Исследовательский проект на тему: "Мое советское детство: игры и грушки наших родителей"

Исследовательский проект на тему:

 «ИГРЫ И ИГРУШКИ

НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ"

Содержание

Введение …………………………………………………………………….... 3

Основная часть …………………………………………………..……….....4-9

Заключение ……………………………………………………….…………..10

Литература …………………………………………………………………...11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Советское детство – у каждого поколения оно свое. Все советские ребята, независимо от национальной принадлежности, были воспитаны на одних и тех же ценностях. Так происходило не только благодаря родителям – вся окружающая действительность прививала нам «нужные» понятия о том, что такое хорошо и что такое плохо. Мы современные дети часто слышим от родителей: «Сколько же у тебя игрушек?! У нас такого количества не было!». Если у них не было того, что имеем мы, как они проводили свободное время? Почему взрослые, вспоминая свое детство с небольшим количеством игрушек, не выглядят расстроенными? Разговаривая между собой или со своими друзьями, родители вспоминают: «А помнишь, как было здорово, когда мы в детстве…?» Нам стало интересно, во что же играли наши мамы и папы, как они

 проводили свое свободное время. Может быть, в их играх было что-то такое,

что и нам будет интересно, а, может быть, и полезно?

Цель исследования:

     Разбудить интерес к детским играм и занятиям наших родителей

Выявить, в какие игры, игрушки играли наши родители и современные дети

Выявить через анкетирование, в какие игры и игрушки играли родители

Выявить через анкетирование, в какие игры играют современные дети,

Привлечь родителей к вопросам исследования и способствовать проведению совместного досуга.

Доказать, что мир игр разнообразен и многофункционален.

Вернуть игры в досуг современных детей.

Задачи исследования:

Собрать и изучить материал о подвижных играх наших родителей.

Опросить родителей, собрать материал и написать эссе «Игрушки и игры детства моих родителей».

Провести анкетирование и выявить активность использования подвижных и настольных игр в условиях школы и досуга детей в прошлом и настоящем (анкета). Обработать материалы и представить в виде диаграмм с обоснованием необходимости использования подвижных игр в повседневной жизни детей.

Основными методами работы над темой исследования стали:

1. Изучение художественной и информационной литературы.

2. Работа со справочными материалами.

3. Опросы, беседы, анкетирование учеников, родителей

4. Анализ результатов исследования

Предполагаемый результат: Познакомить учеников с разнообразием мира игр прошлого и настоящего. Пробудить интерес к настольным и подвижным играм, научить играть в разные игры и сделать игры частью досуга детей.

Основная часть

Этапы работы:

I . Подготовительный этап:

Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта прогнозирование результата.

II . Основной этап реализации проекта:

- посещение краеведческого музея  по теме проекта: выставка «Мое советское детство»

- анкетирование одноклассников;

- опрос родителей и  сверстников;

- анализ анкетирования;

- Проведение игровых перемен, мастер-классов «Игры наших родителей» и спортивных мероприятий.

- проведение выставки детских игрушек наших родителей в школе;

- описание некоторых игр и составление сборника правил;

- разучивание игр с одноклассниками;

- обобщение и анализ всего собранного материала и фотографий

- изготовление мультимедийной презентации.

Анкетирование родителей

Для того, чтобы узнать в какие игры играли наши родители, нами была разработана анкета для родителей. Туда мы включили следующие вопросы:

1.     В каких годах проходило Ваше детство?

2.     В какие игры Вы играли? (перечислите названия игр по сезонам).

3.     С кем Вы играли? Сколько обычно человек играло вместе с Вами?

4.     В какие игры Вы играли дома (в помещении), а в какие – на улице?

5.     Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?

6.     Какие качества характера развивали у Вас игры? (игра – качества; желательно игры и на улице, и в помещении)

7.     Опишите 2 игры (одну – для помещения, вторую – для улицы): содержание (как играть), условия (правила), оборудование к игре (какие предметы использовали для игры).

