Урок в малокомплектной школе

	Учитель Алексеева Маргарита Григорьевна
	Класс 1	Класс  4
	Предмет Математика	Предмет Математика
	Авторы учебника
	Тема. Сложение чисел 6,7,8,9.	Тема. Умножение на круглые десятки, сотни и тысячи
	Тип урока Урок изучения нового материала.	Тип урока  Урок изучения нового материала.
	Цель: организовать работу для освоения обучающимися переместительного свойства  сложения.	Цель: Знакомство с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
	Планируемые результаты: личностные: проявлять положительное отношение к учебной деятельности; проявлять интерес к учебному материалу; иметь представление о причинах успеха в учёбе; метапредметные: регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои  действия; выполнять учебные действия в устной и  письменной форме; познавательные: находить нужную информацию в учебнике; понимать заданные вопросы и в соответствии с ними строить ответы; понимать знаки, символы, модели; коммуникативные: участвовать в разных формах работы; допускать существование разных точек зрения; предметные: использовать переместительное свойство сложения при прибавлении большего числа к меньшему;  овладеть умением прибавлять числа 5, 6, 7, 8, 9 к однозначным числам без перехода через разрядную единицу.	Планируемые результаты: личностные:  воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд,  воспитывать активную личность. метапредметные: регулятивные:  учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале; обучать навыкам самоконтроля, самооценке; научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения. познавательные:  поддерживать научно-исследовательский интерес; учить использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;  учить  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; коммуникативные:  формировать умение учитывать разные мнения и интересы; учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; учить строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи. предметные:  познакомить детей с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся; развивать правильную математическую  речь, творческие способности,  логическое мышление учащихся; развивать познавательные процессы.
	Оборудование: компьютер,проектор, презентация, экран, доска, сигнальные карточки с  цифрами.	Оборудование: компьютер,проектор, презентация, экран, доска, сигнальные карточки с  цифрами.
Этапы урока	I.                  Психологический настрой на работу.  Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.
	Организация и содержание работы по этапам урока.
1 этап 2 мин.	Самостоятельная работа. Откройте тетради. Пишем число. Напишите 1 строчку цифры 5. Подчеркните самую правильную, красивую цифру.	Работа с учителем. Объяснение подготовительного задания. Откройте тетради. Пишем число, классная работа. Объяснение задания. См. Ниже.
1 этап 2 мин.	Работа с учителем. Объяснение нового, первичное закрепление, разъяснение заданий для последующего закрепления. Актуализация опорных знаний по компьютеру. Отправляемся с Машей в лесную школу. 1. Устный счет. а) Подберите рисунок к данному выражению. Слайд 3-4 б)  Состав чисел 6,7,8. (слайд 5) в) Решение примеров. Поиграем в игру «Молчанка». « Посчитаем морковки с Зайцем. Слайд 7-8. 7-2, 3+3, 4-3, 2+2 г) Закрепление изученного материала. Состав числа 7. « Угостим медведя» Слайд 10 Приготовили на «веерах» цифры 5 и 7. Я указываю  на яблочко. А вы быстро решаете пример, который на нём написан. И показываете ответ. " Собери яблоки». Слайд 11. Постановка учебной задачи. Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Ребята, мы уже начали урок. А тему не определили. Нам поможет ёж - друг Маши. Он просит вас вспомнить названия компонентов действия сложения.Слайд 12. Называют компоненты действия сложения. Существует два способа найти сумму слагаемых. У нас проблема- какой из них выбрать. Вы сами сегодня должны это выяснить. Какие суммы подходят к рисунку Кати? Слайд 13-14. 5+2=7  2+5=7 Чем похожи и чем отличаются эти суммы? Слайд 15. (Суммы одинаковые. Слагаемые одинаковые,  но поменялись местами.) 1+2=3 и 2+1=3  Почему эти суммы равны?    Сделайте вывод. От перестановки слагаемых сумма не меняется.  Слайд 16.  Рассмотрим решение примеров 2+6 и 6+2 Слайд 17. В каком случае было легче найти сумму? (Высказывания детей.) прочитаем хором: Удобнее к большему числу прибавить меньшее. 4.   Построение проект выхода из затруднения Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. - вы теперь можете назвать тему нашего урока? - чему должны научиться на уроке? 5.	Самостоятельная работа. Работа по теме урока. Откройте учебники на стр. 23. Прочитайте внимательно объяснение нового материала. Потом письменно выполните №1, на стр 24.  № 2. Работа в парах. Объясните соседу по записям , как умножить число на круглые сотни и на круглые тысячи. Прочитайте и запомните вывод. № 5 - вычислить удобным способом.
2 этап 3 мин
3 этап 15 мин		Самостоятельная работа. Выполнение задания.
4 этап 12 мин	Самостоятельная работа. Первичное закрепление. Работа в парах. Работа в Р.Т. с.40 №1. - Каким свойством сложения мы воспользуемся? - Переместительное свойство сложения.  Оцените свою работу. (Сверяют с доской.) С.40, №3. Какая пара быстрее всех расшифрует имя самой маленькой сказочной девочки. С.41, №4 — самостоятельно. Взаимопроверка.	Работа с учителем. Объяснение и первичное закрепление нового материала. Над какой темой вы сейчас работали, кто сможет сформулировать? Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.  Как вы записывали в строчку или в столбик? Записывали в столбик. Это устные или письменные приёмы? Письменные приёмы. № 3 — работа у доски. (Сразу 2 ученика работают.) Объясните, как умножать на круглые десятки, сотни, тысячи. № 4, на с.24 - устно   Разъяснение заданий для последующего закрепления.
5 этап 5 мин	Работа с учителем. -Каким свойством сложения вы пользовались? -каким способом вам было удобнее считать?	Самостоятельная работа.  Повторение изученного по компьютеру.
6 этап 5 мин	7.   Рефлексия деятельности (итог урока)	Работа с учителем. Проверка результатов работы, разбор ошибок. Задание на дом.
7 этап 3 мин	Совместная работа учащихся всех классов с учителем. Подведение итогов урока. Выставление оценок за работу на уроке.