Итоговый контроль. Предметный мониторинг. Русский язык.

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Вариант № 1

Школа ___________________________________________ Класс 4 «_»

Фамилия, имя  ________________________________________________  

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лѐгкими, другие - трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звѐздочка (*) - так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещѐ раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1.   Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1)    Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2)    Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3)    Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4)    Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2)    В слове чайки три слога.

3)    В слове чайки букв больше, чем звуков.

4)    В слове чайки нет глухих согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже

 слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

                                                                                                                                         килька, зелень, весѐлый, решишь, чаща, метели

	В слове два слога	В слове три слога
В слове все согласные звуки мягкие
В слове НЕ все согласные звуки мягкие	килька,

4.   Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и среди них нет формы одного из слов.  

1) город, городской, города, городок снег, снежный, снежок, снежная ветер, ветрище, ветерок, ветреный лист, листок, листопад, листком

1)    покраска

2)    повязка

3)    погода

4)    полоска

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва.

Запиши каждую группу на отдельной строчке.

                                                                          голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, заморозки

7.          Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок.

Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в  ручьях бывает чистая и прозрачная.

Имена существительные	Имена прилагательные	Глаголы
1)  ......................................	1)  .....................................	1) ......................................
2)  .....................................	2)  .....................................	2) ......................................

8.          Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное 3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.  

1)    засыпать от усталости повернуться к кроватке подойти к сирени размышлять о жизни

9.          Обведи  номер  словосочетания,  в  котором  есть  имя  прилагательное мужского рода в творительном падеже.

1)    яркому солнцу

2)    новому фильму

3)    душистому мылу

4)    сладким горошком

В это солнечное  утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1)    в форме м. р., ед. ч., И. п.

2)    в форме м. р., ед. ч., В. п.

3)    в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4)    в форме ср. р., ед. ч., И. п.

11.   Обведи  номер  предложения,  в  котором  выделенное  слово является глаголом.

1)    Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2)    Альма, не вой так громко, нас услышат.

3)    Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4)    Волчий вой всегда очень пугал меня.  

12.   Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1)    Город улыбается тебе цветами на клумбах.

Летом на юге звѐзды сияют очень ярко.

Ты идѐшь сегодня на спектакль?

Рано утром вода в лужах замѐрзла.

13*. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. У всех ли имѐн существительных есть окончания?

Катя: Да, у всех.

Гена: Нет, не у всех.

Правильного ответа нет. Мой ответ:_________________________

Вопрос 2. Все ли имена существительные изменяются по числам?

Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

Гена: Все имена существительные изменяются по числам. Правильного ответа нет. Мой ответ:__________________________

14.   Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое. 

Солнечный луч упал на снег под елью.

15.   Найди     и     отметь     предложение     с     однородными     сказуемыми, соединенными союзом и.

1)    Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.  

2)    В доме у бабушки жили ѐжик и кошка.

3)    Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4)    Наступил вечер, скоро на небе зажгутся звѐзды.

16.   Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1)    Слово …гурец можно проверить словом овощ.  

2)    Слово п…левой можно проверить словом поле.

3)    Слово с… лонка можно проверить словом солнечный.

4)    Слово стр…ла можно проверить словом стрелять.

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

18. Прочитай запись телефонного разговора. 

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошѐл папа Гены, Игорь Семѐнович.

1)  - А Генка дома?

-    Добрый день, Федя! Нет, он ещѐ не вернулся из школы.

2)  - А скажите ему, чтобы он мне позвонил!

-    Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

3)  - Хорошо.

Запиши  слова,  которые ты считаешь  необходимым вставить  в реплики Феди.

Реплика 1 ______________________________________________________  

Реплика 2 ______________________________________________________  

Реплика 3 ______________________________________________________  

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

У меня на даче стояла бочка с водой. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещѐ молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев.

Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и всѐ поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своѐм языке. Другой - чуть поменьше - с серьѐзным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось - клюв был разинут от жары.

И вдруг я ясно увидел: тот, первый, - он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял еѐ из клюва, и поглядывал на брата, и звал его.

Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, - и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево. А тот опять стал его звать.

И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, всѐ время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

(по В. В. Вересаеву)

19. Допиши пропущенные пункты плана.                                                                                                  

1.   Два воробья на ветке.

2.   Пить хочется!

3.   _________________ . 4. _________________ .

5. Удачная попытка.

20*. Как ты считаешь, о чѐм этот рассказ? В чѐм его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.  

