Интегрированный урок математика - информатика "Координатная плоскость" 6 класс

муниципальное   казенное  общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  школа имени Героя Советского Союза  И. И.Юркова»   с.Сиваковка  Хорольского  муниципального района Приморского края

Интегрированный урок

«Математика- Информатика»

Координатная плоскость

(открытый урок в 6 классе)

Разработка: учителя математики

Прокопенко С.Н.

учителя информатики

Пронь А.А.

2018 г.

Эпиграф к уроку:

“Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным”.

Цели урока:

•           Обучающая: познакомить учащихся с новыми понятиями: “координатная плоскость”, “система координат”, “прямоугольная система координат”, их использование в практических целях и в жизни человека; научить учащихся ориентироваться на координатной плоскости, находить координаты заданных точек, и по заданным координатам точки определять ее положение на координатной плоскости;

•           Развивающая: развивать познавательную активность, творческие способности учащихся;

•           Воспитательная: воспитание интереса к предмету с привлечением мультимедийных возможностей компьютера.

Оборудование: компьютер, нетбуки.

План урока

№ п/п	Название этапа урока	Время	Цели этапа
1.	Организационный момент.	2 мин.	Проверить готовность учащихся к уроку. Настрой учащихся на работу.
2.	Изучение нового материала	12мин.
3.	Закрепление изученного материала.	7 мин.	Выполнение практической работы на компьютере
4.	Самостоятельная работа с последующей проверкой в классе.	20 мин.	Выполнение практической работы на компьютере
5.	Итоги урока. Домашнее задание. Рефлексия	4 мин.	Проверка знаний, умений и навыков учащихся.

Ход урока

    I.              Организационный момент.

Добрый день уважаемые коллеги, здравствуйте ребята.

Сегодня у нас не совсем обычный урок, урок математики и информатики. В результате урока вы получите две оценки по двум предметам.

2.Актуализация знаний.

а)- Поиграем?

Правила игры: возьмите распечатку.

Вот пример расставленных кораблей:   

- Что вы называли вы во время игры?

- А почему (3;б)?

б). - Вспомним подвиг Советских людей в годы различных войн.

-Мне очень нравится стихотворение, надеюсь и вам, ребята, оно понравится:

Был у майора Деева

Товарищ — майор Петров,

Дружили еще с гражданской,

Еще с двадцатых годов

Вместе рубали белых

Шашками на скаку,

Вместе потом служили

В артиллерийском полку.

А у майора Петрова

Был Ленька, любимый сын,

Без матери, при казарме,

Рос мальчишка один.

И если Петров в отъезде,—

Бывало, вместо отца

Друг его оставался

Для этого сорванца.

…

Всю ночь, шагая как маятник,

Глаз майор не смыкал,

Пока по радио утром

Донесся первый сигнал:

— Все в порядке, добрался.

Немцы левей меня,

Координаты три, десять,

Скорей давайте огня!—

Орудия зарядили,

Майор рассчитал все сам,

И с ревом первые залпы

Ударили по горам.

И снова сигнал по радио:

— Немцы правей меня,

Координаты пять, десять,

Скорее еще огня!

- Что (3;10) передавал Ленька?

Ответ: (координаты)

в)- А теперь пойдем в кинотеатр.

  -Что надо иметь? (билеты)

  -Хорошо, вот вам билеты.

-Почему в билете два данных? (надо знать ряд и место)

Каждой букве алфавита поставлена в соответствие цифра и буква: первое число - номер столбца, а второе - номер строки. Пользуясь данной таблицей, расшифруй головоломку: это и будет наша тема урока

Тема урока: «координатная  плоскость»

·        На ваших столах лежат карточки вопрос/ответ, ознакомьтесь с вопросами в карточке. На эти вопросы вам помогут ответить опорный конспект «Координатная плоскость» (показать). Давайте его посмотрим

А теперь я вам даю 2 минуты, чтобы вы ответили на вопросы в карточке.

