Исследовательский проект Записная книжка или... Создание базы данных в Access

Муниципальное общеобразовательное учреждение                              «Средняя общеобразовательная школа № 10»

Социальный проект

Создание базы данных в Access

Участники проекта: учащиеся 11-х классов.

Руководитель проекта: учитель информатики Кузнецова Лариса Леонидовна.

Байкальск

Оглавление

Значимость. 3

Новизна. 3

Введение. 4

Место выполнения. 5

Сроки  работы над проектом.. 5

Методика проведения. 5

Основная часть социального проекта. 6

Анализ результатов и выводы.. 7

Список используемых источников. 7

Приложения. 8

Приложение 1. 8

Приложение 2. 9

Актуальность

Чтобы быть успешным в современном обществе, человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться: искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации для решения этих проблем, постоянно приобретать дополнительные знания.

В последнее время в практику школьного обучения всё шире  внедряется проектная методика. В связи с реализацией  профильного обучения на старшей ступени школы проектная методика становится  более популярней.

При групповой работе учеников появляется возможность приобретения практических навыков полезного продукта.

Работа над проектом стимулирует учащихся к самообучению.

Воспитательная функция проектной деятельности – возможность появления и развития деловых качеств учащихся (лидер, исполнитель), умение сотрудничать с коллективом, подчиняться производственной дисциплине.

Значимость

Повышение уровня востребованности обществом результатов школьного образования во «внешкольной» и «послешкольной» деятельности учащихся требует от школы применения всесторонних мер для повышения уровня мотивации к обучению.

Проектный метод позволяет отойти от авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С помощью этого метода ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

Новизна

Происходящие в настоящее время изменения в общественной жизни призывают к развитию новых способов образования, новых педагогических технологий, имеющих дело с формированием у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности и самоопределения.

Достоинства проектной методики отчетливо выражены в процессе работы над проектом, прежде всего это натуральная модель производственной деятельности, которая  приближает учащихся к «реальной жизни».

Введение

Е. С. Полат дает такое определение методу проектов в современном понимании: «…метод», предполагающий «определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов».

Основная цель моей работы это подготовить выпускников, владеющих современными технологиями и в силу этого  способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру.

В ходе работы над проектом ставлю следующие задачи:

1.  Помочь ученикам освоить такие приёмы, которые позволят расширить полученные знания самостоятельно, т. е. научиться оперативно осуществлять поиск информации, производить её систематизацию и структурирование, находить оптимальный алгоритм обработки;

2.  Содействовать развитию творческого потенциала учащихся;

3.  Создать условия для формирования у учащихся адекватной самооценки;

4.  Способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.

Особенность проекта - его открытость, на­правленность непосредственно на широкий круг учащихся.

Предлагаемые материалы могут быть использованы при организации проектной деятельности учащихся на старшей ступени обучения!

 

Место выполнения

Проект проводится в Муниципальном Общеобразовательном Учреждении «Средняя Общеобразовательная Школа №10» г. Байкальска (см. Приложение 1).

Что такое проект?

По определению проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Сроки  работы над проектом

                             I.   Январь - поиск и изучение литературы, материалов, (СМИ, Интернет ресурсах),   по направлениям проектной работы.

                            II.   Февраль -  работа по созданию базы данных в Access.

                          III.   Март – защита проекта, умение правильно излагать материал.

Методика проведения

Паспорт проектной работы используется дважды, а иногда и трижды                               (см. Приложение 2).

Рекомендуемая методика по проведению данного проекта:

1.     Утверждение методической разработки проекта, руководителем проектной группы у заместителя директора школы перед началом работы над проектом.

2.     Организация проектной группы.

3.     Определение темы – предметная область будущего проекта.

4.     Формирование цели на которые ориентируется будущая информационно-справочная система.

5.     Распределение ролей в проектной группе.

6.     Создание плана выполнения проекта и отдельных его этапов.

7.     Записи всех идей, гипотез и решений,

8.     Совещание группы, проведение дискуссий, «мозговых штурмах» и т. д.  

9.     Сбор информации по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета.

10.  Промежуточные отчеты группы, результаты исследований и анализа.

11.  Решение возникающих проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способы их преодоления.

12.  Материалы к презентации (сценарий), эскизы, чертежи, наброски продукта

13.  Выбор формы презентации проекта.

14.  Презентация проектов.