В анкетировании приняли участие 14 родителей.

При заполнении анкеты, нашим родителям пришлось погрузиться в воспоминания своего детства. Было интересно слушать о том, как и где они играли, с кем играли, где наши мамы «добывали» посуду для игры в «Клетку» или ткань для пошива одежды для кукол, как им потом доставалось за это от родителей. Как  папы  делали  лаптушки и шаровки для игр «Лапта» и «Клёк». Вспомнили интересные случаи, которые произошли с ними или друзьями во время игр. Вспомнили детей со своей улицы, с которыми они играли. Было очень интересно слушать эти воспоминания.

III . Заключительный этап.

1.     Результаты анкетирования

Обработав полученные данные анкет, мы получили такие результаты.

1.1.          Детство наших родителей проходило:

Годы, когда проходило детство	Количество ответивших
60-е годы 20 века	1
70-е годы 20 века	2
2 половина 70-х, 80-е годы 20 века	3
80-е годы, начало 90-х годов 20 века	4
2 половина 80-х, 90-е годы 20 века	4

1.2.          На вопрос о том, с кем играли и сколько обычно человек играло с Вами, родители ответили так:

на улице:

С кем играли и сколько человек играло		Количество ответивших
Играли всей улицей (от 5 до 15-16 лет)	11
Со сверстниками (5-6 человек)	1
В основном с мальчишками своей улицы	1
С сестрами и соседками	1

в помещении (дома):

С кем играли и сколько человек играло	Количество ответивших
С девочками в «Дочки-матери»  (не более 5 человек)	3
Играли: с друзьями (3-4 человека), с братьями и сестрами, с родителями (в шашки, русское лото, настольный хоккей, «Города» др.).	8
Дома не играли, только на улице	1
Одни в тетрис, кубик-рубик, игровую приставку «Денди»	2

1.3.          В какие игры Вы играли на улице и дома (перечислите по сезонам)?

сезон	Игры на улице	Игры дома
зима	«Царь горы» «Снежный бой» (снежки) Строили окопы и пещеры Катались на лыжах, санках, коньках.	«Дочки-матери» «В школу» «Прятки» «Города» «Морской бой» «Море волнуется раз…» Шашки Настольный хоккей Русское лото Детское домино «Разрезные открытки» Тетрис Кубик-рубик Игровая приставка «Денди»
весна	Делали кораблики из  подручного материала и пускали по ручьям. А когда грязь высыхала, то играли в «летние» игры на поляне. В конце мая собирались за огородами, чтобы ловить майских жуков.	«Дочки-матери» «В школу» «Прятки» «Города» «Морской бой» «Море волнуется раз…» Шашки Настольный хоккей Русское лото Детское домино Тетрис Кубик-рубик Игровая приставка «Денди»
лето	«Прятки» «Жмурки» «12 палочек» «Красный-синий» (как вариант «Красный-белый» «Догонялки» или «Башики» «Штандер» «Глухой телефон» «Колечко-колечко» «Вы поедете на бал?» «Краски» «Лапта» «Клёк» «Кондалы-раскондалы» «В козла» Волейбол Пионербол Футбол «В картошку» «Башики на воде» «Резиночка» «Фанты» «Утки-охотники» Девочки играли «В клетку», прыгали на скакалке, играли в «Классики». Мальчики играли в «Войнушки», играли с самодельными машинками.	Дома играли только тогда, когда на улице шел дождь. Игры были те же самые, что и в другие сезоны.
осень	В светлое время суток играли в те же игры, что и летом.	«Дочки-матери» «В школу» «Прятки» «Города» «Морской бой» «Море волнуется раз…» Шашки Настольный хоккей Русское лото Детское домино «Разрезные открытки» Тетрис Кубик-рубик Игровая приставка «Денди»

1.4.          Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?

