке от ребенка к комару. Мальчик тоже умеет произносить звук [з]. И ты постарайся произносить этот звук правильно. Произноси этот звук громко, тихо, высоким и низким голосом. Проделай это упражнение несколько раз.

Для того чтобы ребенок правильно произносил звук [з], напомните ему правильное положение артикуляционного аппарата:

•       широкий кончик языка касается нижних зубов и отчасти нижних десен;

•      передняя часть спинки языка с небольшим продольным желобком на ней приподнимается к верхним деснам и образует с ними узкую щель;

•      боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам;

•      рот приоткрыт (на 3 мм), нёбная занавеска поднята;

•      голосовые связки вибрируют.

1. Внимательно посмотри на лист 2.

Найди на рисунке букву «з». Вспомни, как правильно произносится звук [з]. Выбери дорожку розовую или сиреневую. Веди пальчиком по дорожке, называя предметы, которые на ней нарисованы. Не забывай правильно произносить звук [з].

Ребенку можно предложить такие задания:

•       Пройди по розовой (сиреневой) дорожке, называя слова, которые начинаются  со звука [з] (у которых звук [з] в середине слова, звук [з] в конце слова);

•       Что из нарисованного здесь живое, а что неживое?

•       Назови животных, которых ты видел в зоопарке.

•       Какие слова обозначают один предмет, а какие несколько?

2.  Что нарисовано на картинках?

 Назови первые звуки этих слов. Если ты знаешь буквы, напиши под картинками первые буквы этих слов. Попробуй составить из них новое слово. Что у тебя получилось?

Проверь себя. Ответ ты найдешь на листе 2, в верхнем правом углу.

ваза

Лист 2

коза

ЛистЗ

1.  Посмотри на лист 3.

Найди на рисунке букву «з». Вспомни, как правильно произносится звук [з]. Веди по дорожке не пальчиком, а глазами, называй предметы, выделяя звук [з]. Пройди по розовой дорожке, а затем по сиреневой.

Ребенку можно предложить различные задания:

•   Назови слова, которые отвечают на вопрос «кто?» (что?);

•        Выдели в словах ударный слог;

•      Назови слова, в которых есть слог за;

•      Подбери к словам прилагательные. Например: арбузы — сладкие, незабудки — голубые, азбука — новая и т. д.;

•      Нарисуй свою дорожку и назови предметы, которые на ней встречаются.

2. Что нарисовано на картинках?
 Назови последние звуки этих слов.

Если ты знаешь буквы, напиши под картинками последние буквы этих слов. Попробуй составить из них новое слово. Что у тебя получилось? Проверь себя. Ответ ты найдешь на листе 3, в нижнем правом углу.

1. Посмотри на лист 4. Чтобы сделать гармошку, нужно разрезать лист по  сплошным линиям. У тебя получатся две полоски со словами и рисунками. Склей две полоски, затем сложи их по пунктирным линиям (линиям сгиба) — «логопедическая гармошка» готова. Перебирая гармошку, смотри на рисунки и называй нарисованные предметы. Не забывай правильно произносить звук [з]. Повтори упражнение несколько раз. Не глядя на гармошку, вспомни слова, которые ты называл. Составь с ними предложения.

змея

азбука зубы

козлята заноза

Золушка

грузовик

звезда замок

ваза зонт

заколка

знаки I

Занавески глаза

незабудка Приклей здесь

Разрежь

Линия сгиба

Разгадай ребусы

1.

2. 3.

Проверь себя. Ответы ты найдешь на листе 6 в левом нижнем углу.

Лист 4

роза

Лист 5

1.              Посмотри на лист 5. В центре рисунка изображена
 Золушка. Выбери дорожку, по которой пойдет Золушка
и с кем она встретится. Составь маленький рассказ: что
сделает Золушка, когда к ней подойдет заблудивший-
ся козленок; когда она выйдет на поляну голубых не-
забудок; когда ей подарят красивую вазу, когда она

окажется в старинном замке, когда она постучится в из-
бушку на курьих ножках, когда она найдет зонт.
Расскажи про приключения Золушки маме и своим
друзьям.

2.  Что нарисовано на картинках?

Назови вторые звуки этих слов. Если ты знаешь буквы, напиши под картинками вторые буквы этих слов. Какое слово у тебя получилось? Проверь себя. Ответ ты найдешь на листе 5, в нижнем левом углу.