Вопрос	Ответ
1. Как называется точка пересечения координатных осей?	Начало координат
2. Как называются числа, определяющие местоположение точки в координатной плоскости?	координаты
3. Как называются части, на которые система координат делит плоскость?	четверти
4. Как называется вертикальная ось?	ордината
5. Как называется горизонтальная ось?	абсцисса

Отвечают.

Давайте сверим ответы.

Проверка карточек.

Давайте теперь попробуем построить несколько точек на координатной плоскости (с объяснением одной точки и объяснениями ребят). Сверяем с доской. Ребята комментируют построение точек.

№1063 стр.216

Небылица о случае, который подсказал Декарту идею координат

Однажды в незнакомый город

Приехал молодой Декарт

Его ужасно мучил голод

Стоял промозглый месяц март

Решил к прохожей обратиться

Декарт, пытаясь, дрожь унять:

Где тут гостиница, скажите?

И дама стала объяснять:

Идите до молочной лавки;

Потом до булочной, за ней

Цыганка продает булавки

И яд для крыс и для мышей,

А дальше будут магазины,

Найдете в них наверняка

Сыры, бисквиты, фрукты, вина

И разноцветные шелка…

Все объяснения эти слушал

Декарт, от холода дрожа,

Ему хотелось очень кушать,

Но звонкий голос продолжал:

За магазинами – аптека

Аптекарь там – усатый швед,

И церковь, где в начале века

Венчался, кажется, мой дед…

Когда на миг умолкла дама,

Вдруг произнес ее слуга:

Идите 3 квартала прямо и два направо. Вход с угла.

II.              Молодцы. Ребята посмотрите, что можно создавать с помощью координатной плоскости (показать рисунки). Именно этим мы и будем заниматься во второй части нашего урока.

Закрепление изученного материала.

-------Мы с вами научились строить точки на координатной плоски, теперь попробуем создать рисунок на ваших компьютерах с помощью специальной программы KOODRAW.

На рабочем столе компьютера есть ярлык программы KOODRAW, откройте его. Окно рабочей программы состоит из двух частей – это рабочая область, где отображается картинка и область ввода данных, состоящая из трех столбцов.

Обратите внимание, что с третьего столбца вы можете передвигаться только с помощью курсорных стрелок, которые находятся с правой стороны клавиатуры. Попробуйте это сделать.

Внизу рабочей области, мы будем использовать только кнопки Нарисовать и Очистить. Не забывайте в процессе создания рисунка выполнять построение, для того что бы можно было сразу определить ошибку.

Давайте попробуем построить вот такой домик. Рисунок состоит из трех элементов. Каждый элемент будем отделять знаком плюс в третьем столбце. Давайте попробуем построить первый элемент. Вводим координату (3;3) и в третий столбец знак плюс, так мы обозначим начало нашего элемента. Самостоятельно введите оставшиеся координаты первой строки. Нажмите кнопку нарисовать. Вводим координаты второй строки и напротив первой координаты этой строчки вводим знак плюс в третьем столбце. Введите оставшиеся координаты. 3-я строка состоит только из одной координаты, то есть это точка. Для того чтобы построить точку, нужно в третьем столбце поставить знак точка. Нарисовать. 

Домик

1)  (3; 3), (-3; 3), (-3; -1), (3; -1), (3; 3).

2) (3; 3), (0; 6), (-3; 3).

3) (0; 1)

III.               Самостоятельная работа.

Вы прекрасно справились с заданием, а теперь сами попробуйте выполнить один из рисунков. Работать будете в паре. Приступайте.

*****

Рефлексия:

Какое предложение каждый из вас продолжит:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило

Подведение итогов.

Ну, что ж, ребята, наш урок подходит к завершению. Осталось только подвести итоги. Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

За прекрасную работу мы с удовольствием поставим вам оценки отлично и по математике и по информатике. А домашним заданием будет…

      I.            Домашнее задание. У каждого будет индивидуальное. Выберите сами по уровню сложности, выполнить рисунок на отдельном листе.

Спасибо за урок!!