Расширенный вариант паспорта проектной работы может стать описанием проекта, подготовленным для публикации или для хранения в школьном архиве.

Основная часть социального проекта

1.     Базы данных табличные базы данных

2.     Иерархические и сетевые базы данных

3.     Система управления базами данных Access.

4.     Создание базы данных.

5.     Создание структуры базы данных.

6.     Ввод и редактирование данных.

7.     Использование формы для просмотра и редактирования записей.

8.     Обработка данных в БД.

9.     Быстрый поиск данных.

10.  Поиск данных с помощью фильтров.

11.  Поиск данных с помощью запросов.

12.  Сортировка данных.

13.  Печать данных с помощью отчётов.

14.  Реляционные базы данных.

15.  Однотабличные и многотабличные базы данных.

16.  Связывание таблиц.

17.  Создание реляционной базы данных

Анализ результатов и выводы

Работа над проектом представила собой модель производственной деятельности где  учащиеся по настоящему приблизились  к «реальной жизни».

При групповой работе учащихся над проектом появилась возможность получения практически полезного продукта.

Работа над проектом стимулировала учащихся к самообучению, к сознательному поиску, структурированию и систематизации  информации.

В процессе работы над проектом у учащихся появились деловые качества, дети научились сотрудничать на деловой основе в коллективе,  осознали что такое «производственная дисциплина».

Список используемых источников

1.        И. Г. Семакин, Информационные системы в базовом и профильном курсах информатики, Лекции 4-8, М. Педагогический университет, «Первое сентября» 2005.

2.        Н. Угринович,  Информатики и информационные технологии 10-11класс, 2-е издание, М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Интернет – ресурсы

Приложения

Приложение 1

Приглашаем к участию в проекте

Учащихся 11-х классов

Основополагающий вопрос: Ты готов решить вопрос в профессиональной деятельности и самоопределении?

Основные направления проектной работы:

è Поиск информации;

è Структурирование информации;

è Систематизация информации;

è Создание твоей собственной Базы Данных.

Предполагаемый продукт проекта:  База данных, созданная в  Access.

Руководитель проекта: учитель информатики, Кузнецова Лариса Леонидовна.

Желающих участвовать в проекте, приглашаю в каб. № 25

Приложение 2

Паспорт проектной работы

Название проекта: «Записная книжка или…»

Руководитель проекта: учитель информатики Кузнецова Лариса Леонидовна

Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 16-17 лет

Состав проектной группы: учащиеся 11-х классов.

Тип проекта: социальный, исследовательский.

Цели проекта:

Дидактические:

•         Формирование  критического мышления, навыков поиска, переработки  и структурирования информации;

•         Применение знаний в области информационных технологий;

•         Развитие коммуникативных способностей и комплексного подхода при создании Базы данных в Access.

Методические:

•         Научить практическому применению теоретических знаний:

                   - в использовании информационных технологий, поиске и обработке информации (Интернет, Access.);

               - умения правильно излагать материал.

Краткое описание документа:

Актуальность

Чтобы быть успешным в современном обществе, человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться: искать и находить необходимую информацию, чтобы решить те или иные проблемы, использовать разнообразные источники информации для решения этих проблем, постоянно приобретать дополнительные знания.

В последнее время в практику школьного обучения всё шире внедряется проектная методика. В связи с реализацией профильного обучения на старшей ступени школы проектная методика становится более популярней.

При групповой работе учеников появляется возможность приобретения практических навыков полезного продукта.

Работа над проектом стимулирует учащихся к самообучению.

Воспитательная функция проектной деятельности – возможность появления и развития деловых качеств учащихся (лидер, исполнитель), умение сотрудничать с коллективом, подчиняться производственной дисциплине.

Значимость

Повышение уровня востребованности обществом результатов школьного образования во «внешкольной» и «послешкольной» деятельности учащихся требует от школы применения всесторонних мер для повышения уровня мотивации к обучению.

Проектный метод позволяет отойти от авторитарности в обучении, всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся. С помощью этого метода ученики не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания самостоятельно, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

Новизна

Происходящие в настоящее время изменения в общественной жизни призывают к развитию новых способов образования, новых педагогических технологий, имеющих дело с формированием у обучающихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности и самоопределения.

Достоинства проектной методики отчетливо выражены в процессе работы над проектом, прежде всего это натуральная модель производственной деятельности, которая приближает учащихся к «реальной жизни».