Все родители на этот вопрос ответили примерно одинаково. Подвижные игры по возрасту не различали, играли все, кто хотел. Дети более младшего возраста учились играть в процессе игры или наблюдая за действиями старших. В волейбол, пионербол и футбол играли те дети, у которых хватало сил и умений. В игре «В школу» старший ребенок всегда был «учителем», а младшие – «учениками». А в такие игры как «Лапта» и «Клёк»  с детьми играли и мужчины.

1.5.          Какие качества характера развивали у Вас игры?

Наши родители ответили, что игры, в которые играли на улице, развивали у них ловкость, быстроту бега, меткость, стремление победить. Развивали уверенность в себе, сдержанность, терпение, учили общаться. Игры, в которые играли дома, развивали внимание, воображение, мышление, память, пополняли словарный запас и расширяли кругозор. Но, самое главное, все игры учили быть добрыми, отзывчивыми, честными, заботливыми, учили сопереживать за других, готовили к будущей взрослой жизни.

2.     Описание некоторых игр

Ниже мы приведем описание игр, в которые теперь играют редко или совсем не играют. А у наших родителей они были любимыми.

4.1. Игры для улицы

 «Царь горы»

В эту игру играли зимой.  Для игры нужна была небольшая горка.  Выбирали «Царя горы», а остальные были «хомяки».  «Царь горы» забирался на горку. «Хомякам» нужно было захватить горку, а «Царь горы» должен быть защищать свою территорию. Тот «хомяк», которому удастся захватить территорию, становился «Царем горы». Игра повторялась снова.

«Лапта»

Эта игру описал нам папа, чьё детство проходило в 60-х годах прошлого столетия. Другие родители, чьё детство проходило позже, тоже играли в эту игру. В наше время мы ее не встречали.

Для этой игры каждый готовил для себя «лаптушку»,  досочку в виде лопатки  размером с тетрадный лист и ручкой посередине. Еще нужен был небольшой мячик.

На поляне вычерчивают лунки в ряд. Перед началом игры игроки каждый по очереди набирают очки, подбрасывая «лаптушкой» мяч. Кто набрал меньше очков, тот и галит[1] . Игроки расходятся по лункам, галящий игрок должен на расстоянии 10 шагов выбить игрока в лунке. Галящий сам выбирает, кого будет выбивать. Его задача – попасть мячом в игрока, а игрок должен отбить мячик «лаптушкой» как можно дальше. Если галящий попал в игрока, то тот становится галящим. Если не попал, то снова пытается кого-то из игроков выбить.

В эту игру с детьми играли и взрослые мужчины.

«Фанты»

Для игры в эту игру собиралось не менее 10 человек. У каждого был свой фант (обычно фантик от конфеты). Выбирался водящий.  Игроки становились в круг, а водящего садили в центр круга.  Фанты отдавали одному игроку, который стоял за спиной водящего. Тот брал фант и задавал вопрос водящему: «Что этому фанту сделать?». Водящий говорил задание для фанта. Задания, обычно, были творческие: рассказать стих, спеть песню, прокукарекать, рассказать анекдот, пробежать какое-то расстояние и др. 

«12 палочек»

Для игры понадобятся 12 палочек. Палочки укладывают на «катапульту» - небольшую доску, положенную серединой на бревнышко. Палочки укладывали на один край «катапульты».

Игра начиналась с выбора водящего.  Для этого использовали считалку. Водящий закрывает глаза, считает до 5. В это время кто-то один наступает ногой на другой край «катапульты», чтобы палочки разлетелись в разные стороны. Пока водящий ищет и собирает 12 палочек, остальные игроки прячутся. Затем водящий начинает искать спрятавшихся игроков. Если он кого-то увидел, то кричит его имя и бежит к палочкам, чтобы их коснуться – «застукать» этого игрока.  Если он успевает это сделать, то тот, кого назвали, становиться водящим в следующей игре.  Если игроки  во время игры успевают незаметно добежать до «катапульты», то снова наступают ногой, чтобы палочки разлетелись. Водящий заново собирает палочки и ищет спрятавшихся игроков. Игра продолжается  до тех пор, пока не будут «застуканы» все игроки.

