Природные зоны :
Пустыня.
Автор проекта:
Перегримова В.В.
Тема урока: Пустыня.
Тип урока:
исследовательская работа.
Предмет: Окружающий
мир, 2 класс.
Изучение пустыни:
Цель: сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.
Задачи: 1. Познакомить с
географическим положением зоны пустынь,
ее особенностями,
растениями и животным миром, деятельностью людей;
2.
Развивать умение мыслить, рассуждать, делать выводы.
3.
Воспитывать любознательность, интерес к поисковой работе, стремление самостоятельно
находить истину, интерес к учёбе.
Оборудование: доска, карточки- помогайки ,книжка-
раскладушка.
Результат проекта :книжка- раскладушка.
Ход
урока.
1 Орг.момент.
(проверка рабочих
мест)
-сегодня на уроке мы
с вами отправимся в экспедицию и проведём небольшую исследовательскую работу.
- В путешествиях
можно многое узнать
И друзьям об этом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас –
И опять в
экспедицию отправляется класс.
-скажите пожалуйста , что нам необходимо
взять с собой в экспедицию
- Что мы с вами возьмем в дорогу? (воду, головные уборы,
аптечку для оказания первой помощи).
- А самое главное мы должны взять с собой багаж знаний,
который пригодится нам в экспедиции.
-Собираться , собираемся, а куда вы знаете? Хотите узнать ?
-Для этого послушайте небольшой стишок, он вам подскажет.
Сегодня мы с вами отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
Юго-запад России раскроет тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там,
Какие растения там растут,
Почему так природную зону зовут.
-Кто угадал, куда мы отправимся?
-Что это за место, где жаркое солнце и нет воды?
-Действительно наша экспедиция отправляется в природную зону
ПУСТЫНЯ.
- А как вы думаете для чего?
-Нам предстоит решить с вами несколько задач:
1 Действительно ли в пустыне пусто?
2 Какова поверхность земли в пустыне?
3 Климат. Население.
4 Общая особенность растений.
5 Приспособленность животных к природным условиям.
6 Экологические проблемы пустыни.
- Вот главные составляющие нашей экспедиции.
2 .
Изучение нового материала.
1. Фронтальная работа.
- Покинув родной край, мы с вами оказались на юго-западе
России
- Вот мы и в пустыне. Вот так выглядят пустыни на карте.
(Пустыня - это много песка и голубое безоблачное
небо. Кажется, что тебя окружает пустота и жара).
- Интересно, от какого слова произошло слово «пустыня»?
В энциклопедическом словаре дано понятие. (От слова «пусто»). В
энциклопедическом словаре: «пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно
сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не
образует в пустыни сомкнутого покрова».
Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти
песочные валы называются барханы, которые постоянно передвигаются благодаря
сухим и горячим ветрам пустынь – суховеям. Барханы от этого движения
песка медленно движутся и могут засыпать дороги, поля, селения. Высота барханов
может достигать 50 метров. Остановить барханы может только растительность,
скрепляющая своими корнями пески и ослабляющая силу ветра. Пустыни бывают не только
песчаные, но и глинистые каменистые и солончак.
- Сегодня мы больше будем говорить о песчаной пустыне и ее
обитателях.
Пустыни находятся в умеренном поясе и располагаются еще ближе
к Северному тропику, поэтому там так жарко.
- Лето в пустыне жаркое: поверхность земли
нагревается днем до + 70 градусов, а в тени выше 40 градусов. А ночью
прохладно, поэтому песок и глина быстро остывают.
-Как вы думаете , а зима в пустыне бывает?
Зима по сравнению с летом холодная , температура
опускается до -12 градусов, изредка , но и до -20 градусов. Снега нет, только
дуют сильные ветра. Длится 2-3 месяца.
- Чего хочется человеку, когда ему жарко? (ему
хочется пить и купаться)
- К сожаленью, в пустыне выпадает мало осадков, порой
за лето не выпадает ни капли дождя. Рек в пустыне мало. А те, что текут через
нее, берут свое начало высоко в горах. Некоторые реки имеют истоки, но не имеют
устьев и теряются в песках. Реки в пустынях не имеют притоков. Вот почему
человек, побывавший в пустыне, начинает особенно ценить воду. Там где есть реки
это место называют оазис.