1.  Посмотри на лист 6.

Мальчика, изображенного в центре рисунка, зовут Захар. Выбери, по какой дорожке пойдет Захар, проследи его путь глазами.

Составь маленький рассказ: что произойдет, если мальчику подарят воздушного змея, если Захар встретит злого разбойника, если он попадет с друзьями в зоопарк, если он станет управлять грузовиком, куда поедет Захар, когда попадет на вокзал, куда полетит на звездолете и с кем.

Расскажи о приключениях мальчика Захара своим друзьям и маме.

2. Что нарисовано на картинках?

Назови третий звук в каждом из   этих слов. Если ты знаешь буквы, напиши под рисунками третьи буквы этих слов. Какое слово у тебя получилось? Проверь себя. Ответ найдешь на листе 6 в верхнем правом углу.

заноза

занавес,звонок, знак

Лист 6

Лист 7

замок

грузовик

гроза

зубр

звезда

мимоза

азбука

гнездо

зонт

знаки

заноза

коза

змея

забор

изба

глаза

ваза

поезда

роза

незабудка

зубы

заяц

арбузы

медуза

На листе 7 ты видишь большой рисунок, на его обратной стороне — маленькие картинки. Раскрась их и подчеркни букву «з».

На листе 8 есть точно такие же цветные картинки. Если ты умеешь, прочти слова, которые написаны над рисунками.

Разрежь по пунктирным линиям картинки, изображенные на обратной стороне листа 7. У тебя должно получиться 24 карточки. На каждой карточке с одной стороны ты видишь маленькую картинку, а с другой — фрагмент большого рисунка.

Поочередно бери карточки в руки, называй изображенный предмет и клади карточку на такую же картинку на листе 8 (картинку к картинке).

Если ты правильно и аккуратно выполнишь это задание, у тебя получится рисунок, который ты разрезал. Не переворачивая карточек, вспомни слова, которые ты называл. Составь с ними предложения. Собери аккуратно карточки, сложи их в конверт и не теряй! Желаем удачи!

замок

зубр

грузовик

гроза

гнездо

мимоза г

звезда

азбука

зонт

заноза

коза

знаки

змея

забор

глаза

изба

незабудка

роза

ваза

поезда

зубы

заяц

медуза

арбузы

Лист 8

УДК 376.1-058.264 ББК   74.3 Л17

Идея, разработка издания принадлежит издательству «Айрис-Дидактика»

Серийное оформление Ю. Б. Кургановой

Лазаренко, О. И.

Л17         Логопедический альбом для автоматизации произношения звука [з] /

О. И. Лазаренко. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 16 с. — (Библиотека логопеда-практика) .

I8ВN 5-8112-2002-2

Пособие содержит развивающие игровые задания, направленные на автоматизацию произношения звука [з], а также на развитие фонематического восприятия, обогащение словарного запаса и обучение звуковому анализу. Представленные в пособии задания способствуют развитию базовых психических процессов: внимания, памяти, мышления, творческих способностей ребенка.

Адресовано логопедам-практикам, воспитателям детских садов, а также родителям.

ББК 74.3 УДК 376.1-058.264

I8ВN 5-8112-2002-2                                                                                                   © Айрис-пресс, 2006

Методическое пособие

Лазаренко Ольга Ивановна

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ АЛЬБОМ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [3]

Ведущий редактор Ю.Е.Клименок

Редактор Г. Н. Хондкариан

Художественный редактор М. А. Владимирская

Иллюстрации О. Г. Контарева

Оформление обложки,

подготовка иллюстраций О. А. Сторожевских

Технический редактор С. С. Коломеец

Компьютерная верстка Е. Г. Иванов

Корректор 3. А. Тихонова

Подписано в печать 18.07.06. Формат 60x90/8. Печать офсетная. Печ. л. 2. Усл. печ. л. 2. Тираж 5000 экз. Заказ № 1661.

ООО «Издательство "Айрис-пресс"». 113184, Москва, ул. Б. Полянка, д. 50,   стр. 3.

Отпечатано на ОАО «Альянс «Югполиграфиздат», фабрика «Офсет». 400001, г. Волгоград, ул. КИМ, 6.