«В клетку»

В эту игру играют девочки.

Само название игры имеет исторические корни. В словаре В.Даля дается такое толкование: клеть – жилая холодная половина избы или отдельная избушка без печи; тесное помещение, клетушка.

Девочки собирали разную посуду и строили около дома «клетку» - комнату-кухню. Там они «готовили еду» из того, что было под рукой (вода, почва, растения), «кормили» своих подружек,  кукол,  мыли посуду, т.е. играли «в семью» подражая взрослым.

2.1.          Игры в доме

«Разрезные открытки»

Эта игра похожа на современные пазлы.

Для игры разрезали несколько открыток на 4-6 частей. Все части перемешивали и делили между участниками игры равными частями. Цель игры – первому собрать открытку. Участники во время игры могли обмениваться деталями между собой. Кто первый соберет, тот и выиграл.

«Города»

Для этой игры расчерчивали тетрадный лист на колонки. названия колонок были такими: имя женское, имя мужское, город, река(море), растение, животное, песня, название фильма и т.д.

Один из игроков с закрытыми глазами ставил ручку на газету.  На какую букву он попал, с этой буквы и должны начинаться слова в колонках. Как только все участники заполняли колонки, начинали проверять. За правильные ответы ставили очки. Если у игрока слово ни с кем не совпало, то ему давали большее количество очков. Тот игрок, у кого все колонки заполнены и меньше всего совпадений с другими игроками, и выигрывал.

Заключение

В ходе исследования мы познакомились и узнали, в какие игры играли наши  родители. Мы выявили, что все дети и во все времена очень любили и .

 Проводя данное исследование, мы подолгу общались с нашими родителями, выслушивая потрясающие истории их детства и знакомясь, таким образом, с прошлым. Изучая историю семьи, мы окунулись в историю нашей страны. По результатам опроса учеников класса мы убедились в том, что игры родителей понравились и нашим сверстникам играть.

Мы выяснили, что игры в жизни наших пап и мам значили очень много. Совместные уличные игры и гуляния учили их сплоченности и терпению, умению быстро принимать самостоятельно решения, проявлять инициативу, укрепляли не только дух, но и физически развивали их.

Игрушки наших родителей не были такими яркими и разнообразными, как у нас, зато они больше дорожили ими и ценили их.

Мы сделали вывод, что с подвижными играми надо знакомить, учить в них играть, их не следует забывать . Для этого мы решили включить игры по теме проекта в классные праздники и другие мероприятия, создать условия для их проведения на переменах и после уроков.

Многие игры наших родителей остаются любимыми у детей нашего поколения: «Жмурки», «Прятки» и другие. 

Некоторые неизвестные игры мы уже разучили с одноклассниками, а некоторые остались неизученными, так как их необходимо проводить на свежем воздухе. Как только наступит теплое время года, мы обязательно постараемся научиться играть в такие игры, как: «12 палочек», «Фанты», «Вы поедете на бал?», «Краски».

В  дальнейшем мы планируем изучить игры и игрушки наших бабушек и дедушек.

Литература

[1] Пряхин В.П. История советской игрушки за 60 лет (педагогический, художественный и производственно-товарный аспекты) // Автореферат кандидатской диссертации. М., 1979. С.15

[2] Флерина Е.А. Игра и игрушка. М., 1973. С.23

[3] Наши детки – малолетки. Как современные игрушки влияют на детей // natali.pozitifff.com/modules.php

[4] Барби портит девочек // www.rususa.com/news/news.asp-nid-2795-catid-8

[5] Наши детки – малолетки. Как современные игрушки влияют на детей //natali.pozitifff.com/modules.php

---