Исследовательская работа "Изучение приёмов создания художественного образа в произведениях Е.И. Чарушина"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Школа №8 им. А.С.Пушкина г. Черемхово»

Исследовательская работа

«Изучение приёмов создания художественного образа в произведениях Е.И. Чарушина»

  Выполнила: Ирклиевская Кристина,

                        3 «Б» класс

Руководитель: Панина Светлана Викторовна

г. Черемхово 2016 г.

Содержание

1.    Глоссарий.

2.    Введение.

3.    Теоретическое обоснование.

4.    Исследование приёмов создания художественных образов в произведениях Е.И.Чарушина.

5.    Выводы.

6.    Список литературы.

Глоссарий

1.     Художественный образ – то, что создано воображением писателя, поэта и передаётся воображению читателя.

2.      Художник – анималист – художник, изображающий животных.

3.     Писатель – анималист – писатель, который пишет произведения о животных.

4.     Авторский неологизм –авторское  изречение, позволяет создавать определенные художественные эффекты, выражать авторский взгляд на тему или проблему.

5.     Удвоение - повторение какого-либо слова или словосочетания.

6.     Анафора  — единоначатие, повторение определенного слова или словосочетаний в начале нескольких строф, стихов или полустиший.

7.     Контекстные синонимы – слова, являющиеся синонимами только в данном тексте.

8.     Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления.

9.     Сравнение – изображение одного предмета путём сопоставления, сравнения его с другим.

10.      Метафора – скрытое сравнение, основанное на сходстве между далекими явлениями и предметами. В основе всякой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий признак.

11. Олицетворение - перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. Чаще неодушевленным предметом приписываются действия, которые допустимы лишь людям.

Введение

Мне очень нравится читать книги о природе, о животных, узнавать новое об окружающем нас мире. Летом, на каникулах, мы ездили в Иркутск  и там зашли в большой книжный магазин. Родители позволили мне самой выбрать книжки, едва увидев яркую красивую обложку книжки «Про Тюпу, Томку и сороку», я сразу поняла: это то, что мне надо! Книга с такими живыми, замечательными иллюстрациями просто не может быть неинтересной! Так я познакомилась с чудесным миром книг Е.И. Чарушина.

А потом, вернувшись, домой, я пошла в библиотеку и попросила дать мне другие книжки Евгения Ивановича. Так в мою жизнь вошли «Никитка и его друзья», «Щур», «Кот Епифан» и другие произведения Чарушина, каждое – как маленькое окошко в мир живой природы. Такие книги может создать только искренне любящий природу и её создания человек, горячо увлечённый своей работой.

Область нашего исследования: литература, изобразительное искусство.

Тема: Изучение приёмов создания художественных образов в произведениях Е.И.Чарушина.   

Актуальность  Мы провели опрос среди учащихся 2-4 классов нашей школы, чтобы узнать, насколько ребята знают творчество Е.И.Чарушина, его произведения, а также особенности написания им своих произведений. Мы задали ребятам несколько вопросов. Оказалось, что процент опрошенных ребят оказался очень низким. Многие ребята не знают, что Е.И. Чарушин был писателем – анималистом. Поэтому мы решили изучить приёмы создания литературных и художественных образов в произведениях Е.И.Чарушина. Этим и обоснована  актуальность нашей работы.

Ценность работы заключается в том, что нами в ходе исследования было прочитано много произведений Е.Чарушина. Все прочитанные произведения нами были проанализированы с целью изучения приёмов создания художественных образов в произведениях данного автора.

Мы считаем, что наша работа будет полезна для учащихся, которые увлекаются  литературным чтением, умеющих любить и понимать мир живой природы.

Объект исследования: приёмы создания художественных образов в произведениях Е.И. Чарушина.     

Гипотеза: Мы предположили, что Е.Чарушин отличается от других авторов тем, что он при написании своих произведений, использовал свои авторские оригинальные приемы для создания художественных образов.

Цель работы: исследовать приёмы создания художественных образов в произведениях Е.И. Чарушина.