Вывод:
Пустыня – это большие открытые пространства с жарким сухим климатом, с редкими
реками.
3. РАБОТА В ГРУППАХ.
-Вся экспедиция разделена на 3 группы, каждая группа будет
заниматься своим вопросом.
Пора включаться в исследовательскую работу нашим ботаникам,
зоологам и экологам.
-В помощь вам будут карточки- помогайки, на них вы найдёте
материал, который пригодится вам для решения ваших вопросов. Я вам даю время на
сбор информации о растительном и животном мире пустыни, об экологических
проблемах этой зоны, после чего вы поделитесь своими знаниями. (Далее
работа ведется в группах)
- Напоминаю правила работы в группах:
Работать тихо, не шуметь.
Не говорить всем сразу.
Слушать говорящего, не перебивать, не спорить, а объяснять.
1.- Карточка – «помогайка»:
1. Общая особенность растений.
2. Индивидуальное приспособление к природным условиям (корень, стебель,
лист).
3. Значение в природе.
2.Карточка – «помогайка»:
1. Приспособленность животных пустыни к природным условиям: размеры,
окраска, образ жизни, чем питаются.
2. Значение в природе.
3.Карточка – «помогайка»:
1. Экологические проблемы пустыни и пути их решения.
2. Охрана редких растений и животных, заповедники.
- Итак, я вижу, многие исследователи готовы. Слово
ботаникам.
Рассказ ботаников. - Особенность
растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и
добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое
распространенное растение пустыни верблюжья колючка. У нее длинный
корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает в глубину
почти 20 метров, поэтому все лето, даже в сильный зной она ярко-зеленая. Листья
у растения в виде колючек. Это позволяет воде меньше испаряться. Растение
невысокое.
- Джузгун – это небольшой
кустарник. Его листья – зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и
удерживают песок от передвижений. Плоды джузгуна очень мелкие и к тому же
снабжены особыми выростами. Благодаря этому ветер переносит их по пескам на
большие расстояния. Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк,
его еще называют «песчаным овсом», у него тоже тонкие листья. (рисунок).
- В пустыне встречается песчаная акация. Это небольшое
деревце с крохотными листьями - В пустыне встречаются и деревья, например, саксаул
Это низкие деревья, не более 4-5
метров, с листьями-чешуйками. Это дерево почти не дает тени. У него очень
плотная тяжелая древесина, которая тотчас потонет в воде. Саксаул нельзя пилить
и рубить топором - слишком хрупок. Гораздо проще его ломать. Саксаул – лучшее
древесное топливо в мире, лучше многих сортов бурого угля, потому что дает
больше тепла. Деревья растут на большом расстоянии друг от друга.
- Как вы думаете, почему? (из-за недостатка влаги).
Вывод: В пустынях редкая растительность, хорошо
приспособленная к жаркому и сухому климату, с глубокими корнями, крохотными
листьями или колючками вместо них. Растут далеко друг от друга, дают много
летучих семян. Некоторые растут и созревают за весну
- А сейчас предоставим слово нашим зоологам.
Рассказ зоологов:
- Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде
спрятаться от хищников, Их окраска под цвет песка – это их маскировка,
Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они
получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пище животные
неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в
спячку, чтобы не хотелось есть и пить.
- В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерица быстрая, ящерица-
круглоголовка . Все они быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка
мгновенно может зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и
ушастый ёж имеют большие уши . Они им нужны для того, чтобы лучше
слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики,
песчанки . Одни из них роют норы, а другие – тушканчики – быстро
передвигаются большими прыжками до 3-х метров в длину. Длинный хвост помогает
поддерживать равновесие, особенно при резких поворотах. Тушканчики – ночные
животные. Большие уши и глаза, очень длинные усы обеспечивают зверьку тонкий
слух, острое зрение и замечательное осязание.
- Самыми крупными животными считаются сайгаки и верблюды.
Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать
(со скоростью до 80 км/ч). Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы ,
кобылки, жуки-чернотелки, священные скарабеи. Часть из них хищники, они
ядовиты: паук-каракурт, тарантул, скорпион.
Змеи пустыни . Это кобра, эфа, гюрза, стрелка,
удавчик. Они бесшумно передвигаются по земле, охотятся на насекомых и мелких
животных. Мелких животных змеи убивают, ужаливая их ядовитыми зубами. А затем
их заглатывают. Особенно опасен яд у кобры и гюрзы. Охотятся змеи в сумерках,
когда спадает жара, и многие животные выходят кормиться. Зрение у змей не очень
хорошее, они хорошо видят за несколько метров. Но у них есть особое зрение,
помогающее видеть в темноте. Особые углубления-ямки за глазами – у змей
улавливают тепло тела мелких животных и помогают охотиться даже ночью. От жары
змеи иногда забираются на ветки кустов, где не так жарко. Песчаный удавчик
может ползать под песком также легко, как рыба - плавать в воде.
Ребята, а почему вы ничего не сказали про птиц?
-их нет в пустыне, потому что они плохо переносят жару.
- Спасибо, ребята, за интересные рассказы.
Вывод: В пустыне животные хорошо приспособлены к природным
условиям: имеют защитную покровительственную окраску, отличный слух, зрение,
могут долго обходиться без воды и пищи, многие ведут ночной образ жизни –
кормятся и передвигаются в сумерках, когда не очень жарко. Большинство
спасаются в норах и земле
Пустыня и человек.
- Людям также приходится приспосабливаться к условиям жизни в
пустыне. Они прокладывают оросительные каналы, чтобы напоить сухую землю. И
всё-таки в пустыне в пустыне человек предпочитает оазисы, эти ничтожно
маленькие островки жизни в безбрежном океане пустыни.
Оазис – это, прежде всего зелёные перистые кроны финиковых
пальм. Для жителей пустыни – это и пища, и строительный материал: листьями
кроют крыши, из них плетут верёвки. Это стройное и мощное дерево высотой до 30
м даёт тень.
- Главное богатство пальмы – финики. Взрослое
дерево даёт до 40 кг фиников и плодоносит в течение 100 лет. Финики можно
назвать “хлебом” пустыни. Их едят сырыми, варёными, жареными, вялеными. А
в некоторых отдельных районах они до сих пор заменяют деньги.
- Построив каналы, люди подвели во многие районы воду. Поэтому
стало возможным земледелие. Появились сады, поля, виноградники. А самое
распространённое культурное растение – хлопчатник .
Но самым старинным занятием населения пустынь является
животноводство.
- Верблюд – самое выносливое и неприхотливое
домашнее животное. Для него не нужно заготавливать корм и строить
помещение: он питается любыми травами, и круглый год может жить под
открытым небом, не страдая ни от жары, ни от холода.
- В народе говорят: “Верблюд поит, кормит, одевает”. Как вы
понимаете это выражение? (свободные высказывания детей)
- А сейчас цифры для вас.
- Верблюдица даёт до 15
л густого жирного молока в день. Каждый год со взрослого верблюда снимают
около 12 кг тончайшей длинной шерсти. От одного верблюда можно получить до
250 кг мяса и 10 кг сала. Из шкуры верблюда изготовляют прочную кожу для
обуви. Верблюд поит, кормит, одевает человека да ещё перевозит по любому
бездорожью.
- На пастбищах разводят также овец и коз. Особенно ценные
породы овец дают красивые шкуры – знаменитый на весь мир каракуль. Ребята, как
вы думаете, люди, живущие в пустыне, любят её? (Свободные высказывания детей.)
- На пастбищах разводят также овец и коз. Особенно ценные
породы овец дают красивые шкуры – знаменитый на весь мир каракуль. Ребята, как
вы думаете, люди, живущие в пустыне, любят её? (Свободные высказывания детей.)
Рассказ экологов.
- Освоение пустыни человеком привело к экологическим проблемам
в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю-это хорошо.
Но
1)неумеренное- орошение привело к тому, что в почвах стало
накапливаться много соли.
