Итоговое
интегрированное занятие в старшей группе за первое полугодие «Путешествие детей
в зимний лес».
Цель: Выявить уровень усвоения детьми программных задач за первое полугодие.
Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности.
Закрепить: знания детей о порядковом счете;
диких и домашних животных; умение соотносить количество предметов и цифру;
умение подбирать слова на заданный звук; умение отвечать на вопросы
воспитателя.
Развивать: самостоятельность, умение работать
группой, физическую активность, внимание, умение отгадывать загадки,
совершенствовать умение детей употреблять в речи прилагательные, обозначающие
характерные особенности животных; мелкую моторику; творчество и
воображение,речь.
Воспитывать любознательность, познавательный
интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, умение
выполнять коллективные действия, способствовать развитию дружного коллектива,
любовь к животным.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие,
математика, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Оборудование: Игрушка зайчика и медведя,
счетный материал овощей и фруктов, запись песни «Снег-снежок», карточки с
цифрами от 1 до 10, закладки с изображением животных, мяч, спортивный
инвентарь(сугроб).
Ход
НОД
В: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости.
Давайте поздороваемся с ними.
Дети, я предлагаю отправиться со мной в
путешествие. Хотите вместе со мной (Да) Мы отправляемся с вами в зимний лес. Но
в пути нам понадобятся надежное плечо и крепкая рука друга.
Настрой на занятие «Руки»
Дети, посмотрите на свои руки. У мальчиков они
большие, сильные, у девочек- нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они
могут все и обнять друга, и поднять упавшего товарища и дать корм голодным
птицам, и красиво накрыть на стол. За что ты , Андрей, любишь свои руки? Лера,
а ты любишь свои руки? Какие добрые и умные у вас руки.
На фоне музыки педагог читает стихи:
Что за чудо-чудеса:
Раз-рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить.
Возьмите за руки того, кто сидит рядом с вами,
ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками в нашем
путешествии.
Итак мы отправляемся! Но сначала скажите мне
, какое сейчас время года?
Назовите зимние месяцы? А может и месяц,
который сейчас идет знаете? Давайте, вспомним стихотворение о январе.
Работа по мнемотаблице
Я-январь, я-средний сын,
Лютой стужи господин
Ну ка дети ленитесь,
Бегайте без передышки
А не то не пожалею,
превращу вас всех в ледышки.
Вы не слышали угрозы
Про крещенские морозы
Закрывайте щеки, нос
Пощипает их мороз
А еще я все окошки
украшаю шторами
Кружевными шторами
с белыми узорами.
В: Молодцы! А скажите мне, пожалуйста, мы
отравляемся в зимний лес, кто мне скажет какой он?
В: Мне кажется, что пешком нам будет очень
трудно идти, предлагаю отправиться на лыжах. (дети идут на лыжах, звучит
музыка)
В: Ребята, слышите, кто-то там плачет? Белый
ушастый по лесу шастал, путал следы от рыжей лисы (заяц)
Расскажите, заяц какой? (маленький, трусишка,
любит морковку, зимой-белый, летом-серый)Это домашнее животное (нет, дикое)
В:Ребята,зайчик плачет, потому что, заблудился
в зимнем лесу. Он хотел принести маме морковки, яблок,но все растерял, замерз,
устал. Давайте поможем ему собрать морковку и яблоки.
Собрали? теперь посчитаем. Сколько моркови нес
заяц?
Сколько яблок? А на сколько яблок больше? На
сколько моркови меньше?
Молодцы, помогли зайчику, ну а сейчас
отдохнем, впереди долгий путь.
Физминутка:
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будим их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
Вон лисица в поле скачет,
Словно рыжий мягкий мячик,
Ну, а мы идем , идем
И к себе приходим в дом.
В: Идем дальше. Ой, а впереди у нас сугробы
нам на лыжах не пройти. Давайте, дети, за руки возьмем друг друга, чтоб не потеряться,
и высоко поднимая ноги , пойдем по сугробам. Кажется, я кого-то вижу! Кто зимою
до весны, днем и ночью видит сны? (медведь)
А медведь, какой? (большой, лохматый, дикий).
А наш медведь не может уснуть. В садик не ходил, звуки не учил, в школу не
берут, давайте объясним, поможем.
Вспомните и назовите слова со звуком -с- и
-снег, снеговик и т. д. где стоит звук –с-, в
середине, в начале или конце?
Поможем соотнести количество предметов и
цифры.
Спасибо, ребята. Теперь медведь спокойно
заснул.
В:Ребята,давайте отдохнем и ответим на каверзные
вопросы.
Колючее животное, живет в лесу?- ежик
Животное с длинной шеей?-жираф
Животное с длинными ушами?-заяц
Животное, похожее на ленту?-змея
Ежик, жираф, заяц, змея одним словом это
-дикие животные. А теперь назовите домашних животных.
Какие вы у меня молодцы! Идем дальше. Вот мы
вышли из леса, впереди белоснежная поляна. Посмотрите я что-то вижу вдалеке
около нашего детского сада. Это снеговик. Это он приготовил для нас задания и
хотел проверить справимся мы или нет. Но вы были молодцы, справились!
И снеговик приготовил для вас небольшой
сувенир - закладки для книг в виде животных с которыми вы можете придумать
свою сказку или поставить театр.
Итог: Дети скажите, чем мы занимались на
занятии? Что вам понравилось? Запомнилось? Чему научились? Вам понравилось наше
путешествие?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.