 

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Предметный мониторинг. Русский язык 4 класс                                                        Вариант 2

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Вариант № 2

Школа ___________________________________________ Класс 4 «_»

Фамилия, имя  ________________________________________________  

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лѐгкими, другие - трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звѐздочка (*) - так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещѐ раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

Предметный мониторинг. Русский язык 4 класс                                                        Вариант 2

1.   Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена.

 _____  дерево

 _____  лошадь

 _____  город

1     ветер

 ___  медведь

 

1)    щука

2)    цифра

3)    гончар

4)    война

3*. Прочитай  названия  столбиков  таблицы.   Подбери  и  запиши  по  два  примера в каждый столбик.    

3)    побежать

4)    победить

2014 год                                                                                                                            Страница 2

6*. Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Обведи номера правильных утверждений. Если утверждение правильное, подчеркни слова, которые его доказывают.

1)  В слове может не быть окончания. городок, пальто, дно, кенгуру

2)  В слове может не быть суффикса. стена, лесник, зонтик, лопата

3)  В слове может не быть приставки. пень, полѐт, ключик, выход

4)  В слове может не быть корня. поход, лѐтчик, мяукать, льдина

7.   Обведи номера слов, которые являются именами существительными.

             1) грусть                                    2) беречь                                 3) шоссе

             4) фасоль                                   5) иней                                    6) яркое

 

Весною в лесу мы наблюдали жизнь дроздов и дятлов. 

Найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа. 

1)    Это имя существительное в предложении является подлежащим.

2)    Это имя существительное в форме мн. числа, Р. п.

3)    Это имя существительное в форме мн. числа, В. п.

4)    Это имя существительное 1-го склонения.

9.   Прочитай предложение. Найди и подчеркни имя прилагательное в форме

 мужского рода, единственного числа, творительного падежа.

Из густой  травы  выглядывает  беленьким  глазком  земляника, рядом качаются серѐжки душистого ландыша.

10. Обведи номера слов, которые являются глаголами.             1) подстричь                             2) опадать 3) взгляд 4) светить 5)строить 6) ярко 11. Обведи номер глагола II спряжения. 1)    рису…шь 2)    спрашива … т 3)    вер…шь 4)    завтрака…м

 

12. Прочитай предложение.

                                                Весна одарила месяц май волшебной силой.                               

Определи, в какой форме употреблѐн подчѐркнутый глагол в предложении. Обведи номер правильного ответа.

1)   в форме прош. вр., ед. ч., м. р.

2)   в форме прош. вр., ед. ч., ж. р. 3) в форме прош. вр., ед. ч., ср. р.

4) в форме наст. вр., ед. ч., 3 лица

 

Неподалеку от часовой мастерской стоял на посту часовой.

Определи, какими частями речи являются подчѐркнутые слова, укажи все известные тебе грамматические признаки этих слов.

Первое слово это __________________________________ , его признаки:

Второе слово это __________________________________ , его признаки:

14.    Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое. 

Молоко мама поровну разлила в наши стаканы.

15.    Найди и отметь предложение с однородными подлежащими, соединенными союзом и.

1)   Рыси и лисицы спешат за добычей для своих детѐнышей.

2)   Заря освещает розовым светом вечные снега и льдины.

3)   После обеда ребята быстро собрались и побежали к речке.

4)   Наступило жаркое лето, поспела душистая земляника.

травка, устный, гористый, местный, грибной, лапка.

 Выпиши слова с орфограммой «Проверяемые безударные гласные в корне  слова»

Ответ: ______________________________

17*. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Если правильного ответа нет, напиши свой и докажи его.

Вопрос 1. Какую букву нужно написать на месте пропуска в слове гл___деть?

Катя: Проверочное слово взгляд, напишу букву я.

Гена: Проверочное слово поглядывать, напишу букву я.

Правильного ответа нет. Мой ответ:_____________________________

Вопрос 2. Какую букву нужно написать на месте пропуска в слове б___льница?

Катя: Проверочное слово больной, напишу букву о.

Гена: Проверочное слово больше, напишу букву о.

Правильного ответа нет. Мой ответ:______________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ПРОЧИТАЙ ПРИТЧУ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

-  Назначаю вас правителями двух областей, а потом я решу, кто будет моим наследником, - сказал король двум своим сыновьям.

Старшему сыну досталась равнинная область. Младший сын стал править горной областью.

Прошѐл год. Сначала король поехал в гости к старшему сыну. Тот с гордостью показал огромный дворец, потом провѐз короля по стране. Люди убирали урожай, при виде королевской кареты они падали на землю и лежали так, пока карета не скрывалась вдали. В честь короля принц устроил парад. За год он создал дисциплинированную армию.

