Цели:
Коррекционно-образовательные:
- расширять и
активизировать словарь по теме “Грибы”;
- формировать навыки работы
над предложением;
- совершенствовать навыки слогового
анализа слов.
Коррекционно-развивающие:
- развивать связную речь,
совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с
существительными в роде и числе);
- развивать зрительное
внимание и восприятие, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать
бережное отношение к природе;
- формировать
навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
Оборудование: наборное
полотно, предметные картинки, сюжетная картинка “ осень”, слоговые таблицы,
корзиночки, кассы букв, тетради, цветные карандаши, магнитофон.
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
Воспитатель:- Ребята, Гномик
предлагает нам пойти в лес за грибами. Давайте возьмем корзинки и пойдем
погулять.(звучит музыка)
В лес с корзинкой я пошел,
У пенька грибы нашел.
- Собираем грибы и читаем слоги.
НА
|
НО
|
НУ
|
НЫ
|
НИ
|
НЯ
|
ОН
|
АН
|
УН
|
ЫН
|
ИН
|
ЯН.
|
2. Сообщение
темы занятия.
Логопед: Ребята,
сегодня на занятии мы будем учиться составлять рассказ по картине, отгадывать
загадки, составлять и печатать слова, читать по слоговым таблицам, рисовать
узор в тетради. А тема нашего занятия: “В лес за грибами”.
3. Составление
рассказа по картине “Осень”.
а) Беседа
по картине.
Воспитатель: Какое
время года изображено на картине?(на картине изображена осень).
Воспитатель: Почему
вы так думаете? (потому что листья на деревьях стали желтыми, опали на землю.
Дети одеты по осеннему).
Воспитатель: Куда
пришли дети? (Дети пришли в лес.)
- Почему вы думаете, что дети
пришли в лес? (Потому что на картине мы видим белку и ежа. А они живут в
лесу. Потому что на картине мы видим грибы, много деревьев.)
Логопед: Как
нужно относиться к животным, которых мы встретим на прогулке в лесу? (К
животным нужно относиться бережно, их нельзя ловить, брать с собой домой).
Логопед: Что
делает мальчик, изображенный в центре? (Мальчик рассматривает ежа).
Логопед: Что
делает мальчик, который стоит слева? (Мальчик наблюдает за белкой).
Воспитатель: Что
делают девочки? (Девочки подняли с земли ветки дуба и клена).
Воспитатель: Понравилось
ли детям гулять в лесу?(Детям понравилось гулять в осеннем лесу).
б)
Составление рассказа воспитателем.
Наступила золотая осень. В лесу
появилось много грибов. Дети пришли на прогулку в лес. Они взяли с собой
корзинку и ведро. Дети одеты в легкие курточки и шапочки, потому что осенью
становится прохладно. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его
рассматривать. Другой мальчик, который стоит у дерева, наблюдает за белкой.
Девочки подняли с земли ветки дуба и клена, наверное, ночью в лесу был
сильный ветер и обломал ветки деревьев. Мальчики набрали полную корзину
грибов и поставили около пенька, а девочки собрали полное ведро веток рябины
и поставили на пенек. Детям очень понравилось гулять в осеннем лесу.
в)
Составление плана рассказа педагогом.
Логопед: С чего
мы начнем наш рассказ? Мы расскажем какое время года изображено на картине.
-Куда пришли дети на прогулку.
-Кого они встретили в лесу.
-Потом мы расскажем чем дети
занимались на прогулке.
-И последнее понравилась ли детям
прогулка?
-Вот по такому плану мы будем
составлять рассказ по частям.
г)
Составление рассказа детьми по частям с предварительным напоминанием
педагогом плана каждой части рассказа.
д)
Составление целого рассказа детьми.
4.
Физкультминутка.
Воспитатель и
логопед: - Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. А сейчас мы
отдохнем.
Утром дети в лес пошли
И в лесу грибы нашли.