Для реализации поставленной цели нами были определены следующие задачи:

−       прочитать произведения Е. Чарушина;

−       проанализировать прочитанные произведения;

−       провести сравнительно – сопоставительный анализ приемов создания художественных образов в произведениях Е.Чарушина;

−       обобщить полученные данные.

Нами использовались следующие методы исследования:

−       анкетирование

−       анализ литературных источников информации;

−       анализ художественных произведений;

−       наблюдение над приемами создания художественных образов в произведениях Е.Чарушина;

−       классификация и сравнение.

Теоретическое обоснование

Изобразительно – выразительные средства языка.

Язык, которым пишутся художественные произведения, называется поэтическим языком. Писатель пользуется всем богатством родного языка с целью создания художественного образа, который воздействует на читателя.

Художественную выразительность произведению придают используемые автором различные изобразительно – выразительные средства языка:

Авторский неологизм –авторское  изречение, позволяет создавать определенные художественные эффекты, выражать авторский взгляд на тему или проблему.

Удвоение - повторение какого-либо слова или словосочетания.

Анафора  — единоначатие, повторение определенного слова или словосочетаний в начале нескольких строф, стихов или полустиший.

Контекстные синонимы – слова, являющиеся синонимами только в данном тексте.

Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления.

Сравнение – изображение одного предмета путём сопоставления, сравнения его с другим.

Метафора – скрытое сравнение, основанное на сходстве между далекими явлениями и предметами. В основе всякой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий признак.

Олицетворение - перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. Чаще неодушевленным предметом приписываются действия, которые допустимы лишь людям.

Исследование приёмов создания художественных образов в произведениях Евгения Ивановича Чарушина.

Цель исследования: исследовать приёмы создания художественных образов в произведениях данного автора.

Срок проведения исследования: февраль – март 2016 г.

План исследования:

1.     Проведение опроса учащихся 2-4 классов.

2.     Сравнительно – сопоставительный анализ прочитанных произведений.

3.     Подбор языкового материала, доказывающего, подтверждающего характерные признаки приемов создания литературных и художественных образов в произведениях Е.Чарушина.

В ходе исследования мною были прочитаны и проанализированы следующие литературные источники по теме нашего исследования. Они представлены в таблице №1. 

Таблица №1

Название произведения	Герои произведения
Цикл рассказов: «Про Томку», «Томка», «Как Томка научился плавать», «Как Томка не показался глупым» и др.	Щенок Томка, мальчик Никита
Цикл рассказов: «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Тюпа маленький», «Почему Тюпа не ловит птиц»	Котенок Тюпа
«Волчишко и другие»	Волчишко, мать, человек, кот, пес.
Сборник коротких рассказов «Большие и маленькие» Главы этой книги: «Дятлы с птенцами», «Утка с утятами», «Олениха с олененком».	Жук, утятки, червячки, олешек.
«Никитка и его друзья»	Никита, папа, воробей, сорочонок.
«Птенцы»	Совята,   дятлы, кукушонок, кукушка, воронята.
«Облава»	Олешка, волки, Ручкин-старик, заяц.
«Цыплячий город»	Повара, цыплята, петухи, куры.
«Джунгли - птичий рай»	Птицы, дядя – птичник, Черный  Мошкан – разведчик, Олег, Витя.
«Животные жарких стран»	Лев, слон, бегемот.
«Медведь – рыбак»	Медведь.
«На нашем дворе»	Верблюд, осел, корова, лошадь, коза, баран, гусь, индюк, собака, кошка, кролик, свинья, утка, курочка.
«Охота на медведя»	Медведь, охотник.
«Болтливая сорока»	Сорока, тетерка, цыплята, медвежата, козы, волчица, медведица, лиса, лисята, тетерята.
«Щур»	Щур, Прошка,  Харлаша, Вася.
«Звери наших лесов»	Рысь, рысенок.
«Рассказы про зверей и птиц»	Зайчата, сорока, Тюпа, Томка
«Медвежата»	Медведица, медвежата, сорока.

На первом этапе исследования мы провели опрос среди учащихся 3 – 4 классов нашей школы. В опросе участвовали 91 человек.