-  Видите, отец, какую власть я приобрѐл за год! Всѐ в моей области держится на страхе и повиновении, - с гордостью сказал принц.

В горной области короля тоже встретили с почѐтом. Люди низко кланялись королю и снова приступали к работе. Они строили дороги и мосты, возили землю на горные склоны и сажали виноградники.

-  Извини, отец, если не смог принять тебя достойно. Слишком мало я успел сделать за год для моих подданных, - сказал младший принц королю.

Вскоре король объявил, что назначает своим наследником младшего принца.

-  Народ его не боится, он даже армию не создал! - обиженно заявил старший принц.

-  Не это украшает правителя, - спокойно объяснил король.

-  

19. Определи, какой из заголовков больше подходит к притче. Обведи его номер.   

1)  Кто умнее

2)  Один год в королевстве

3)  Что важнее для правителя

4)  Обиженный принц

5)  Старый король

20*. Как ты считаешь, о чѐм эта притча? В чѐм еѐ основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Вариант № 3

Школа       Класс 4 «_»

Фамилия, имя______________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лѐгкими, другие  трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звѐздочка (*)  так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещѐ раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1)    Дементьева, Зуев, Фѐдоров, Степанов

2)    Волков, Павлов, Ларин, Шишкин

3)    Меньшов, Одинцов, Румянцев, Хитров

4)    Бобров, Гуляев, Зимин, Ерѐмин

1)    В слове чашка все согласные твѐрдые.

2)    В слове чашка нет звонких согласных.

3)    В слове чашка букв больше, чем звуков.

4)    В слове чашка два мягких согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

                                                                                                                   ленивец, щавель, печенье, сидишь, лебеди, орешки

	В слове все согласные звуки мягкие	В слове НЕ все согласные звуки мягкие
В слове два слога
В слове три слога		ленивец

4. Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1)    багаж, багажный, багажник, багажная

2)    хлеб, хлебный, хлеба, хлебушек

3)    конница, конюх, конюшня, конный

4)    бег, бегун, беготня, бегуны

3)    зайчиха

4)    забава

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

рябина, травка, походка, карандаш, пробежка, грибной

 

 

 

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений. Стоял сухой октябрь. Дым лѐгких облаков пролетал в вышине.   Вдруг как бы впервые я увидел над головой огромное, живое небо.

Имена Имена Глаголы прилагательные существительные

1) .....................................  1)......................................  1)  ....................................  2)  ....................................  2) .....................................  2)  ....................................  

8.          Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное 1го склонения в единственном числе, в предложном падеже.

1)    прижался к земле

2)    думать о дочке

3)    защищать от ветра

4)    подбежал к лошади

9.          Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное среднего рода в дательном падеже.

1)    вечернему поезду

2)    старому охотнику

3)    синему морю

4)    ранним утром

В   воинскую   часть   пришла  женщина   и рассказала   о   поступке молодого бойца.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1) в форме м. р., ед. ч., И. п. 2) в форме ж. р., ед. ч., В. п. 3) в форме м. р., ед. ч., В. п.

4) в форме ж. р., ед. ч., И. п.

11.        Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1)    Мы стояли на высоком обрывистом берегу.

2)    Моторная лодка причалила к правому берегу реки.

3)    На берегу реки расположился пансионат.

4)    Я берегу эту вещь, она мне дорога как память.

12.        Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1)    Совы и летучие мыши ведут ночной образ жизни.

2)    Июль славится тихой спокойной погодой.

3)    Бабочка перелетела с одуванчика на колокольчик.

4)    Слезами ты горю не поможешь.

 

13*. Учительница задала два вопроса, ответы Лиды и Пети приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. Всегда ли можно определить род имени прилагательного?

□ Лида: Да, всегда. ____________________________________________  □ Петя: Нет, не всегда. _________________________________________ 

□ Правильного ответа нет. Мой ответ:_____________________________

Вопрос 2. Все ли имена существительные имеют форму единственного числа?

□ Лида: Нет, не все. ____________________________________________ 

□ Петя: Да, все. _______________________________________________ 

□ Правильного ответа нет. Мой ответ: ____________________________ 

14.             Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.  

Весь день одуванчики поворачиваются головками вслед за солнцем.

15.             Найди и отметь предложение с однородными подлежащими, соединѐнными союзом и.

1)    Паучок уселся на паутинке и замигал цветными глазками.