Наклонялись, собирали.
По дороге растеряли.
Мама дальше всех пошла,
Больше всех грибов нашла.
Раз - грибок, два - грибок, три - грибок.
Вот и полон кузовок!
- Что такое кузовок? (Это такая
корзина)
5. “Отгадай
загадку”.
Воспитатель:- Ребята, а Гномик
принес волшебную коробочку с загадками.
- Вы любите отгадывать загадки?
(Да)
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом,
Очень дружные сестрички
Золотистые …. (Лисички)
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (Мухомор)
Не спорю - не белый,
Я братцы, попроще,
Расту я обычно
В березовой роще. (Подберезовик)
Глубоко был спрятан он.
Раз- два- три- и вышел вон,
И стоит он на виду,
Белый, я тебя найду. (Боровик)
6. Упражнение “
Раздели на слоги”.
1-й ребенок
2-й ребенок
3-й ребенок
|
под-бе-рё-зо-вик
му-хо-мор
ли-сич-ки
|
7. Игра “Составь
и прочитай слово”.
Логопед: А
сейчас ребята поиграем в игру “Составь и прочитай слово”
- Вы помните как в нее играть?
Кто напомнит?
- Нужно составить слово по первым
звукам слов.
- Ребята у нас 4 карточки:
листок, утка, носки, арбуз.
- Если картинка изображена на
синем кружочке, что это означает? (слово- название предмета начинается с
согласного звука)
-Если картинка изображена на
красном кружочке, что это означает? (слово- название предмета начинается с
гласного звука)
- Что изображено на первой
картинке? (лист)
- Какой первый звук в этом слове?
(согласный Л)
- На второй картинке? (утка)
- Какой первый звук в слове утка?
(гласный У)
- На третьей картинке? (носки)
- Какой первый звук в слове
носки? (согласный Н)
- На четвертой картинке? (арбуз)
- Какой первый звук в слове
арбуз? (гласный А)
- А сейчас составим слово по
первым звукам этих слов.
- Какое слово получилось? ЛУНА
Работа с кассами букв.
Составление слова из букв
разрезной азбуки.
- Назовите все гласные звуки в
этом слове. (Гласные У и А)
- Сколько слогов в слове ЛУНА?
(Два слога)
Печатание слова ЛУНА в тетрадях и
составление схемы слова.
ЛУНА
8. Пальчиковая
гимнастика “За грибами”.
Воспитатель:
Солнце рано утром встало,
Всех детишек приласкало.
(Ладони скрестить, пальцы широко раздвинуть - солнышко)
За грибами мы пошли.
(Пальцы “идут” по столу)
Три лукошка принесли.
(Показать три пальца)
9. Чтение по
слоговым таблицам.
Логопед: Ребята,
а сейчас мы почитаем по слоговым таблицам.
10. Работа в
тетрадях.
Воспитатель и логопед:- “Дорисуй
узор”.
11. Игра “Мы в
лес пойдем”.
Употребление распространенных
предложений и предлогов В, ЗА, ИЗ.
Воспитатель:
Мы с друзьями в лес пойдем,
Много мы грибов найдем,
Их в корзинки соберем
И домой мы принесем.
- Зачем ты пойдешь в лес? За
какими грибами?
(Я пойду в лес за опятами,
лисичками, за белыми грибами)
- Где растут лисички, опята,
подосиновики?
(Лисички, опята растут в лесу)
- Вот мы и пришли из леса. Откуда
ты принес лисички?
(Я принес лисички из леса)
12. Подведение
итога занятия.
Логопед: Ребята,
вот и подошла к концу наша прогулка в лесу. Кто напомнит тему нашего занятия?
(Тема занятия: “В лес за грибами”).
-Чем мы занимались на занятии,
чему научились?(Мы составляли рассказ по картине, отгадывали загадки, учились
составлять слова, печатали слово ЛУНА, рисовали узор в тетради).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.