Использование алгоритмов как один из способов достижения планируемых результатов АООП

• 1 слайд

  Использование алгоритмов как один из способов достижения планируемых результатов АООП
  

• 2 слайд

  Особенности детей с ОВЗ
  Нарушение восприятия.
  
  Ограниченный объём памяти.
  Преобладание наглядно-действенного
  мышления.
  Нарушение речи.
  Низкий уровень познавательной деятельности
  и самостоятельности.
  

• 3 слайд

  Требования к предъявляемому учебному материалу
  1. Информация подаётся в сжатом виде, только самое главное.
  2. Грамотное использование наглядности.
  3. Задания должны быть направлены на активизацию познавательной деятельности и развитие самостоятельности.
  4. Создание условий для коррекции и развития
  речи.
  

• 4 слайд

  Алгоритмы помогают до минимума сократить количество правил, подлежащих запоминанию, объединить разрозненные орфографические правила, установить чёткую связь между разрозненными темами, сформировать целостную картину .
  
  

• 5 слайд

  ЭТАПЫ РАБОТЫ С АЛГОРИТМАМИ
  1. Выделение главного в изучаемой теме (правиле) доступными для ребёнка способами.
  

• 6 слайд

  2. Предъявление готового алгоритма. Его анализ.
  

• 7 слайд

  3. Работа по алгоритму.
  4. Подбор собственных примеров для работы по данному алгоритму
  

• 8 слайд

  5. Составление знакомого алгоритма из предъявленных частей.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  6. Совместное составление алгоритма по заданной теме.
  7. Самостоятельное составление алгоритма.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
  Сокращение количества ошибок в письменных работах.
  Повышение уровня самостоятельности.
  Формирование навыков самоконтроля через проговаривание своих действий.
  

• 13 слайд

  Источники использованных изображений:
  http://s58.radikal.ru/i162/1007/2d/0d2c12b4102c.png
  
  
  http://www.rustrahovka.ru/upload/iblock/b8c/.png
  
  
  http://www.grafamania.net/uploads/posts/2008-08/1219611582_7.jpg
  
  
  http://intoclassics.net/_nw/175/s49938722.jpg