Использование ритмики в театральной деятельности

Составляя музыкальную композицию для детского спектакля необходимо заботиться о стилевом единстве и общности сценария сказки и  содержания музыки. Ни в каком случае не следует смешивать в одном комплексе музыку различных направлений. Вообще при подборе музыкальной композиции для спектакля  нужно учитывать многие стороны: возраст детей, физическую подготовленность, тематику, образность, выразительность занятия, воспитательный момент, характер каждого упражнения, уровень подготовленности детей. Так, чтобы сделать спектакль более ярко выраженным и красочным,  я в своих постановках стала использовать танцевальное сопровождение.

Так, например, в кукольном театре первоклассники в спектакле «Рукавичка» исполняют танец перчаток.

Правильный подбор музыкального сопровож­дения не только улучшает качество движений, но и придает им особую выразительность.  Можно  было использовать музыку из мультфильма, но я остановилась на русском народном произведении. Дети с удовольствием выучили ритмичные движения.

И их положительные эмоции вызвали стремление выполнять движения энергичнее, что усилило их воздействие на организм.

• В сказке «Красная шапочка» ученики 3 класса выучили 2 танца, одним из которых была  «Полька». Эту жизнерадостную и озорную пляску они исполнили с удовольствием. Благодаря танцу у детей  сформировалось умение сочувствовать, сопереживать, воспринимать музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;

• В спектакле «Огонёк» дети исполнили танец «Огня» и «Воды». Для усиления образа была использована ткань двух цветов - синяя и красная. Выразительность и непос­редственность, умение точно координировать движения с основными средствами музыкальной выразительности раскрывает художественные творческие возможности детей.

            В этих танцах я развивала  у детей умения различать и выражать в движении основные средства музыкальной выразительности: темп (разнообразный, а также ускорения и замедления), динамику (усиление и уменьшение звучания, разнообразие динамических оттенков).

Опираясь уже на свой  опыт, я могу сделать следующие выводы. Во-первых, сформировался устойчивый интерес к изучению различных танцев для театральных постановок. Во-вторых, постепенно формируются двигательные и танцевальные навыки. В-третьих, повысился уровень музыкальности, пластичности и эмоциональности. В-четвёртых, общий уровень физического состояния детей также повысился.