2)    Ягоды будут прекрасным лакомством зверям и птицам.

3)    На лугу цвели синие колокольчики и белые ромашки.

4)    Солнце скрылось за горизонтом, в небе зажглись звѐзды.

16.             Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1)    Слово л …сной можно проверить словом лестница.

2)    Слово д…ждинка можно проверить словом дождливый.

3)    Слово сл…ниха можно проверить словом слоник.

4)    Слово к…рзина можно проверить словом коржик.

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

далёкий, лёгкий, поздний, узкий, полезный, прыжки, честный, звёздный, крикливый

18. Прочитай запись телефонного разговора.

Саша позвонил заболевшему другу Пете. К телефону подошла бабушка.

1)   Позовите Петю.  Здравствуй, Саша. У Пети очень болит горло, ему тяжело разговаривать.

2)   Передайте ему, чтобы он мне позвонил, когда он сможет разговаривать!

 Договорились, Саша! Я ему передам. До свидания.

3)  Хорошо.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Саши.

Реплика 1 ______________________________________________________  Реплика 2 ______________________________________________________  

Реплика 3

 

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

Катя подошла к столу и ахнула: новые краски разбросаны, кисточки перепачканы.

-                Алѐшка!  закричала Катя и, закрыв лицо руками, громко заплакала. 

Алѐша заглянул в комнату. Лицо у него было перепачкано красками.

-                Ничего я тебе не сделал!  быстро сказал он.

Катя побежала за ним, но братишка через окно прыгнул в сад.

-                Я тебе отомщу! кричала со слезами Катя.

Алѐша, как обезьянка, вскарабкался на дерево.

-                Заплакала!.. Из-за каких-то красок заплакала!

-                Ты у меня тоже заплачешь!  кричала Катя.  Ещѐ как заплачешь!

-                Это я-то заплачу? Алѐша засмеялся и стал карабкаться вверх. 

Вдруг он оступился и повис, ухватившись за тонкую ветку. Ветка хрустнула и обломилась. Алѐша упал.

Катя бегом бросилась в сад. Она сразу забыла свои испорченные краски и ссору с братом.

Братишка сидел на земле и испуганно смотрел на неѐ.

-                Вставай!

Но Алѐша втянул голову в плечи и зажмурился.

-                Не можешь? кричала Катя, ощупывая Алѐшины коленки.  Держись за меня.

Она обняла братишку за плечи и осторожно поставила его на ноги.

-                Больно тебе?

Алѐша мотнул головой и вдруг заплакал.

-                Что, не можешь стоять?  спросила Катя.

Алѐша ещѐ громче заплакал и крепко прижался к сестре.

-                Я никогда больше не буду трогать твои краски... никогда... никогда...

не буду!

(В. Осеева)

1.   Катя увидела испорченные краски.

2.   _______________________________________ . 3. _______________________________________ .

4.   Сестра приходит на помощь.

5.   Я больше не буду!

20. Как ты считаешь, о чѐм этот рассказ? В чѐм его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК  

Вариант № 4

Школа  Класс 4 «_»

Фамилия, имя______________________________________________________

фамилия, имя учащегося

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе лѐгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звѐздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещѐ раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 6. Цифра 1 уже поставлена.

 ____  клубника

 ____  стройка

_1_  багаж

 ____  железо

 ____  паровоз

1)    тройка

2)    роща

3)    кочан

4)    живот

3*. Прочитай названия столбиков таблицы. Подбери и запиши по два

                                              примера в каждый столбик.

Слова из одного слога, в каждом слове звуков больше, чем букв	Слова из одного слога, в каждом слове количество звуков равно количеству букв	Слова из одного слога, в каждом слове звуков меньше, чем букв

1) доброта 2) доктор

3)    доучить

4)    доченька

 

5. Обведи номер схемы состава слова, которая соответствует слову подружка.

1)  

2)  

3)  

4)

 

6*. Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Обведи номера правильных утверждений. Если утверждение правильное, подчеркни слова, которые его доказывают.

1)  В слове может не быть приставки. внучка, прогулка, ромашка, выезд

2)  В слове может не быть суффикса. карта, кружка, дубовый, берѐза

3)  В слове может не быть окончания. солнце, кино, гром, пюре

4)  В слове может не быть корня.  

тюльпан, загадка, блюдце, четверг

 

7.   Обведи номера слов, которые являются именами существительными.               

1)    греметь      2) календарь        3) пальто

           4) легковой                                5) лагерь                                 6) овѐс

 

8.   Прочитай предложение.        