2) неумеренный выпас скота - больше стало подвижных песков -
животные полностью съедают растения на пастбищах.
3)браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных.
Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные
каналы оказались для сайгаков непреодолимыми.
Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия
создан заповедник «Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть
участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных, а на озере
Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.
Спасибо, уважаемые экологи. Вы нам раскрыли экологические проблемы
пустыни. И как всегда, виновник создавшихся проблем - человек. Сейчас перед
людьми стоит трудная задача: исправить свои ошибки.
4.обобщение полученных знаний.
- А сейчас задание на внимание. Прочтите внимательно текст и
найдите допущенные смысловые ошибки:
Это было в пустыне. Охотники три дня гонялись за тигром,
изнемогая от жары и зноя. Верблюды не выдержали и пали. Поддерживая друг друга,
обжигая ноги о раскалённые камни и щебень, охотники едва добрели до большой
реки. Здесь они утолили жажду, мучившую их, и, скинув пыльную одежду, бросились
в воду. Долго плавали, а затем укрылись от палящего зноя в тени саксаулового
леса, раскинувшегося у самой воды. Стали думать: “Что же делать дальше?”
Наконец сообразили: построили из саксаульных брёвен плот и благополучно
достигли на нём ближайшего селения.
- Для чего мы выполняли это задание? (Свободные ответы.)
5.первичное закрепление знаний.
- А сейчас предлагаю индивидуальный тест для каждого.
Тест по теме «Пустыня».
1.
Выбери верное
утверждение. Пустыня – это….
а) бескрайнее поле; б)
небольшая равнина, покрытая лесом; в) сухая территория,
покрытая песком.
2.Зона пустынь расположена:
а) в тропическом поясе; б) арктическом поясе;
в) экваториальном поясе.
3.Климат в
пустыни:
а) жаркий и влажный; б) жаркий и
сухой; в) холодный и сухой.
4. В пустыне…
а) выпадает большое
количество осадков в виде дождя и снега.
б) выпадает мелкое
количество осадков;
в) чаще всего осадков
не бывает
5.Почвы в
пустыне:
а) глинозем; б) песчаные; в)
чернозём.
6.Растения в
пустыне бывают:
а) раннецветущие; б) многолетние; в)
влаголюбивые; г) засухоустойчивые.
7. К растениям
пустыни относятся:
а) ковыль, полынь,
тюльпан;
б) морошка, брусника,
черника;
в) колосняк, солянка,
джузгун
8. Животные
пустыни:
а) некрупные, быстро
передвигаются, ведут ночной образ жизни;
б) крупные, имеют
густой, длинный мех;
в) в основном грызуны
и птицы.
9. К животным
пустыни относятся…
а) корсак, сайгак,
тушканчик;
б) рысь, лев, тигр;
в) морж, тюлень,
медведь.
10. Экологическими
проблемами пустыни являются:
а) распашка земель,
неумеренный выпас скота, браконьерство;
б) неумеренное
орошение, неумеренный выпас скота, браконьерство;
в) загрязнение
нефтью, разрушение тяжелой техникой, браконьерство.
6.подведение итога урока.
- НА ЭТОМ НАША ЭКСПЕДИЦИЯ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ , МЫ
ВОЗВРАЩАЕМСЯ ДОМОЙ.
Давайте подведём итог нашей экспедиции.
Повторить основные понятия, с которыми
познакомились в ходе экспедиции.
Фразы будут начинаться со слов:
Я УЗНАЛ..
Я СМОГ…
МНЕ ХОТЕЛОСЬ БЫ…
МНЕ УДАЛОСЬ…
Я ОБЯЗАТЕЛЬНО….
7. домашнее
задание.
-НАРИСОВАТЬ
ПУСТЫНЮ ТАКОЙ, КАКОЙ ВЫ ЕЁ СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ.
-ПОДГОТОВИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ НА ЛЮБОЕ ЖИВОТНОЕ
ИЛИ РАСТЕНИЕ ПУСТЫНИ.
-СОСТАВИТЬ РАССКАЗ-ОТЧЁТ О НАШЕЙ ЭКСПЕДИЦИИ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.