Исследовательская работа "Чистый воздух" в подготовительной группе ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

– детский сад №26 «Ласточка»

 г. Клинцы Брянской области

Проект

 «Мы хотим дышать чистым воздухом»

Автор: Павлович Екатерина, подготовительная группа

МБДОУ №26 «Ласточка»

Руководитель: Алибаева Лариса Михайловна, старший воспитатель МБДОУ №26 «Ласточка».

г. Клинцы, 2017 г.

План исследовательской работы:

1. Введение:

1.1. Актуальность                                                                                         стр. 3.

1.2. Постановка проблемы, цель, задачи, гипотеза                                  стр. 4.

1.3. Краткий литературный обзор по теме исследования                        стр. 5.

1.4. Продолжительность реализации проекта                                           стр. 5.

2. Основная часть: определение степени загрязнённости воздуха

на территории детского сада и площади вблизи дороги по запылённости листьев деревьев и кустарников                                                                стр. 6.

3. Заключение                                                                                              стр. 7.

4. Литература                                                                                               стр. 8.

5. Приложение                                                                                            стр. 9-13.

1. Введение:

1.1. Актуальность

     Мы - любители природы,

     Мы ей служим, что есть сил.

     Чистый и прозрачный воздух

     Нам, друзья, - необходим.

         На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной из самых актуальных. В дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармоничного развития личности.

         Усугубление экологических проблем в нашей стране обостряет необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене непрерывного образования.

Здоровье человека напрямую зависит от экологического состояния места его проживания. Особенно важно качество атмосферного воздуха, ведь мы не можем обойтись без дыхания, поэтому проблема загрязнения атмосферы наиболее актуальна.

Загрязнение атмосферы городов — одна из самых распространенных проблем в настоящее время. Воздух городов наполнен пылью, сажей, аэрозолями, дымом, твердыми частицами и т. д. Основные источники загрязнения атмосферы в городах – автотранспорт и промышленные предприятия. В то время как промышленные предприятия в черте города неуклонно снижают количество вредных выбросов, автомобильный парк представляет собой настоящее бедствие.

Чем мы дышим? Какой воздух в нашем детском саду и вокруг него? – вопросы, являющиеся актуальными всегда.

1.2. Постановка проблемы

Чтобы ответить на вопрос, каким воздухом мы дышим, необходимо уметь определять степень загрязнения воздуха. Для этого существует много различных методов. В том числе и метод исследования загрязнённости воздуха по степени запылённости листьев различных видов деревьев и кустарников.

Проблема, которую нам предстояло решить, это – научиться определять степень загрязнения атмосферного воздуха.

Объект исследования: территория детского сада «Ласточка» и площадь вблизи дороги по улице Гагарина.

Предмет исследования: состояние атмосферного воздуха.

Цель: Определить степень запылённости листьев деревьев и кустарников изучаемых территорий.

Задачи:

1. Изучить научно-популярную литературу о роли растений в очищении воздуха от пылевидных частиц.

2. Приобщить детей к методикам изучения состава окружающего воздуха, к самостоятельной работе с информацией; развивать творческие способности, коммуникативные умения, научное прогнозирование.

5. Показать необходимость борьбы с загрязнением воздуха, заботы о здоровье человека в современной экологической обстановке.

6. Разработать предложения для улучшения экологической обстановки в детском саду и в городе Клинцы.

Гипотеза: предположим, что воздух вблизи дороги загрязнён сильнее, чем на территории детского сада.

1.3. Литературный обзор:

         Проблемами мониторинга природной среды ученые занимаются уже около 40 лет. Его основы разработаны Ю. А. Израэлем. Имеется следующее определение мониторинга (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущин Э.В., 2006): мониторинг (от англ. monitoring , от лат. monitor – следящий, слежение) – система наблюдений, оценки контроля и прогноза состояния окружающей среды. Этот термин был впервые введен в экологию в 1974 г. Проблема организации мониторинговых исследований окружающей среды сегодня является особенно актуально, так как позволяет своевременно выявлять происходящие в ней антропогенные изменения, моделировать тенденции их развития и устанавливать уровень нагрузок человека на экосистему и биосферу в целом на разных уровнях. Следовательно, в перспективе человечество сможет выработать стратегию управления (регулирования) состоянием природной среды и вовремя исправлять допущенные ошибки.    

