Итоговая работа «Формирование естественнонаучной грамотности младшего школьника»

 Практическая итоговая работа   «Формирование естественнонаучной  грамотности младшего школьника»

по программе «Технологии формирования функциональной грамотности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО (в условиях реализации предметных концепций)»

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Лыжи

 Денис и Андрей увлекаются беговыми лыжами, но Андрей обычно опережает Дениса на дистанции. Денис объясняет это тем, что он крупнее и тяжелее Андрея, и поэтому лыжи под ним скользят по лыжне хуже, чем лыжи под Андреем. 

                               

Задание 1.Согласны ли вы с тем, что лыжи под Денисом должны скользить хуже, чем лыжи под Андреем, при условии, что сами лыжи у ребят совершенно одинаковые?

Выберите «Да» или «Нет». Объясните свой выбор

НЕ согласна.

Коэффициент трения одинаковый.

Но сама сила трения зависит от прижимающей силы (силы тяжести лыжника). Fтр=μmg.

Тяжелому лыжнику мешает большее трение, и если их движущая сила одинакова, то тяжелый будет двигаться равнозамедленно с ускорением a<0. Для равномерного движения ему требуется приложить большее усилие.

Но с другой стороны скольжение на лыжах требует отталкиваться от лыжни. А для сильного толчка нужна большая сила трения.

Если рассматривать момент движения после толчка, когда по горизонтали действует одна сила трения, то она больше помешает тяжелому лыжнику. Его скорость будет падать быстрее

Но сам толчок ему совершить легче.

·        Всё-таки ребята решили проверить, кто из них на своих лыжах скользит лучше. Для этого они выбрали два способа.

Способ 1: Они встают перед одной чертой на две соседние одинаковые лыжни и изо всех сил один раз толкаются палками. Кто дальше проедет в результате этого толчка, у того и лыжи скользят лучше.

Способ 2: Они просят своего друга Ваню некоторое время тянуть их по очереди по лыжне на крепкой стропе, на каких буксируют автомобили. Кого Ване будет тянуть труднее, под тем лыжи скользят хуже.

Задание 2. Какой из способов более надёжно покажет, кто из ребят на своих лыжах скользит лучше?

Выберите «Способ 1» или «Способ 2».

 Обоснование : ребята обладают разной силой: кто-то оттолкнётся с бОльшей силой, кто-то с меньшей - результаты не объективны.

Ваня обладает постоянной силой - результат будет более объективным

·        Каждый, кто катался на лыжах, знает, что у лыж иногда бывает отдача. Когда лыжник, делая очередной шаг на лыжне, отталкивается ногой, то лыжа, вместо того чтобы скользить вперед, проскальзывает назад, мешая лыжнику быстро бежать. Это и есть отдача. Для того чтобы уменьшить или даже совсем устранить отдачу, используют так называемую  лыжную мазь  держания.  Ее наносят  на  лыжу  в области максимального прогиба, как показано на рисунке 3.

рис.2

рис.3

Задание 3.

Каково должно быть действие мази держания? Выберите один ответ.

А. Уменьшение трения между лыжей и снегом во время свободного скольжения лыжника по лыжне.

Б. Увеличение трения между лыжей и снегом во время свободного скольжения лыжника по лыжне.

В. Уменьшение трения между лыжей и снегом во время отталкивания от лыжни.

Г. Увеличение трения между лыжей и снегом во время отталкивания от лыжни.

Характеристики заданий и система оценивания

(следует определить и записать каждую характеристику)

Задание 1. «Лыжи».

Характеристики задания Содержательная область оценки: содержательное знание; физические системы Компетентностная область оценки:  научное объяснение явлений; Контекст: личный : Уровень сложности средний Формат ответа: : развёрнутый ответ Объект оценки: вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.

Система оценивания

1 балл	Выбрано «Да» и дано объяснение, в котором говорится о зависимости силы трения от веса лыжника. Принимается также зависимость от массы, силы тяжести.
0 баллов	Выбрано «Да» и нет объяснения или объяснение неправильное. Выбрано «Нет». Ответ отсутствует.

Задание 2. «Лыжи».

Характеристики задания:  процедурное знание; физические системы. Содержательная область оценки: понимание особенностей естественнонаучного исследования; Компетентностная область оценки: Контекст: личный Уровень сложности: высокий Формат ответа: развёрнутый ответ Объект оценки: : предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса.

Система оценивания

1 балл	Выбран «Способ 2» и дано объяснение, в котором говорится, что если Ване тянуть труднее, то значит, сила трения, которая ему препятствует, в этом случае больше. Например: «Чем труднее тянуть, тем больше трение. Значит, скольжение хуже»
2 балла	Выбран «Способ 2» и дано объяснение, в котором говорится о непригодности «Способа 1». Например: «В способе 1 мальчики могут толкаться с разной силой». «Денис может толкаться сильнее, чем Андрей, ведь он крупнее».
0 баллов	Выбран «Способ 2» и нет объяснения или объяснение неправильное. Выбран «Способ 1». Ответ отсутствует.

Задание 3. «Лыжи».

Характеристики задания Содержательная область оценки: содержательное знание; физические системы. Компетентностная область оценки:  Интерпретация данных для получения  выводов. Контекст: личный Уровень сложности: средний Формат ответа: выбор одного правильного ответа Объект оценки: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы.

          Система оценивания

1 балл	Выбран ответ Г.
0 баллов	Другие ответы. Ответ отсутствует

Краткое описание документа:

Итоговая работа «Формирование естественнонаучнойграмотности младшего школьника»

по программе «Технологии формирования функциональной грамотности младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО (в условиях реализации предметных концепций)»Характеристики заданий и система оценивания

(следует определить и записать каждую характеристику)