Интегрированное занятие в подготовительной группе по осознанному восприятию и заучиванию стихотворения на основе синтеза искусств по теме «Весна»

Интегрированное занятие в подготовительной группе по осознанному восприятию и заучиванию стихотворения

на основе синтеза искусств по теме «Весна»

Цель: Осознанное восприятие и заучивание стихотворения на основе синтеза искусств.

Задачи:

Образовательные:

- расширять знания детей о профессиях деятелей искусства

- расширять знания детей об изобразительном искусстве

- продолжать знакомить детей с творчеством композитора Чайковского

- учить передавать в движении эмоционально-образное содержание муз. произведение.

- продолжать работу по обогащению словаря детей

- обращать внимание детей на выразительные средства (сравнение)

- учить детей читать стихи наизусть используя метод мнемотехники, передавая интонационную выразительность.

Развивающие:

- развивать интерес к искусству

- продолжать развивать интерес к художественной литературе

- развивать эстетические чувства, память, внимание, воображение.

- развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на произведение искусства.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к природе и поэзии.

- воспитывать интерес к заучиванию стихотворных текстов.

Предварительная работа: наблюдения в природе за весенними изменениями: таяние снега, голубизна неба, первые проталины, появление ручейков, капель, изменение птичьих песен и поведения птиц. Рассматривание иллюстраций о весне. Знакомство со стихотворениями И. Токмаковой «Весна»…. Самостоятельная художественная деятельность детей по отражению в детских работах весенних изменений в природе.

Словарная работа:  проталина, зал живописи, зал музыки, зал художественной литературы, гурьба.

Материал к занятию: Картины - «Пробуждение весны» Жуковский, «Грачи прилетели» Саврасов, альбом по стихотворению «Подснежник» П.Соловьевой,  смайлики и фломастеры

Ход занятия:

Организационный момент:

Вопросы:

 « Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и скажем « Доброе утро»! Давайте теперь поздороваемся с нашими гостями.

- Что может быть прекрасным?

- Что из прекрасного может быть весёлым и радостным? (весёлый день с друзьями, радостный день рождения.)

- Может быть светлым и добрым? (добрая песня мамы..)

- Через какие виды искусства мы можем познакомиться с прекрасным? (живопись, музыка, художественная литература)

Мини – итог: Прекрасное учит добру, отзывчивости, жалости, помогать всем добрыми делами и поступками. Нас окружает прекрасный мир.

Я приглашаю вас дети в музей искусства.

Первый зал – зал живописи. Обратите внимание на репродукцию картины знаменитого художника Жуковского.

- Как выдумаете, какое время года изобразил художник? Да эта картина называется «Пробуждение весны», написал её художник Жуковский.

-Рассмотрите внимательно, какие приметы весны старался изобразить художник, которые указывают на пробуждение (небо голубое, ярко голубое, лучи солнца, проталины).

- Что такое проталина? От чего она появляется?

- Вы правильно всё отметили. Именно первые проталины, яркие лучи солнца, говорят о пробуждении весны.

Обратите внимание на репродукцию картины художника Саврасова, который назвал ее «Грачи прилетели».

- На этой картине, какое время года изображено?

- Это начало весны или середина?

- Как вы догадались?

- Вы правильно заметили, ребята, что птицы прилетают в середине весны и сразу начинают вить гнёзда.

- Что значит вить гнёзда? (строить)

Мини – итог: На картинах мы увидели, как художники изобразили весну, глядя на них смогли рассказать о признаках прекрасного времени года - весна.

Следующий зал – зал музыки.

-  О весне может рассказать не только живопись, но и другие виды искусства. Какие? Я вас приглашаю в зал музыкального искусства.

Следующий зал – зал музыки.

- Можно ли рассказать о весне при помощи музыки и танца?

- Я предлагаю послушать музыкальное произведение композитора Чайковского «Подснежник» и при помощи движений изобразить маленький, нежный, весенний цветок.

Пластический этюд «Подснежник»

В. Ребята, вам удалось при помощи движений изобразить первый весенний цветок - подснежник.

- А из каких источников можно ещё узнать о признаках весны? (в книге)

- Как вы думаете, кроме живописи, танца, музыки какое искусство еще может рассказать о весне? (художественное слово)

2 часть

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга)

Я для вас приготовила книгу с весенними стихотворениями.

- Кто скажет, что такое стихотворение и кто их пишет? (небольшое поэтическое произведение, пишут поэты).

Присаживайтесь удобно на стульчики и послушайте стихотворение Поликсены Сергеевны Соловьевой «Подснежник». 

В лесу, где берёзки столпились гурьбой, 
Подснежника глянул глазок голубой. 
Сперва понемножку 
Зелёную выставил ножку, 
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил: 
«Я вижу, погода тепла и ясна, 
Скажите, ведь правда, что это весна?»

Этапы работы над стихотворением:

·        Взрослый  выразительно читает стихотворение;

·        сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть, затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу;

·        задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль;

·        выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме;

·        читает отдельно каждую строчку стихотворения, а ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу;

·        ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Вопросы по содержанию стихотворения:

- Обратите внимание, как ласково автор стихов сравнивает подснежник с живым существом. Почему цветок подснежника можно сравнить с «голубым глазком», стебелек – с «зеленой ножкой»?

- Почему подснежник в стихотворении «потягивается», как будто после сна и «задает вопросы»?

- Ребята, подснежники занесены в Красную книгу России, их нужно беречь. Как мы сможем это сделать? (Не рвать.)

Физминутка «Подснежники просыпаются».

Вот подснежники проснулись, Встают и протирают глаза.

Улыбнулись, потянулись Улыбаются и потягиваются.

Раз – росой они умылись. Умываются.

Два – изящно покружились. Кружатся.

Три – нагнулись и присели. Наклоняются и приседают.

И на солнце поглядели. Поднимают голову вверх.

- Предлагаю выучить стихотворение, а поможет нам в этом фотоальбом. Мой альбом рассыпался. Я думаю, вы мне поможете собрать, я буду читать строчку, а вы находить картинку к ней. Так собирается весь альбом.

Чтение детьми по цепочке по строчке.

Итог занятия:

Вот и подошла к концу наша экскурсия по музею искусств. Давайте вспомним, где мы побывали.

О каком времени года мы говорили?

Давайте оценим свою работу и эмоции о занятии. Нарисуем смайлик настроения.

Мне было интересно с вами. До новых встреч.

Краткое описание документа:

Занятие по развитию речи в подготовительной группе детского сада.

В конспекте показано, как при помощи мнемо таблиц легко и в интересной форме выучить стихотворение.

По данному конспекту, вы вместе с детьми отправляетесь в увлекательное "путешеспвие в музей искусства." В "музее" дети познакомятся с прекрасным миром живописи, музыки и поэзии.