Контрольная
работа
по
истории России 6 класс.
Вариант
№ 1.
А
1.Каково было последствие принятие христианства?
1.
Ослабление княжеской власти;
2.
Создание государства у восточных славян;
3.
Укрепление международного авторитета у
Руси;
4.
Возникновение феодальной раздробленности.
А
2.Когда состоялся съезд князей в Любече, постановившей «каждый держит отчину
свою»?
1.
В 882 г.
2.
В 988 г.
3.
В 1097 г.
4.
В 1147 г.
А
3.В Куликовской битве, в отличие от Ледового побоища, русской войско:
1.
Одержало победу;
2.
Сражалось с монголо-татарами;
3.
Возглавлял Иван III;
4.
Сражалось с войсками Великого княжества
Литовского.
А
4.Чем был вызван отказ хана Батыя от завоевания государств Европы?
1.
Смертью монгольского полководца;
2.
Героическим сопротивлением жителей Руси;
3.
Плохими погодными условиями;
4.
Норманнским нашествием в Азию.
А
5.Как называли ордынских сборщиков дани в русских княжествах?
1.
Баскаками;
2.
Смердами;
3.
Наместниками;
4.
Тысяцкими.
А
6.В чем состояло значение правления Ивана Калиты?
1.
Он уничтожил зависимость русских земель от
Золотой Орды;
2.
Он завершил процесс объединения русских
земель;
3.
Он обезопасил Московское княжество от
набегов ордынцев;
4.
Он построил белокаменный Московский
Кремль;
А
7.Заключение унии между Литвой и Польшей было вызвано их стремлением:
1.
Остановить наступление Тевтонского ордена;
2.
Освободить русские земли от
золотоордынского ига;
3.
Породнится с западноевропейскими
династиями;
4.
Принять православие.
А
8.Что произошло в результате объединения русских земель?
1.
Расширение торговых связей между областями;
2.
Увеличение числа удельных княжеств;
3.
Развитие натурального хозяйства;
4.
Переход от присваивающего к производящему
хозяйству.
А
9.Судебник Ивана III,
в отличие от Русской Правды:
1.
Вводил за наиболее тяжкие преступления
кровную месть;
2.
Ограничивал право перехода крестьян
Юрьевым днем;
3.
Устанавливал республиканскую форму
правления;
4.
Закреплял неравенство.
В
1. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Понятие
|
Определение
|
1.
Вотчина
2.
Поместье
3. Слобода
|
А.
Часть города, населенная людьми свободных профессий;
Б.
Земельное владение, даваемое за военную и государственную службу, без права
продажи, обмена, наследования;
В.
Наследственное земельное владение феодала;
|
В
2.Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков. Слова даються в
алфавитном порядке в именительном падеже. Ответом должно быть сочетание
соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены
слова. Например, ГЗВБАЖЕД. Учтите, что одно из понятий лишнее.
А. Вече;
Б. Киевская Русь;
В. Князь;
Г. Первобытно-общинный;
Д. Российское централизованное государство;
Е. Феодальная раздробленность;
Ж. Феодальная республика;
З. Феодальный.
К
IXв.
На Руси сформировался (1) _____ строй. Богатых людей уже не удовлетворял
сложившейся в племенах прядок управления, так как он не мог обеспечить охрану
их имущества и создать условия для его приумножения. Первое государство
Восточных славян получило название (2) _____ . Верховная власть в нем
принадлежала (3) _____ .
В
начале XIIв.
Прозвучал и был узаконен новый лозунг: «каждый держит отчину свою». Это
знаменовало начало (4) _____ . Формы политического устройства в русских землях
в этот период были самыми разнообразными: от феодальной монархии до
существования в Новгороде и Пскове (5) _____ . Верховная власть в этихдвух
городах принадлежала (6) _____ .
Позднее
ведущее место среди городов Руси заняла Москва. Она возглавила борьбу за
свержение золотоордынского ига и объединение русских земель. В результате
активной политики московских князей к XVI
в. завершился процесс образования (7) _____.
Контрольнаяработа
по
истории России 6 класс.
Вариант
№ 2.
А
1.С чьим именем связано установление норм сбора дани в Древнерусском
государстве?
1.
Князя Ярослава Мудрого;
2.
Княгини Ольги;
3.
Князя Святослава;
4.
Князя Владимира Мономаха.
А
2.В Невской битве, в отличие от сражения на реке Угре, русское войско:
1.
Одержало победу;
2.
Сражалось с монголо-татарами;
3.
Возглавил Дмитрий Донской;
4.
Сражалось со шведскими рыцарями.
А
3.В чем состояло значение правления Дмитрия Донского?
1.
В ликвидации монголо-татарского ига;
2.
В завершении процесса объединения русских
земель;
3.
В превращении Москвы в центр борьбы с
Золотой Ордой;
4.
В строительстве дубовых стен и башен
Московского Кремля.
А
4.Что произошло в результате походов хана Батыя в 1237 – 1240 гг.?
1.
Были завоеваны страны Восточной Европы;
2.
Была уничтожена Византийская империя;
3.
На Руси начался период феодальной раздробленности;
4.
Русские земли попали в вассальную
зависимость от Золотой Орды.
А
5.Как называли на Руси ежегодный платеж Орде?
1.
Ярлыком;
2.
Выходом;
3.
Пошлиной;
4.
Купой.
А
6.Что было главной целью Тимура (Тамерлана)?
1.
Распространение христианства;
2.
Завоевание всего мира;
3.
Освобождение христиан от феодальной
зависимости;
4.
Создание самой крупной библиотеки глиняных
книг.
А
7.Что произошло в результате заключения унии между Литвой и Польшей?
1.
Ухудшилось положение православного
населения;
2.
Улучшились отношения между Литвой и Русью;
3.
Ослабла обороноспособность Литвы и Польши;
4.
В Литве началось распространение
православия.
А
8.Что произошло в результате объединения русских земель?
1.
Ослабли торговые связи между русскими
землями и княжествами;
2.
Прекратились княжеские междоусобицы;
3.
Прекратились вооруженные конфликты с
Золотой Ордой;
4.
Получило развитие поместное
землевладение.
А
9.В годы правления Ивана III
и Василия III:
1.
Отсутствовали центральные органы власти;
2.
Существовало единое для всей страны законодательство;
3.
Ослабла великокняжеская власть;
4.
Уменьшился объем дани, выплачиваемой
Золотой Орде.
В
1.Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Понятие
|
Определение
|
1.
Местничество
2.
Кормление
3.
Пожилое
|
А.
Денежный сбор с крестьян при их уходе от землевладельца за неделю до и неделю
после Юрьева дня.
Б.
Порядок назначения на государственные должности в зависимости от знатности
происхождения.
В.
Порядок содержания должностных лиц за счет местного населения.
|
В
2.Расставте предложенные ниже слова в местах пропусков. Слова даются в
алфавитном порядке в именительном падеже. Ответом должно быть сочетание
соответствующих букв, поставленных в том порядке, в котором в тексте пропущены
слова. Например, ГЗВБАЖЕД.
А.
ВасилийIII;
Б.
Дмитрий Иванович;
В.
Олег;
Г.
Рюрик;
Д.
Феодальная раздробленность;
Е.
Феодальная республика;
Ж.
Централизованное государство;
З.
Ярослав Мудрый.
Образование
Древнерусского государства летописное предание связывает с именем варяжского
князя (1) _____ . Спустя двадцать лет его родственник князь (2) _____ , собрав
войско, двинулся в поход на юг. Ему удалось объединить северные и южные земли в
составе единого государства. Расцвет Древнерусского государства связан с именем
киевского князя (3) _____ .
Во
второй половине XII в. Русь вступает
в период (4) _____ . Формы политического устройства в русских землях были
самыми разнообразными: от феодальной монархии до существования в Новгороде и
Пскове (5) _____ .
Монголо-татарское нашествие замедлило, но не
остановило развитие русских земель. В XVв.
начинается процесс становления (6) _____ . Русские войска под командованием (7)
_____ нанесли первое серьезное поражение монголо-татарам в Куликовском
сражении. Москва стала признанным центром борьбы за независимость.
Одновременно московские князья с помощью денег и
оружия «собирали» русские земли. Особенно активно в этом направлении действовал
князь Иван III. При его сыне московском
князе (8) _____ к Москве были присоединены рязанские земли и город Смоленск.
Задания
повышенной сложности (часть С)
Вариант
1
Сравните
положение крестьян в XII
– XIV
вв. и в началеXVI
и. Ответ оформить в виде таблицы.
Общее
|
|
Различия
|
Положение крестьян в XII – XIV вв.
|
Положение крестьян в началеXVI в.
|
|
|
Задание
повышенной сложности (часть С)
Вариант
2
Сравните положение знати в началеXVI
в. с периодом политической раздробленности на Руси. Ответ оформите в виде
таблицы.
Общее
|
|
Различия
|
Положение знати в период феодальной раздробленности
|
Положение знати в началеXVI в.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.