1103345
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыИсследовательская работа по окружающему миру. Тема "Природные зоны. Пустыня"

Исследовательская работа по окружающему миру. Тема "Природные зоны. Пустыня"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Природные зоны : Пустыня.

Автор проекта: Перегримова В.В.

Тема урока: Пустыня.

Тип урока: исследовательская работа.

Предмет: Окружающий мир, 2 класс.

Изучение пустыни:

Цель: сформировать у  учащихся представление о природной зоне пустынь.

Задачи: 1. Познакомить с географическим положением зоны пустынь,  ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей;

2.  Развивать умение мыслить, рассуждать, делать выводы.

3. Воспитывать любознательность, интерес к поисковой работе, стремление самостоятельно находить истину, интерес к учёбе.

Оборудование: доска, карточки- помогайки ,книжка- раскладушка.

Результат проекта :книжка- раскладушка.

Ход урока.

1 Орг.момент.

(проверка рабочих мест)

-сегодня на уроке мы с вами отправимся в экспедицию и проведём небольшую исследовательскую работу.

- В путешествиях можно многое узнать
И друзьям об этом рассказать. 
Новая природная зона приглашает нас – 

И опять в экспедицию отправляется класс.

-скажите пожалуйста , что нам необходимо взять с собой в экспедицию

- Что мы с вами возьмем в дорогу? (воду, головные уборы, аптечку для оказания первой помощи).

- А самое главное мы должны взять с собой багаж знаний, который пригодится нам в экспедиции.

-Собираться , собираемся, а куда вы знаете? Хотите узнать ?

-Для этого послушайте небольшой стишок, он вам подскажет.

Сегодня мы с вами отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
Юго-запад России раскроет тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там,
Какие растения там растут,
Почему так природную зону зовут.

-Кто угадал, куда мы отправимся?

-Что это за место, где жаркое солнце и нет воды?

-Действительно наша экспедиция отправляется в природную зону ПУСТЫНЯ.

- А как вы думаете для чего?

-Нам предстоит решить с вами несколько задач:

1 Действительно ли в пустыне пусто?

2 Какова поверхность земли в пустыне?

3 Климат. Население.

4 Общая особенность растений.

5 Приспособленность животных к природным условиям.

6 Экологические проблемы пустыни.

- Вот главные составляющие нашей экспедиции.

2 . Изучение нового материала.

1. Фронтальная работа.

- Покинув родной край, мы с вами оказались на юго-западе России

- Вот мы и в пустыне. Вот так выглядят пустыни на карте.

(Пустыня - это много песка и голубое безоблачное небо.  Кажется, что тебя окружает пустота и жара).

- Интересно, от какого слова произошло слово «пустыня»?  В энциклопедическом словаре дано понятие. (От слова «пусто»). В энциклопедическом словаре: «пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыни сомкнутого покрова».

Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы называются барханы, которые постоянно передвигаются благодаря сухим и горячим ветрам пустынь – суховеям.  Барханы от этого движения песка медленно движутся и могут засыпать дороги, поля, селения. Высота барханов может достигать 50 метров. Остановить барханы может только растительность, скрепляющая своими корнями пески и ослабляющая силу ветра. Пустыни бывают не только песчаные, но и глинистые каменистые и солончак.

- Сегодня мы больше будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.

Пустыни находятся в умеренном поясе и располагаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко.


- Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днем до + 70 градусов, а в тени выше 40 градусов. А ночью прохладно, поэтому песок и глина быстро остывают.

-Как вы думаете , а зима в пустыне бывает?

Зима по сравнению с летом холодная , температура опускается до -12 градусов, изредка , но и до -20 градусов. Снега нет, только дуют сильные ветра. Длится 2-3 месяца.



- Чего хочется человеку, когда ему жарко? (ему хочется пить и купаться)

- К сожаленью, в пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя. Рек в пустыне мало. А те, что текут через нее, берут свое начало высоко в горах. Некоторые реки имеют истоки, но не имеют устьев и теряются в песках. Реки в пустынях не имеют притоков. Вот почему человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Там где есть реки это место называют оазис.

Вывод: Пустыня – это большие открытые пространства с жарким сухим климатом, с редкими реками.

3. РАБОТА В ГРУППАХ.

-Вся экспедиция разделена на 3 группы, каждая группа будет заниматься своим вопросом.

Пора включаться в исследовательскую работу нашим ботаникам, зоологам и экологам.

-В помощь вам будут карточки- помогайки, на них вы найдёте материал, который пригодится вам для решения ваших вопросов. Я вам даю время на сбор информации о растительном и животном мире пустыни, об экологических проблемах этой зоны, после чего вы поделитесь своими знаниями. (Далее работа ведется в группах)

- Напоминаю правила работы в группах:

Работать тихо, не шуметь.
Не говорить всем сразу.

Слушать говорящего, не перебивать, не спорить, а объяснять.

1.- Карточка – «помогайка»:

  1. Общая особенность растений.

  2. Индивидуальное приспособление к природным условиям (корень, стебель, лист).

  3. Значение в природе.

2.Карточка – «помогайка»:

  1. Приспособленность животных пустыни к природным условиям: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются.