В анкетировании каждому учащемуся было задано 2 вопроса:

1.     Что вы знаете о творчестве писателя Евгения Чарушина?  

2.     Какие произведения Евгения Чарушина ты читал(а)?

У нас получились следующие  результаты опроса:

•      Ничего не знают о Е.Чарушине - 

    81 человек (89%);

•      Знают, что Е.Чарушин писал книги о животных-

    5 человек (5%);

•      Знают, что он – художник – анималист –

    4 человека (4%)

•      Знают, что рисует неконтурно, а пятнами и штрихами– 1 человек (1%);

     Читали произведения:

•      «Волчишко» - 1 человек (1%);

•      «Медведи» - 1 человек (1%);

В связи с этим мы решили проанализировать, понаблюдать над произведениями Е.Чарушина, чтобы узнать, какие приемы использует автор для создания литературных и художественных образов.

Первые его книжки – это книжки – картинки без текста. («Вольные птицы», «Разные звери») Публиковались в журнале «Мурзилка» в 1930 году.

Данный материал мы поместили в таблицу №2.

Таблица №2

Заяц
Волчата
Волчонок
Котёнок
Медвежонок
Медведь
Волк
Зайчиха с зайчатами

Вывод: Мы считаем, что такие книжки полезны для ребят дошкольного возраста.

Далее мы провели анализ прочитанных произведений, чтобы увидеть, как автор представляет читателю художественный образ своих героев, используя приемы изобразительно – выразительных средств языка. Данные занесены в таблицу № 3.

Таблица №3

Название произведения	Художественный образ	Рисунок автора (Е. И .Чарушина)
«Медвежата»	- Послушай, мишка, не кушай лишка,- Живот разболится, - у кого будешь лечиться? Авторский неологизм.
«Медвежата»	Дали молоко парное, что-б смирнее стал медведь.- Все равно я, все равно я буду драться и реветь! Удвоение
Лисенок (из цикла – короткие рассказы)	- Очень страшно здесь в лесу! Потерял я норку – яму… Позовите мне лису! Позовите маму! Анафора Контекстные синонимы
«Дятлы с птенцами»	Дятел разговаривает с птенцами: «Вы лазайте, вы ползайте, когтями цепляйтесь, хвостами упирайтесь!» Олицетворение
«Утка с утятами»,	Утка учит плавать утят: «Вы, как лодочки, плавайте! Ногами, как веслами, воду загребайте!» Сравнение
Сборник коротких рассказов «Большие и маленькие»	Олениха кричит олененку: «Смотри на меня! Скачи как я!» Олицетворение
Сборник коротких рассказов «Большие и маленькие»	Оленёнок – сосунок, спинка рябенькая, Далеко уйти не мог – ножки слабенькие… Эпитет
«Томка» из цикла рассказов «Про Томку»	У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий. Описание
«Птенцы»	А вот воронята – самые горластые птенцы. Весь день орут, и ночью покрикивают. Эпитет
«Животные жарких стран»	Берегитесь, зебры – полосатые лошади! Берегитесь, быстрые антилопы! Берегитесь, кругорогие дикие буйволы! Лев на охоту вышел! Эпитет
«На нашем дворе»	Сидит Маруська на коврике сытая, довольная. Песенки поёт, мурлычет, а её котеночек маленький – ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет – сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится. Метафора
«Болтливая сорока»	Кого сорока увидит, стрекочет: А я тебя вижу! А я тебя вижу! Что плохо лежит—она тут как тут. Птичье гнездо приметит—яйца расклюёт. Птенцов нелётных съест. Удвоение
«Щур»	Жили в комнате пятеро: малиновый щур, Прошка – волчишко, Харлашка – дог, Вася – чёрный кот и я.  Эпитет

Вывод: для создания художественного образа героев, Е.Чарушин использует разные приемы изобразительно – выразительных средств языка. Наиболее употребимыми являются: эпитеты, олицетворения, удвоения.

