Интегрированное занятие , роспись "Пасхальное яйцо"

Ход занятия.

Задачи художественно-эстетического развития

•             Приобретение теоретических знаний:

•             Развитие эстетического восприятия объектов окружающего мира и художественных образов.

•             Развитие интереса к мировой художественной культуре.

•             Формирование потребности в красоте.

•             Воспитание эстетического вкуса и чувства гармонии.

•             Формирование практических умений:

•             Развитие творческих способностей.

•             Формирование положительной мотивации к продуктивному творчеству.

•             Побуждение к самостоятельному экспериментированию с материалами и инструментами для создания художественных образов.

Организация выставок детских работ — одно из условий реализации программы эстетического развития

Доброе утро, ребята! Сегодня у нас гости. Давайте все  вместе поздороваемся.

Все в ожидании замечательного праздника Светлого Христова Воскресенья – Пасха.

Для православного человека Пасха особый праздник , который все встречают с радостью на душе.

Весь народ дней готовится к этому великому празднику.
Какие праздники предшествуют наступлению Пасхи?

Ребята: Вербное Воскресенье.

(дети рассказывают об этом Воскресенье)

Полина

Мальчики да девочки
Свечечки да вербочки
Понесли домой.
Огонечки теплятся,
Прохожие крестятся,
И пахнет весной.
Ветерок ладненький,
Дождик, дождик маленький,
Не задуй огня.
В воскресенье вербное
Завтра встану первая
Для святого дня.

Какие ещё особенные дни происходят на страстной неделе..

Дети: чистый четверг.

(Обращаем внимание детей на иллюстрацию)

Беседуем с ребятами о чистом четверге.

И чем особенным занимаются все в чистый четверг?

Дети: красим яйца. Красное яйцо — это символ жизни над смертью.

Елисей рассказывает историю возникновения «Красного яйца»

В рассветной дымке таяла долина,
Над облаками золотился Крест.
Пришла к царю Мария Магдалина,
Весть принесла:
Иисус Христос воскрес!
-Нет, женщина, тебе я не поверю!
Фантазии и вымыслу есть мера!
Мысль оживила властное лицо:
- Как не поверю я, что белое яйцо,
Тобою принесённое мне в дар,
Вдруг станет красным,
Вспыхнет, как пожар!
Царь замолчал, но с этими словами
Свеченье разлилось над головами,
Стеснилось и замедлилось дыханье,
Казалось, где-то музыка звучит,
Яйца коснулись тёплые лучи,
Оно зажглось в лучах, затрепетало
И, словно кровь Христова, алым стало.

Следующий день «Великая суббота»

Ребята, что же это за суббота.

(беседа)

А теперь ребята встаем в круг и поиграем в игру.

«Ты катись, катись яичко быстро-быстро по рукам. У кого сейчас яичко отгадай загадку сам»

1.Весть летит во все концы:

Трубят Ангелы-гонцы,

В небесах поют Христа:

Он от тления восстал!

То не выдумка, не сказка,

Главный праздник — наша …! (Пасха)

 2.Всех первее зацветает,
Добрым людям помогает,
На ветвях растут пушинки,
Будто в книжке на картинке,
Пух кругом, не видно ножек —
С котиком пушинка схожа,
К Пасхе расцветает верно
Замечательная... (верба)

3.Красные, синие и расписные,
Их освящать мы приносим в корзине.
В играх пасхальных без них никуда.
Кроме того, это просто еда. (яйца)

 4.По всей округе зазвенят,
Нам всем о Пасхе говорят,
Их звон услышит вся округа,
И все поздравим мы друг друга.
И пройдет о них молва,
А зазвонят... (колокола)

Ребята, молодцы, а теперь садимся за столы. Перед каждым : заготовка из фанеры, гуашь, две кисти, непроливайка, тряпочка для кисточек и подставка для кисточек.

Для начала беседа о видах росписей пасхальных яиц.(писанки, бочарки, малеванки и т. д.)

Беседао видах росписей (гжель, хохлома и т. д.)

А теперь приступаем к работе. Каждый делает свою заготовочку как считает нужно.

Дети начинают рисовать. Воспитатель уточняет приемы рисования. Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года» (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Кисти, какого размера необходимо применять для изображения  узоров и частей росписи.

-Тычком: слегка намочить тычок, набрать на него краску, держа тычок вертикально быстрыми, отрывистыми движениями нанести изображение.

Жесткой кистью: намочить кисть, набрать на неё краску, просушить излишки воды о тряпочку и полусухой щетиной нанести быстрые вертикальные мазки изображающие части вензелей, вертикальными мазками.

Воспитатель поощряет детей за внесение в рисунок индивидуальности и неповторимости.

В конце занятия воспитатель показывает детям образец.

Отмечает, что одно и то же можно изобразить по-разному, по-своему и такие рисунки всегда интересно рассматривать.