  2. Значение в природе.

3.Карточка – «помогайка»:

  1. Экологические проблемы пустыни и пути их решения.

  2. Охрана редких растений и животных, заповедники.

- Итак, я вижу, многие исследователи готовы. Слово ботаникам.

Рассказ ботаников. - Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное растение пустыни верблюжья колючка. У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает в глубину почти 20 метров, поэтому все лето, даже в сильный зной она ярко-зеленая. Листья у растения в виде колючек. Это позволяет воде меньше испаряться. Растение невысокое.

- Джузгун – это небольшой кустарник. Его листья – зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений. Плоды джузгуна очень мелкие и к тому же снабжены особыми выростами. Благодаря этому ветер переносит их по пескам на большие расстояния. Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, его еще называют «песчаным овсом», у него тоже тонкие листья. (рисунок).

- В пустыне встречается песчаная акация. Это небольшое деревце с крохотными листьями - В пустыне встречаются и деревья, например, саксаул Это низкие деревья, не более 4-5 метров, с листьями-чешуйками. Это дерево почти не дает тени. У него очень плотная тяжелая древесина, которая тотчас потонет в воде. Саксаул нельзя пилить и рубить топором - слишком хрупок. Гораздо проще его ломать. Саксаул – лучшее древесное топливо в мире, лучше многих сортов бурого угля, потому что дает больше тепла. Деревья растут на большом расстоянии друг от друга.

- Как вы думаете, почему? (из-за недостатка влаги).

Вывод: В пустынях редкая растительность, хорошо приспособленная к жаркому и сухому климату, с глубокими корнями, крохотными листьями или колючками вместо них. Растут далеко друг от друга, дают много летучих семян. Некоторые растут и созревают за весну

- А сейчас предоставим слово нашим зоологам.

Рассказ зоологов:

- Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников, Их окраска под цвет песка – это их маскировка, Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пище животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, чтобы не хотелось есть и пить.

- В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерица быстрая, ящерица- круглоголовка . Все они быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно может зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый ёж имеют большие уши . Они им нужны для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки . Одни из них роют норы, а другие – тушканчики – быстро передвигаются большими прыжками до 3-х метров в длину. Длинный хвост помогает поддерживать равновесие, особенно при резких поворотах. Тушканчики – ночные животные. Большие уши и глаза, очень длинные усы обеспечивают зверьку тонкий слух, острое зрение и замечательное осязание.

- Самыми крупными животными считаются сайгаки и верблюды. Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать (со скоростью до 80 км/ч). Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы , кобылки, жуки-чернотелки, священные скарабеи. Часть из них хищники, они ядовиты: паук-каракурт, тарантул, скорпион.

Змеи пустыни . Это кобра, эфа, гюрза, стрелка, удавчик. Они бесшумно передвигаются по земле, охотятся на насекомых и мелких животных. Мелких животных змеи убивают, ужаливая их ядовитыми зубами. А затем их заглатывают. Особенно опасен яд у кобры и гюрзы. Охотятся змеи в сумерках, когда спадает жара, и многие животные выходят кормиться. Зрение у змей не очень хорошее, они хорошо видят за несколько метров. Но у них есть особое зрение, помогающее видеть в темноте. Особые углубления-ямки за глазами – у змей улавливают тепло тела мелких животных и помогают охотиться даже ночью. От жары змеи иногда забираются на ветки кустов, где не так жарко. Песчаный удавчик может ползать под песком также легко, как рыба - плавать в воде.

Ребята, а почему вы ничего не сказали про птиц?

-их нет в пустыне, потому что они плохо переносят жару.

- Спасибо, ребята, за интересные рассказы.

Вывод: В пустыне животные хорошо приспособлены к природным условиям: имеют защитную покровительственную окраску, отличный слух, зрение, могут долго обходиться без воды и пищи, многие ведут ночной образ жизни – кормятся и передвигаются в сумерках, когда не очень жарко. Большинство спасаются в норах и земле

Пустыня и человек.

- Людям также приходится приспосабливаться к условиям жизни в пустыне. Они прокладывают оросительные каналы, чтобы напоить сухую землю. И всё-таки в пустыне в пустыне человек предпочитает оазисы, эти ничтожно маленькие островки жизни в безбрежном океане пустыни.

Оазис – это, прежде всего зелёные перистые кроны финиковых пальм. Для жителей пустыни – это и пища, и строительный материал: листьями кроют крыши, из них плетут верёвки. Это стройное и мощное дерево высотой до 30 м даёт тень.

  • Главное богатство пальмы – финики. Взрослое дерево даёт до 40 кг фиников и плодоносит в течение 100 лет. Финики можно назвать “хлебом” пустыни. Их едят сырыми, варёными, жареными, вялеными. А в некоторых отдельных районах они до сих пор заменяют деньги.

- Построив каналы, люди подвели во многие районы воду. Поэтому стало возможным земледелие. Появились сады, поля, виноградники. А самое распространённое культурное растение – хлопчатник .

Но самым старинным занятием населения пустынь является животноводство.

