Родительское собрание
во 2 классе. Итоговое.
(19 мая 2010 год)
Повестка дня:
1.
Итоги успеваемости
2.
Итоговые контрольные
работы
3.
Проверка навыков чтения
4.
Список учебников на
2010-2011 уч.год.
5.
Разное
Вот и подошёл к
концу ещё один учебный год .
Хочется подвести
итоги с какими знаниями умениями и навыками мы переходим в следующий класс и
проанализировать всю учебную деятельность за весь год. Если провести анализ
успеваемости за каждую четверть, то наблюдается такая картина.
1
четверть
|
2
четверть
|
3
четверть
|
4
четверть
|
год
|
На
«5»
|
На
«4и5
|
На
3
|
На
2
|
На
5
|
На
4и5
|
На
3
|
На
2
|
На
5
|
На
4и5
|
На
3
|
На
2
|
На
5
|
На
4и5
|
На
3
|
На
2
|
На
5
|
На
4и5
|
На
3
|
На
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К концу года мы
видим снижение успеваемости, да это и понятно. Дети устают, утомляемость
увеличивается, с прибавлением светового дня нарушается режим школьника. Дети
больше времени проводят на улице, уроки учить лень.
Несмотря на это
учебный план обязывает нас проводить переводные контрольные работы , проверку
навыков чтения.
13 мая мы писали к.р.
по математике. Перед этим готовились, прорешали подобные задания, всё объяснили
на что обратить особое внимание.
Результаты к.р.
показали
На «5»
- уч-ся
На «4» и «5» -
уч-ся
На «3»
- уч-ся
На «2» -
1 уч-ся
-1-
На «5»
|
На «4» и «5»
|
На «3»
|
На «2»
|
|
|
|
|
Итоговый диктант по
русскому языку будем писать 14 мая. Цель проверить орфографические умения и
навыки за курс 2 класса
-безударные гласные
-парные звонкие и
глухие согласные
-правописание
сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
-правописание слов с
непроверяемыми безударными гласными (словарные слова)
Была проведена
словарная работа, цель которой проверить сформированность умения писать
изученные слова с непроверяемой безударной гласной.
Итоги:
На «5» - уч-ся
На «4» - уч-ся
На «3» - уч-ся
На «2» - уч-ся
Двойки и тройки переписывали на следующем уроке, но результат нас пока
ещё не устраивает.
Словарные слова нужно учить, запоминать, отрабатывать навыки в процессе
практики.
-2-
Провели проверку навыков чтения. В начальной школе проверяются
следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:
-навык осознанного чтения в определённом темпе (вслух и про себя).
-умения выразительно читать и пересказывать текст,
-понимание учащимися прочитанного текста
-способ чтения (целым словом, по слогам)
-владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.
Следует опять подчеркнуть, что чтение – это не только тот предмет,
которым надо успешно овладеть ребёнку, но и тот, посредством которого он будет
осваивать другие школьные дисциплины, добывать знания по всем другим предметам.
Чтение и читательская деятельность в разных классах нач. школы имеет
свои особенности:
Так если в 1 классе осваиваются способы чтения, ведётся работа над
пониманием прочитанного.
То во 2 классе чтение становится общеучебным умением необходимым при
знаний по другим предметам (математика, окр, мир и т.д.)
-3-
Немаловажным критерием при овладении чтением является беглость или по
другому скорость чтения. В начальной школе ученик должен овладеть синтетическим
чтением –слияние техники чтения и понимания. Поэтому мы периодически и
проверяем скорость чтения вслух. Смысловое понимание текста возникает при темпе
чтения не менее 60 слов в минуту при способе чтения целыми словами.
Если проанализировать, какая картина вырисовывается у нас на конец
учебного года динамика видна у многих учащихся постепенно увеличивается темп
чтения, но есть такие дети. У которых навыки чтения ещё не на должном уровне.
Почему так – причин много и одна из них мало уделяется внимания
домашнему чтению, редко читают дополнительную литературу,
Результаты навыков чтения на конец 2 класса.
Рекомендации для родителей:
1.
Организовать летнее
чтение книг, соответствующих возрасту ребёнка.
2.
Учить таблицу умножения и
деления до конца.
3.
Продумать полноценный
отдых с пользой для психического и физического здоровья ребёнка.
-4-
Разное.
1.
Питание
2.
Список учебников для 3 класса.
3.
Ремонт класса
4.
Летний лагерь
-5-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.