Ислам в Казахстане в ХХ веке

Тема: Ислам в Казахстане в ХХ веке

Цель: Дать знания о развитии ислама в современном Казахстане

Задачи: 1. Сформировать знания об особенностях развития ислама, его нравственной основе

                2. Развивать навыки критического анализа, навыки работы с текстом, составления диаграмм

                 3. Воспитать толерантность в отношении разных религий и к исламу в частности

Ожидаемый результат: Учащиеся будут знать о развитии ислама в Казахстане в ХХ веке

                                          Разовьют навыки критического мышления, составления диаграмм, разовьют навыки публичного выступления, будут ориентироваться в вопросах религиозной толерантности, патриотизма

Методы: Блум- таксономия, "инсерт стратегия", "ДжекСо", "Венн диаграмма","Синквейн"

Оборудование: учебник, слайд-шоу, видеоролик

Этапы	Методы	Задания	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Вызов	І Знать	Деление на группы Слайд-шоу 1. "Мозговой штурм":  10 вопросов по прошедшим темам	Вступительное слово	Выбор лидера-спикера и тайм- спикера
Осмысление	ІІ Уметь	"Инсерт"- работа с учебником стр 226-227-группа 1 "Мекка" ; стр226-  227- группа 2 "Медина" Метод "ДжикСо" Венн-диаграмма: составить кластер "Ислам в современный период"; "Ислам в период Независимости" Защита кластера	Инструктируем Направляем, объясняем Объясняем Комментирует	Работа с учебником, отмечаем значками "v","+","?"  Обмен информацией между группами Составляют Выступают
	ІІІ Примечание
	IV Анализ
	V Синтез
Рефлексия	VI Оценивание	Видеоролик Синквейн "Ислам" "Две звезды одно пожелание" Домашнее задание: написать эссе на тему: "Ислам в Казахстане в ХХ веке"	Демонстрирует, комментирует	Представляют синквейн Пишут впечатление об уроке

Тема: Тенгрианство

Цели: Сформировать у учащихся представление о тенгрианстве как о языческой религии предшествующей исламу.

Задачи: 1. Сформировать знания о Тенгрианстве

              2. Развивать критическое мышление, навыки анализа тематического текста, умение сворачивать имеющуюся информацию в тематические таблицы, умения делать выводы.

              3. Воспитание толерантности, ответсвенности, бережного отношения к природе.

Ожидаемый результат: учащиеся работая в группе с тематическим текстом узнают о "Тенгрианстве"

                                                      Ход урока

І Орг. момент: взаимное приветствие, проверка готовности к уроку учащихся. Мобилизация учащихся к уроку. Деление на 3 группы по названию традиционных религий.

ІІ Вызов.  Проблемные вопросы:  

1. Какие виды религий вы знаете?

   Какие распостранены в РК?

   До появления традиционных религий какие религии были в древности?

ІІІ Осмысление.

2. Учитель пишет на доске тему урока

3. Индивидуальная работа с тематическим текстом

а/ найти определение понятия "Тенгрианство"

б/ выписать основные положения

4. Учащиеся делятся на 3 группы, работают над текстом и все свои мысли выражают на постерах.

1 группа- заполнить схему /кластер/  "Появление Тенгрианства                             у тюркских народов"                                      

                    уважение к старшим

 

бережное отношение                                            вера в воскресение                                                                        к природе, обожествление

                                              уважение к духам предков

2 группа- заполнить таблицу"Пантеон языческих божеств Тенгрианства"

Божество	Его роль
Тенгри	Основное божество /небесное/. Распоряжается судьбами людей
Умай	Женское божество. Покровительница рожениц и малых детей
Ерлик	Бог подземного мира. Приносит тяжелые бедствия и болезни.
Жер-су	Вся природа

3 группа- заполнить таблицу "Культовая практика. Ритуалы жертвоприношения"

	Огню	Солнцу	Сезонные жертвоприношения	Причины жертвоприношения
Земледельцы
Скотоводы

5. Защита проектов. Учащиеся представляют свои проекты , остальные фиксируют для себя важные моменты.

IV Рефлексия

1. Синквейн из слова "Тенгрианство"

2. Мини-тест "Тенгрианство" /10 вопросов/ 

Оценивание: по критериям, оценивание в группе:

1.Работа с термином/ был ли положительный результат/

2. Учавствовал ли в работе/групповой/ при работе с таблицами, схемами?

3. Результаты синквейна

4. Результаты теста

Дом.задание: написать эссе на тему: "Взаимодействие Тенгрианства и Ислама"