XII Территориальная ярмарка
образовательных ресурсов
«Новое образование — Поволжскому округу»
Тема: «Элементы исследовательской работы на
уроках химии»
Учитель химии
ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка
Устелемова Ирина Алексеевна
2014 г.
Пояснительная записка
Сегодня наблюдается снижение интереса учеников к
изучению предметов естественно-научного направления, в частности к химии. Дети
не понимают, зачем им необходимо изучать химию, так как считают, что и без
этих знаний смогут прожить. И как следствие, слабый интерес к предмету химии и
не высокое качество усвоения, получаемых знаний. Кроме того, ученики считают
химию одним из сложных предметов и для того, чтобы в ней разбираться нужно либо
зазубривать материал, либо, действительно понимать.
Актуальность: заключается в развитии у учеников интереса к химии,
как науке и помощнице человека, через использование элементов исследовательской работы на уроках.
Цель: — развить у учеников интерес к химии, как прикладной
науке и сформировать у учащихся навыки исследовательской деятельности, которые
активизируют познавательную деятельность и, как следствие, повысить качество
усвоения знаний по предмету.
Задачи:
-
развивать интерес учеников
к исследовательской работе;
-
сформировать навыки по
проведению исследовательских работ;
-
научить учеников
пользоваться различными источниками информации (учебник, справочники, интернет
и т. д.);
-
создать удобную форму
обобщения полученной информации.
Школьный курс химии начинается с темы «Вещества.
Свойства веществ». Ученики знакомятся со значением
химии для общества, у них формируются основные понятия Вещество, Свойства
вещества. На этом этапе учащиеся учатся собирать большое количество
информации о различных веществах. И эти сведения необходимо каким-то образом
систематизировать.
Проанализировав различные литературные и
интернет источники («Поурочные разработки по химии. 8 класс» Троегубова Н.П.,
«Настольная книга учителя. 8 класс» Габриелян О.С. И т. д. ), и опираясь на
свой опыт работы, я составила таблицу, в которую заносится информация о
физических и химических свойствах различных веществ. Записи в такой таблице
краткие, информативные и удобные для сопоставления. (См. Приложение 1).
Такая форма таблицы позволяет:
-
сравнивать
вещества по физическим и химическим свойствам;
-
делать выводы
об использовании веществ в промышленности, быту, медицине и т. д.;
-
данные таблицы
можно использовать при изучении темы «Разделение смесей». Например, разделение
смесей вода-масло (основано на различной плотности), песок-поваренная соль
(Растворимость в воде) и т. д.
-
при подготовке
и проведении практических работ;
-
информация о
виде химической связи и типе кристаллической решетки легче запоминается, если
она регулярно попадает «на глаза».
Ученики начинают заполнять таблицу в 8
классе и продолжают в 9 классе. Учащиеся самостоятельно выполняют поиск
необходимых данных, пользуясь справочной литературой и интернет-источниками,
кроме того, дети самостоятельно могут определять объем необходимой информации.
При заполнении таблицы у учащихся
возникает много вопросов:
1.Почему у жидкости
и твёрдых веществ большое различие по плотности?
2.Почему у
исследуемых веществ близкие значения плотности?
3.Почему сода и мел
взаимодействуют с кислотами по-разному, но с образованием одного и того же
газа? И т. д.
Практика показывает,
что использование творческих заданий, которые заключаются в
прогнозировании свойств веществ, способствует формированию исследовательских
умений, стимулирует интерес, позволяет познакомить учащихся с достижениями
учёных, увидеть красивые, изящные яркие примеры работы творческой мысли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.