Также нам было интересно узнать, какие приемы рисования животных использует Е. Чарушин в своих произведениях. Свое исследование мы поместили в таблицу № 4

Таблица № 4.

Прием изображения художественного образа	Название произведения	Пример
1. Техника лёгкого акварельного рисунка.	Лиса с лисятами
	Джунгли – птичий рай.
	Оленёнок.
	Воробьишко.
	«Никитка и его друзья»
	«Медведь – рыбак»
	«Охота на медведя»
2.Рисование пятном и штрихом (антиконтурное рисование).	Наталья Дурова «Ежонок Тимка и мышонок Невидимка»
	В. Бианки «Мурзук»
	Зайчата (из цикла – короткие рассказы)
	В. Бианки «Мурзук»
3.Рисование крупным планам  (чтобы читатель мог рассмотреть  характерные черты животных, птиц).	Котенок.
	Медведь
	Цапля
	Волчонок

 Вывод: В иллюстрациях Чарушина, художника-анималиста, мир зверей раскрыт в ярких образах, с большой теплотой и любовью к ним. У автора свои приёмы передачи формы, цвета и образа.

 В ходе нашего исследования мы сделали следующие выводы:

1.     Рассказы Е.Чарушина о животных изящны, лексически просты, познавательны.

2.     Основное внимание художник- анималист уделял созданию образов. Благодаря этому каждая его иллюстрация не похожа на другую.

3.     Е.И.Чарушин выработал свой метод иллюстрирования - чисто живописный. Он рисует не контурно, а, можно сказать антиконтурно, необычайно искусно, пятнами и штрихами.

4.     Наша гипотеза:  что Е.Чарушин отличается от других авторов тем, что он при написании своих произведений, использовал свои авторские оригинальные приемы для создания художественных образов, подтвердилась.

5.     По нашему мнению, в настоящее время нужно всегда очень внимательно относиться к чтению любого художественного произведения, так как только вдумчивое чтение позволит сделать какие-нибудь новые открытия.

Приложение 1

Особенности творчества писателя

Художник - анималист,
 иллюстратор и писатель
Евгений Чарушин

Е.И. Чарушин родился 11 ноября 1901 года в городе Вятка (сейчас это город Киров). Его отец служил городским архитектором. Но главным увлечением в семье всегда была живопись. Отец Евгения был страстным художником и прекрасным наблюдателем природы. Еще в юном возрасте Евгений начал сопровождать отца в далеких поездках, где никогда не расставался с карандашом и записной книжкой.

Первые его книжки – «Вольные птицы», «Разные звери» - это еще книжки-картинки без текста, то «Щур», «Медвежата», «Волчишко», «Еж» - это коротенькие, с несложным сюжетом истории в картинках. Все его герои – птицы, зверята – весело, интересно, разнообразно живут на страницах книг. Они всегда в движении – бегают, прячутся, охотятся, путешествуют, обучаются лесным делам, они очень трогательны, эмоциональны.

Главное для него - крупным планом показать животное, при этом не только создать художественный образ, но и изобразить своего героя максимально правдиво с точки зрения биологии. Плохо нарисованных зверей Евгений Иванович терпеть не мог.

Первая книга, иллюстрированная Евгением Ивановичем, был рассказ В.Бианки «Мурзук». Она привлекла внимание не только маленьких читателей, но и знатоков книжной графики, а рисунок из неё был приобретён Государственной Третьяковской галереей.

До войны Е.И. Чарушин  создал около двух десятков книг: «Птенцы», «Волчишко  и другие», «Облава», «Цыплячий город»,  «Животные жарких стран».

Он иллюстрировал произведения и  других авторов — С.Я.Маршака, М.М. Пришвина, В.В.Бианки, К.И.Чуковского, Д.Н.Мамина – Сибиряка.

Кроме этого, он занимался скульптурой, расписывал чайные сервизы, а в послевоенные годы делал из фарфора фигурки животных и целые декоративные группы.

В 1945 году Е. Чарушин получил звание Заслуженный деятель исскуств РСФСР.

А в 1965 году ему посмертно была присуждена золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге.