Итоговая контрольная работа к разделу «Древняя Греция» (квестовая форма)

ПО СЛЕДАМ МИНОТАВРА

Время	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Подготовительный этап.
Класс (25 человек) делится на две группы: игроки (10 человек) и пленники (15 человек). Среди пленников распределяются роли: Зевс, Посейдон, Аид, Афина, Пенелопа – жена Одиссея, Ахиллес, Фемистокл, Солон, З гражданина из греческих колоний, 2 афинских гражданина, Полидам – атлет, Александр Македонский. Роль Минотавра может исполнять сам учитель, либо приглашенный коллега по школе. Для команды пленников и Минотавра необходимо подобрать ряд вопросов по истории Древней Греции, которые они будут задавать команде игроков. Учитель помогает пленникам придумать костюмы. Парты и стулья в кабинете выстраиваются таким образом, чтобы получился «лабиринт». Лабиринт условно делится на 13 зон, в каждой из которых располагаются пленники и Минотавр (зона Минотавра самая дальняя). Задача игроков продвигаться по лабиринту, отвечать на вопросы пленников и сразиться в интеллектуальном турнире с Минотавром.
2 мин	Организационный момент.
	Пленники и Минотавр занимают свои места в лабиринте. Игрокам говорят, что они попали в лабиринт к Минотавру. Чтобы пройти лабиринт, игрокам необходимо ответить на вопросы пленников, которые там заблудились. Ответив правильно на вопрос, игроки могут идти дальше. Освобожденные пленники становятся игроками. В конце лабиринта игроков ожидает интеллектуальный бой с Минотавром. Если игроки выигрывают этот бой – они побеждают в игре.
1 мин	Зона пленника Посейдона.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Посейдон: «Вспомните миф о моем споре с Афиной. Какой подарок я сделал городу?» Игроки отвечают и идут дальше.
2 мин	Зона пленника Аида.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Аид: «Вспомните мифологическую причину смены времен года». Игроки отвечают и идут дальше.
1 мин	Зона пленника Зевса.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Зевс: «Кто является автором чуда света, созданного в мою честь?» Игроки отвечают и идут дальше.
3 мин	Зона пленника Ахиллеса.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Ахиллес: «Вспомните, почему у меня осталось уязвимое место – пята?» Игроки отвечают и идут дальше.
2 мин	Зона пленницы Пенелопы – жены Одиссея.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Пенелопа: «Сколько лет моего мужа не было дома?» Игроки отвечают и идут дальше.
3 мин	Зона пленницы Афины.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Афина: «Чем занимались жители Афин в следующих районах города: Керамик, Акрополь, Пникс и Агора?» Игроки отвечают и идут дальше.
2 мин	Зона пленника Солона.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Солон декламирует: «Мать черная, земля многострадальная, С которой сбросил я позорные столбы, Рабыня раньше, а теперь свободная. На родину в Афины-наш прекрасный град, Вернул я многих на чужбину проданных. Освободил и здесь на милой родине Рабов, дрожавших перед волею господ». Солон: «Кто я такой?» Игроки отвечают и идут дальше.
4 мин	Зона пленника Фемистокла.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Фемистокл: «Соотнесите дату и событие» и предлагает карточки: 490 г. до н.э., 480 г. до н.э., 334 г. до н.э., 331 г. до н.э., Марафонская битва, Саламинское сражение, битва при Гранике, сражение у Гавгамел. Игроки отвечают и идут дальше.
3 мин	Зона пленника Полидама – атлета.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Полидам: «Назовите виды состязаний на Олимпийских играх». Игроки отвечают и идут дальше.
3 мин	Зона пленников трех граждан греческих колоний.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Граждане колоний: «Покажите на карте места, где располагались греческие колонии» и дают карту Средиземноморья. Игроки отвечают и идут дальше.
1 мин	Зона пленника Александра Македонского.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Александр: «Как звали моего учителя?» Игроки отвечают и идут дальше.
6 мин	Зона пленников двух афинских граждан.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Афинские граждане показывают 6 греческих творений и просят их назвать:            Игроки отвечают и идут дальше.
10 мин	Зона Минотавра.
	Учитель следит за игрой и подсказывает в случае необходимости.	Минотавр: «1) Кто построил мой лабиринт? 2) Как звали героя, убившего Минотавра? 3) Как звали отца героя? 4) Какому животному поклонялись критяне? 5) Вспомните крылатые выражения, которые появились благодаря грекам». Игроки отвечают. Игра окончена.
2 мин	Подведение итогов игры.
	Ученики высказывают свое мнение об игре. Учитель выставляет оценки за игру, аргументируя свой выбор.

Краткое описание документа:

Вместо итоговой контрольной работы по разделу «Древняя Греция» я предлагаю провести урок в игровой форме «По следам Минотавра», где находит свое отражение многообразие заданий, позволяющих аккумулировать полученные на уроках знания и развивать историческую память учащихся путем акцентирования внимания на многообразии ее носителей (мифы, исторические карты, произведения древнегреческих авторов, базовые исторические даты и понятия и т. д.).

Такие уроки можно проводить в качестве открытых, пригласив коллег по школе, учеников параллельных классов и родителей «актеров».