Использование
ИКТ в условиях реализации ФГОС
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются
неотъемлемой частью современного дошкольного образования. Информатизация системы образования
предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности.
Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития
информационного общества. Мы видим, какие значительные перемены происходят
сейчас в системе дошкольного образования. И во многом это связано с обновлением
научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из
важных условий обновления является использование новых информационных
технологий. На сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный выбор
ИКТ в своей практике. Это компьютер,
использование сети интернет, телевизор, видео, DVD, различного рода мультимедиа
- и аудио-визуальное оборудование. Воспитатели стали для ребенка проводником в
мир новых технологий.
Актуальность:
Использование ИКТ
является одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС,
внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего,
улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний,
ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются
компьютерные и мультимедийные технологии. Применение
информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится
все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в
наиболее доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить
творческую составляющую учебного процесса.
Цель
проекта:
Повышение
качества образования в ДОУ путем внедрения в образовательный процесс
информационно-коммуникационных технологий в соответствии с ФГОС.
Задачи
проекта:
-
создание единого информационного пространства ДОУ, в котором были бы
задействованы все участники образовательного процесса: администрация ДОУ, педагоги,
воспитанники и их родители.
-
обобщение знаний требования ФГОС,
регламентирующих профессиональную педагогическую деятельность в условиях ИКТ.
-
разработка технологий мультимедийных сопровождений образовательного процесса.
-
создание общей сетевой мультимедийной базы, банка компьютерных обучающих
программ, дидактических и методических материалов, которыми могли бы
пользоваться в своей практике воспитатели ДОУ.
Значимость
проекта:
Материал
должен раскрыть педагогам преимущества использования ИКТ в своей
образовательной деятельности для обеспечения
полноценного перехода ребенка на следующий уровень системы непрерывного
образования. А именно, воспитание любознательного, активного, эмоционально
отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками ребенка.
Вопрос организации
предметно-развивающей среды (ПРС) ДОУ на сегодняшний день наиболее актуален,
так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации по ФГОС
является созданная предметно-пространственная среда. ПРС должна быть вариативной
и содержательно насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания –
техническим, спортивным, игровым оборудованием. Поэтому основная задача ДОУ:
совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким
и наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной
точкой для работы над целым направлением — создание интерактивной
образовательной среды.
Значимым аспектом интерактивной
образовательной среды ДОУ является использование педагогами ИКТ, в виде
инструмента развития мотивации образовательного процесса. ИКТ, тем самым, помогает
перенести тяжесть с вербальных методов образования на методы поисковой и
творческой деятельности воспитателей и воспитанников. В связи с этим
воспитатель, в большей степени, становится соучастником, помощником.
Использование компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных детей к
активной деятельности;
- делать НОД более наглядными,
интенсивными;
- активизировать познавательный
интерес;
- активизировать мыслительные процессы
(анализ, синтез и др.);
- реализовать
личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной
деятельности.
Основными формами использования ИКТ в
моей практике являются:
- оформление групповой документации
(списки детей, диагностика развития, планирование,
мониторинг выполнения программ, составление отчетов).
- подбор
познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к совместной
образовательной деятельности, оформление стендов, групп, кабинетов.
- создание
презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в
различных образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое
развитие», «Познавательное развитие» и др. Мною созданы серии презентаций к занятиям, праздникам, педагогическим
советам, родительским собраниям. Для большей
эффективности презентации строю с учетом программы детского сада и возрастных
особенностей дошкольников, в них включаю занимательные вопросы, анимационные
картинки, игры, просмотр познавательных мультфильмов. Презентация
помогает объединить огромное количество демонстрационного материала, освобождая
от большого объема бумажных наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и
видео аппаратуры.
- использование видеокамеры и программ для редактирования
видеофайлов. Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр
информационного материала с наложением хорошо известным им аудиорядом, создание
простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.
-
использование интерактивной доски. Интерактивная доска позволяет ребенку как бы
увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети
привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на
один с компьютером.
- Помимо презентаций в
своей работе использую обучающие программы. Выполняя
задания, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных
событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию
результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Это означает начало
овладения основами теоретического мышления.
-
создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и для
родителей.
-
создание электронной почты, ведение сайта ДОУ с ссылками на группы.
-
использование сети интернет в педагогической деятельности, с целью
информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса.
Признавая,
что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей,
необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в
дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и
всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных
правил.
Обычное занятие длится от 20 до 30 минут. При этом использование экрана должно
быть не более 7-10 минут. После окончания работы за компьютером
для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз необходимо
выполнить несложную гимнастику для глаз.
Заключение.
Использование
компьютерных технологий в деятельности воспитателя позволяет внедрять
инновационные процессы в дошкольное образование. Информационные технологии
значительно расширяют возможности воспитателей и специалистов в сфере обучения
детей дошкольного возраста. Использование ИКТ в ДОУ вполне оправдывает и
приносит большую пользу в развитии всех сфер личности дошкольника,
взаимодействии с родителями воспитанников, организации деятельности
воспитателя, значительно способствует повышению качества образовательного
процесса. Я выявляю следующие преимущества
использования ИКТ в дошкольном образовании:
1.
Инновационные технологии вовлекают воспитанников в учебный процесс, способствуя
наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной
деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.
2.
ИКТ дают возможность воспитанникам наглядно представить результат своих
действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать моменты, на
которых были допущены ошибки, для их исправления.
3.
Наличие современных информационно-технических средств и навыков работы с ними
позволяет педагогу намного эффективнее выполнять поставленные задачи.
4.
Использование ИКТ значительно повысило культуру труда педагога; способствовало
изменению имиджа как педагогов, так и ДОУ в целом; повысило качество
проводимых организационно-методических мероприятий, а также качество
предоставляемых сопроводительных материалов; мотивировало и стимулировало
познавательную и творческую активность педагогов и детей; расширило возможности
для самореализации.
Таким
образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые дидактические
возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением»,
возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно
продемонстрировать иными способами. Повышается и собственно качество
наглядности, и ее содержательное наполнение. В частности, прекрасные
возможности создает систематизация и структурирование учебного материала.
Появляется возможность для концентрации больших объемов демонстрационного
материала из разных источников, представленных в разных формах, оптимально
выбранных и скомпонованных педагогом в зависимости от потребностей детей и
особенностей программы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.