  • Верблюд – самое выносливое и неприхотливое домашнее животное. Для него не нужно заготавливать корм и строить помещение: он питается любыми травами, и круглый год может жить под открытым небом, не страдая ни от жары, ни от холода.

- В народе говорят: “Верблюд поит, кормит, одевает”. Как вы понимаете это выражение? (свободные высказывания детей)

- А сейчас цифры для вас.

  • Верблюдица даёт до 15 л густого жирного молока в день. Каждый год со взрослого верблюда снимают около 12 кг тончайшей длинной шерсти. От одного верблюда можно получить до 250 кг мяса и 10 кг сала. Из шкуры верблюда изготовляют прочную кожу для обуви. Верблюд поит, кормит, одевает человека да ещё перевозит по любому бездорожью.

- На пастбищах разводят также овец и коз. Особенно ценные породы овец дают красивые шкуры – знаменитый на весь мир каракуль. Ребята, как вы думаете, люди, живущие в пустыне, любят её? (Свободные высказывания детей.)

- На пастбищах разводят также овец и коз. Особенно ценные породы овец дают красивые шкуры – знаменитый на весь мир каракуль. Ребята, как вы думаете, люди, живущие в пустыне, любят её? (Свободные высказывания детей.)

Рассказ экологов.

- Освоение пустыни человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю-это хорошо. Но

1)неумеренное- орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли.

2) неумеренный выпас скота - больше стало подвижных песков - животные полностью съедают растения на пастбищах.

3)браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми.

Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия создан заповедник «Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.

Спасибо, уважаемые экологи. Вы нам раскрыли экологические проблемы пустыни. И как всегда, виновник создавшихся проблем - человек. Сейчас перед людьми стоит трудная задача: исправить свои ошибки.





4.обобщение полученных знаний.

- А сейчас задание на внимание. Прочтите внимательно текст и найдите допущенные смысловые ошибки:

Это было в пустыне. Охотники три дня гонялись за тигром, изнемогая от жары и зноя. Верблюды не выдержали и пали. Поддерживая друг друга, обжигая ноги о раскалённые камни и щебень, охотники едва добрели до большой реки. Здесь они утолили жажду, мучившую их, и, скинув пыльную одежду, бросились в воду. Долго плавали, а затем укрылись от палящего зноя в тени саксаулового леса, раскинувшегося у самой воды. Стали думать: “Что же делать дальше?” Наконец сообразили: построили из саксаульных брёвен плот и благополучно достигли на нём ближайшего селения.

- Для чего мы выполняли это задание? (Свободные ответы.)

5.первичное закрепление знаний.

- А сейчас предлагаю индивидуальный тест для каждого.

Тест по теме «Пустыня».

  1. Выбери верное утверждение. Пустыня – это….
    а) бескрайнее поле; б) небольшая равнина, покрытая лесом; в) сухая территория, покрытая песком.

2.Зона пустынь расположена:
а) в тропическом поясе; б) арктическом поясе; в) экваториальном поясе.

3.Климат в пустыни:
а) жаркий и влажный; б) жаркий и сухой; в) холодный и сухой.

4. В пустыне…

а) выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега.

б) выпадает мелкое количество осадков;

в) чаще всего осадков не бывает

5.Почвы в пустыне:
а) глинозем; б) песчаные; в) чернозём.

6.Растения в пустыне бывают:
а) раннецветущие; б) многолетние; в) влаголюбивые; г) засухоустойчивые.

7. К растениям пустыни относятся:

а) ковыль, полынь, тюльпан;

б) морошка, брусника, черника;

в) колосняк, солянка, джузгун


8. Животные пустыни:

а) некрупные, быстро передвигаются, ведут ночной образ жизни;

б) крупные, имеют густой, длинный мех;

в) в основном грызуны и птицы.


9. К животным пустыни относятся…


а) корсак, сайгак, тушканчик;

б) рысь, лев, тигр;

в) морж, тюлень, медведь.


10. Экологическими проблемами пустыни являются:

а) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;

б) неумеренное орошение, неумеренный выпас скота, браконьерство;

в) загрязнение нефтью, разрушение тяжелой техникой, браконьерство.

6.подведение итога урока.

- НА ЭТОМ НАША ЭКСПЕДИЦИЯ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ , МЫ ВОЗВРАЩАЕМСЯ ДОМОЙ.

Давайте подведём итог нашей экспедиции.

Повторить основные понятия, с которыми познакомились в ходе экспедиции.

Фразы будут начинаться со слов:

Я УЗНАЛ..


Я СМОГ…


МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ…


МНЕ УДАЛОСЬ…


Я ОБЯЗАТЕЛЬНО….

7. домашнее задание.

-НАРИСОВАТЬ ПУСТЫНЮ ТАКОЙ, КАКОЙ ВЫ ЕЁ СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ.

-ПОДГОТОВИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ НА ЛЮБОЕ ЖИВОТНОЕ ИЛИ РАСТЕНИЕ ПУСТЫНИ.

-СОСТАВИТЬ РАССКАЗ-ОТЧЁТ О НАШЕЙ ЭКСПЕДИЦИИ.

Общая информация

Номер материала: ДВ-054360

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.