Белка спустилась с дерева и всѐ ещѐ дрожала от испуга. Найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа.

1)    Это имя существительное женского рода, в форме ед. числа, Р. п.

2)    Это имя существительное в предложении является подлежащим.

3)    Это имя существительное мужского рода, в форме ед. числа, Р. п. 4) Это имя существительное мужского рода, в форме ед. числа, Д. п.

 

9.   Прочитай предложение. Найди и подчеркни имя прилагательное в форме среднего рода, единственного числа, предложного падежа.

                    По дорожке шла молодая женщина в белом платье, в шляпке             

и с белым зонтиком в руке.

10. Обведи номера слов, которые я 1) дрожать вляются глаголами. 2) блеснуть 3) прыжок 4) участвовать 5) настежь 6) продать 11. Обведи номер глагола I спряжения. 1)  люб…шь 2)  хвал…т 3)  держ…шь 4)  исполня…м

12. Прочитай предложение.                                                                                     

Однажды ранней весной я бродил по ельнику.

Определи, в какой форме употреблѐн подчѐркнутый глагол в предложении. Обведи номер правильного ответа.

1)    в форме прош. вр., ед. ч., м.р.

2)    в форме прош. вр., ед. ч., ж.р.

3)    в начальной форме

4)    в форме наст. вр., ед. ч., 3 лица

 

13*. Прочитай предложение.

                                        Кто пирог умеет печь, растопи скорее печь!                                                   

Определи, какими частями речи являются подчѐркнутые слова, укажи все известные тебе грамматические признаки этих слов.

Первое слово это __________________________________, его признаки: ______________________________________________________________ Второе слово это __________________________________, его признаки:

______________________________________________________________

соединенными союзом и.

1)   Осень засыпала листьями леса и сады.    

2)   В этом году ласточки и стрижи улетели рано.

3)   Лиса засмотрелась на синиц и упала в колодец.

4)   Тает последний снег, трава показывается из-под земли.

 просьба, цветной, низкий, лисичка, честный, сердце

Выпиши слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова»

Ответ: _____________________________

 

17*. Учительница задала два вопроса, ответы Даши и Вани приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Если правильного ответа нет, напиши свой и докажи его.

Вопрос 1. Какую букву нужно написать на месте пропуска в слове м___ряк?

□ Даша: Проверочное слово приморский, напишу букву о.

□ Ваня: Проверочное слово море, напишу букву о.

□ Правильного ответа нет. Мой ответ:____________________________

Вопрос 2. Какую букву нужно написать на месте пропуска в слове л_сной?

□ Даша: Проверочное слово лесник, напишу букву е.

□ Ваня: Проверочное слово лесть, напишу букву е.

□ Правильного ответа нет. Мой ответ: _____________________________

18. Напиши небольшое объявление о концерте, который подготовил твой класс.__________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

-   У меня радость,  сказала Алѐнка,  у меня новая ленточка! 

Она показала свою новую ленту в косе.

-   У меня тоже радость,  сказала Таня,  мне цветные карандаши купили.

-   Подумаешь, радости!  сказал Петя.  У меня вот удочка есть.

Сколько хочешь рыбы наловлю.

Только Ваня ничего не говорил.

-   А у Вани никакой радости нет,  сказала Алѐнка.

-   Нет, есть,  сказал Ваня,  я цветы видел.

-   Все сразу стали спрашивать:

-   Какие цветы? Где?

-   В лесу на полянке. Вечер, кругом темно. А цветы стоят белые и как будто светятся.

-   Мало ли в лесу цветов! Тоже радость нашѐл!  засмеялись ребята.

-   А ещѐ я один раз зимой крыши видел,  сказал Ваня.

-   Значит, летом ты крыши не видишь?  ребята засмеялись ещѐ громче.

-   Вижу. Только зимой на крышах был снег, и солнце светило, от этого с одной стороны крыша синяя, а с другой  розовая была.

-   Как будто мы снег на крышах не видели. А что он был синий да розовый, это ты выдумал,  сказала Алѐнка.  Настоящей радости у тебя нет, вот ты и придумываешь.

А Таня сказала задумчиво:

-   А может, у него этих радостей побольше, чем у нас. Ведь он их где хочешь найдѐт...

По Л. Воронковой

1)  Почему ребята поссорились

2)  Синий и розовый снег на крышах

3)  Как Ване рассказать было не о чем

4)  Какие бывают радости

5)  Как в лесу радости искать

20*. Как ты считаешь, о чѐм этот рассказ? В чѐм его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.