Весенняя мозаика. музыкальное
занятие с элементами арт- терапии для детей подготовительной группы.
Программное содержание:
- Учить
самостоятельно определять характер и содержание музыкального произведения,
эмоционально откликаться на него; расширять музыкальный кругозор;
способствовать проявлению музыкально-творческих способностей; развивать
образность движений.
- Закреплять
навык естественного звукообразования, чисто интонировать в заданном
диапазоне, поступенное и скачкообразное движение мелодии.
- Добиваться
естественных, непринужденных, выразительных танцевальных движений.
Оборудование:
Фонограммы;
набор детских музыкальных инструментов; набор шумовых предметов; репродукция
картин посвященных к 65-летию Победы.
Ход занятия:
Музыкальный
руководитель: Добрый
день, милые ребятки.
Хотите отправиться на небольшую
прогулку в весенний лес? На поезде ехать долго, да и на автобусе тоже долго. А
как же сразу оказаться в весеннем лесу? Я, кажется, придумала, надо
воспользоваться волшебными словами.
Говорить будем таинственно, сказочно,
загадочно.
(дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг
себя и говорят)
Вправо, влево повернись,
В лесу весеннем окажись.
(в это время ставиться фонограмма – звучание весеннего
леса, шум ветра, деревьев)
М.Р.: Вот
и наступила долгожданная весна. Природа просыпается, оживает после зимнего сна.
Солнце начинает ярко светить, тает снег, бегут ручейки. Но ранней весной зима
еще дает о себе знать – напускает ветры, снежные метели, холод.
Зима
не даром злится,
Прошла
ее пора –
Весна
в окно стучится
И
гонит со двора.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И
пуще лишь шумит … ( Ф. И. Тютчев)
Ветер затих, а нам нужно идти по
дорожке.
(приветственная игра «Здравствуй, говори!»)
Что
за волшебница Весна!
Откуда
в ней так много силы?
Едва
очнувшись ото сна,
Она
природу разбудила.
Вот и очутились мы с вами в лесу.
Ледяные сугробы и глыбы стали таять под весенними солнечными лучами.
А сейчас я загадаю вам загадки про
одну из наиболее характерных особенностей марта:
1. Выросло,
выросло, из бороды повыросло,
Солнце встало, ничего не стало.
2. Висит
за окошком кулек ледяной,
Он пахнет весной.
3. У
нас под крышей белый гвоздь весит,
Солнце взойдет, гвоздь упадет.
Что это? (сосулька). Посмотрите, как
последнюю загадку можно показать движением.
( психогимнастическое упражнение «Сосулька»: руки над
головой, уронить расслабленные руки и присесть. Это помогает расслабить все
группы мышц, учит владеть своим телом. М. Ю.Картушина « Логоритмические
занятия в детском саду» )
М.Р.: Молодцы,
хорошо, образно показали!
Шаловливые
сосульки
Сели
на карниз,
Шаловливые
сосульки
Посмотрели
вниз.
Посмотрели
чем заняться,
Стали
каплями кидаться.
Целый
день идет трезвон:
Ди-ли,
ди-ли, ди-ли-дон!
(на звукоподражаниях дети распеваются, вытянув руки
вперед с опущенными вниз кистями, со свободно «болтающимися» пальцами –
сосульки. Затем до слов «Стали каплями кидаться» припевают мелодию сопровождая
ее игрой на треугольнике. На слова «Стали каплями кидаться» выполняют щелчки в
воздухе большим и средними пальцами. Материал Т.Э.Тютюнниковой)
М.Р.: Давайте
вспомним добрую, веселую песенку «Солнечная капель».
( исполняется песенка «Солнечная капель» муз. С.
Соснина, сл. И. Вахрушевой )
М.Р.: Хорошо
спели, молодцы! Мне очень понравилось. А сейчас давайте послушаем звук капели.
А на каких… вы сейчас увидите.
( убирает ширму, за которой на столе стоят различные
стеклянные, деревянные предметы, издающие разнотембровые и разновысотные звуки.
Ударяет поочередно по ним палочкой от треугольника )
М.Р.: Оказывается,
звук капели можно изобразить не только на музыкальных инструментах, но и на
окружающих нас предметах.
Ну а теперь я расскажу вам одну
историю. Наступила весна, все пробуждается после зимнего сна: жучки, червячки,
на деревьях почки распускаются; птицы весело щебечут.
(предлагает исполнить музыкальный оркестр «Вальс
шутка» композитора Д. Шостаковича)
М.Р.: Ну
а теперь пора нам в садик возвращаться. Снова скажем волшебные слова и окажемся
в детском сад ( дети закрывают глаза)
Вправо,
влево повернись
В
детский садик ты вернись.
Я знаю что вы очень любите праздники.
Ребята, а какие весенние праздники вы знаете? (ответы детей: 8 Марта,
проводы зимы – Масленица, Праздник прилёта весенних птиц, День Земли, День
космонавтики, 9 Мая)
М.Р.: Правильно
ребятки, 9 Мая – светлый и радостный праздник Победы. Уже 65 лет наши ветераны
празднуют День Победы. 65 лет мы живем под мирным, голубым небом. Композитор
Давид Тухманов специально написал песню к этому празднику, которая так и
называется «День Победы». Давайте послушаем небольшой фрагмент этой песни.
(звучит в грамзаписи песня «День Победы»)
М.Р.: Понравилась вам
эта песня. Какой характер этой песни?
(ответы детей: энергичный, бодрый, маршеобразный,
мужественный, восторженный, торжественный, светлый, радостный)
Эта песня – праздничный марш. Ее
всегда исполняют в День Победы по радио, телевидению, на улицах, концертных
площадках. Сейчас я предлагаю вам под музыку этой песни пройти торжественным
маршевым шагом по залу. ( под фрагмент песни дети маршируют по залу.
Музыкальный руководитель хвалит детей).
В честь этого праздника я предлагаю
вам станцевать вместе со мной «Вальс друзей».
( Кинезитерапия. I
этап: разучиваем без музыкального сопровождения, делаем все по тексту песни. II
этап: танцуем с музыкальным сопровождением, парами. Можно использовать любой
другой коммуникативный танец )
Выводы и заключения:
Что нового, интересного и необычного
вы узнали на этом музыкальном занятии (ответы детей).
Наше
занятие заканчивается. Сегодня вы будете уходить из зала с помощью
колокольчика ( упражнение «Убегающий звук». Дети спокойно идут к выходу,
услышав звон колокольчика, останавливаются и прислушиваются к звучанию до тех
пор, пока его звук не стихнет. Затем движение возобновляется. Это дает хорошую
тренировку произвольного внимания).
М.Р.: До
свидания, милые создания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.