Наиболее чувствительными к загрязнению окружающей среды органами древесных растений являются листья, на которых оседает пыль.

         За основу мы взяли методику определения загрязнённости воздуха по степени запылённости листьев деревьев и кустарников, описанную в книге «Экологический мониторинг» Ашихминой Т. Я. в доступной для детей форме.

Исследовательская работа проводилась в мае 2017 года.

Мы использовали методы: поиск информации, экскурсия, наблюдение; эксперимент, опыт; сравнение, синтез, обобщение; описание.

1.4. Продолжительность реализации проекта

Тип проекта – познавательно – исследовательский, индивидуальный.

Продолжительность – кратковременный, май 2017.

Участники проекта:

воспитанница подготовительной группы – Павлович Екатерина;

старший воспитатель – Алибаева Лариса Михайловна.

2. Основная часть:

1. Для определения загрязнённости воздуха мы выбрали два участка:

- участок №1 на территории детского сада (см. приложение - фото1);

-участок №2 вблизи дороги по улице Гагарина, расположенной рядом с детским садом (см. приложение – фото2).

2. На высоте 1-1,5 м на каждом участке с деревьев сорвали по 20 листьев и поместили их в чистые ёмкости (см. приложение – фото3).

Образец №1 – листья с дерева с участка №1 (на территории детского сада).

Образец №2 – листья с дерева с участка №2 (на территории вблизи дороги).

3. Листья в ёмкостях залили дистиллированной водой, затем тщательно смыли пыль с поверхности каждого листа (см. приложение – фото4).

4. Воду каждого образца профильтровали (см. приложение – фото5, 6, 7, 8).

5. И, рассмотрев полученные результаты, сравнили их (см. приложение – фото9).

Результаты проведённых опытов:

Образец №1- видно незначительное загрязнение фильтра.

Образец №2 – видимое загрязнение фильтра очень сильное.

Вывод: Согласно проведённому исследованию видно, что наибольшая запылённость поверхности листьев наблюдается вблизи автодороги по улице Гагарина.

3. Заключение.

Проведённое нами исследование показало, что наша гипотеза полностью подтвердилась.

         Исследовав территорию детского сада на степень загрязнённости воздуха, мы пришли к выводу, что воздух там практически чистый. Это связано с тем, что на территории детского сада большое количество деревьев и кустарников. Однако, стоит нам только выйти за пределы детского сада, мы сразу попадаем туда, где скапливается наиболее загрязнённый воздух. Это территория возле проезжей части по улице Гагарина.

         В связи с этим мы разработали ряд предложений по улучшению экологической ситуации как на территории нашего детского сада, так и во всём городе Клинцы в целом:

1. Сделать отчёт о проделанной работе в виде презентации для детей подготовительной и старшей группы детского сада «Ласточка».

2. Предложить руководству детского сада в лице заведующей и старшего воспитателя создать экологическое движение «Эколята – дошколята».

3. Провести в нашем районе экологическую акцию «Посади дерево- сохрани воздух чистым».

4. Провести акцию среди водителей «День без автомобиля».

4. Литература:

1. Большая Российская энциклопедия. М: научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2010 год, 56-58.

2. “Изучаем экологию – экспериментально” под ред. Алексеева С.Б., Беккера А.М.

3. Мазо В. Б., Парменова Л. М. Сохраним нашу Землю голубой и зелёной. – М.:, 1998.

4. «Практикум по экологии» под редакцией С.В. Алексеева, Н.В. Груздева, А.Г. Муравьева, Э.В. Гущина.

5. Чижевский А.Е. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Экология. Москва. Издательство АСТ, 1999.

6. «Экологический мониторинг» под ред. Ашихминой Т.Я.

5. Приложение:

Фото 1

Фото 2

Фото 3

Фото 4

Фото 5

Фото 6

Фото 7

Фото 8

Фото 9