Школа территория
свободная от курения
Неподготовленность
подростков с ОВЗ к самостоятельной жизни, трудности в выборе активной жизненной
позиции приводят к тому, что детям с ОВЗ нелегко добиваться успеха в
современном мире. Выйдя из-под опеки взрослых,
подростки оказываются неподготовленными ко многим ситуациям социального
риска. Это приводит
к разочарованию, неудовлетворённости, что способствует вовлечению их в значимую для
подростка группу, которая приобретает
серьёзное значение в формировании растущей личности.
Участие в жизни подростковой группы может привести к рискованному
поведению подростка, к
раннему употреблению алкоголя и наркотиков. Школа, призвана серьёзно,
противостоять такому негативному явлению. С этой целью в нашей школе
разработано ряд программ, одна из которых «Школа территория свободная от
курения».
Разработка
данной программы продиктована необходимостью создания в школе системы работы по
профилактике табакокурения и правонарушений несовершеннолетних, позволяющей обучающимся
развиваться в благоприятной среде. Это обусловлено тем, что в подростковом
возрасте у обучающихся могут появиться и определиться признаки тех или иных
зависимостей.
Здоровье человека – важнейшая
жизненная ценность, не только отдельного человека, но и всего общества. Оно одно
из главных слагаемых красоты. Желание быть красивым, совершенным, такое
естественное для человека, – верный стимул для приобщения детей к регулярным
занятиям физической культурой, правильному питанию, соблюдению здорового образа
жизни, отказ от разрушителей здоровья: прежде всего, от курения.
Курение- главная угроза здоровью и
одна из причин смертности россиян. Подростковый
возраст - пора, когда человек испытывает сильную потребность как можно скорее
покончить с неопределённостью своего положения, ведь подросток - это уже не
ребёнок, но ещё и не взрослый человек. В современной культуре курение связано с
образом независимого взрослого человека. Еще одна причина возникновения курения
– известный дефицит материнской любви в детском возрасте. Потребность в матери
- это потребность в уюте, уверенности, отсутствии напряжений, проблем. Чем
более суровой, напряжённой является действительность, тем острее неосознаваемая
потребность "припасть к материнской груди". К сожалению, очень часто
вместо "груди" человек получает даже не "пустышку", а
"соску с ядом". Феномен табакокурения получил широкое
распространение в среде детей и подростков школьного возраста и рассматривается
как один из ведущих факторов риска нарушения здоровья.
В 15 лет у многих подростков
выраженная табачная зависимость. Большинство школьников впервые знакомятся с
сигаретой в 1-2-х классах. И движет ими, прежде всего, любопытство. Первый
опыт весьма неприятен: кашель, тошнота, слёзы из глаз, горечь во рту, головная
боль, что заставляет детей «на время потерять интерес к курению». А вот в
средних классах, как правило, интерес к курению начинает резко расти, и число
курильщиков среди школьников стабилизируется уже к классу 9 (к сожалению, этот
процесс молодеет). А причины этого уже другие, нежели любопытство.
Приобщение к употреблению табака, способствует специфические факторы. Такими
факторами являются, в частности, повышенная восприимчивость, внушаемость детей.
А также, причиной является
недостаточная информация обучающихся о последствиях курения, незнание,
насколько эта привычка для здоровья реально опасна. Как правило, адресованная
учащимся массовых школ, она оказывается неадекватной уровню восприятия
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, сведения
преимущественно устаревшего характера, составляющие содержание большинства
материалов антитабачной пропаганды, не принимаются подростками во внимание, так
как не находят подтверждения в их личном опыте в связи с возрастными компенсаторными
резервами организма. Таким образом, очевидно, что в психолого-педагогическом воздействии
на ребенка с ограниченными возможностями здоровья в качестве обязательной
составляющей должна рассматриваться тема профилактики табакокурения и борьбы с
ним, что будет способствовать предупреждению иных нарушений поведения.
Работа
по профилактике табакокурения – это постоянный процесс, который требует
времени. Перемены происходят не сразу, и переход к школе без табачного дыма
необязательно произойдёт в течение запланированного времени. Важно закрепить
новую поведенческую культуру и необратимость произошедших перемен.
Как ребёнка учат читать и писать в первом классе, так
его надо учить и основам здорового образа жизни.
В наших
школах профилактика курения носит информационный характер, а опыт
демонстрирует, что нотации эффекта не имеют. Как показывает практика, обычная
лекция даёт всего 10% запоминания материала. Но если по тому же
вопросу состоялась дискуссия, ее содержание запоминается на 50 процентов. Поэтому мы убеждены, что
лучший способ профилактической беседы о курении – это не рассказ
учителя и даже не диалог с ребенком один на один,
а коллективное обсуждение проблемы в группе. В ней каждый участник может
высказать свое мнение и послушать не только взрослого, но и всех
своих сверстников.
Не следует пересказывать слово в слово содержание статей о вреде
курения для взрослых. Если мы скажем ребенку с недостатками интеллекта, что
через 40 лет он умрёт от сердечно-сосудистых заболеваний, он поднимет нас на
смех. А когда девочкам объясняешь,
как курение ухудшает состояние кожи, что у них изо рта неприятно пахнет и
мнимая продвинутость способна затруднить общение с противоположным полом, закрепляешь
эту беседу фото, результат беседы оказывается гораздо эффективнее. Поэтому во
время декады проводим групповые беседы с девочками и отдельно с мальчиками.
Как говорят дурной пример
заразителен. Курение для большинства
взрослых людей – не предмет беспокойства. Зачастую не стесняются дымить на глазах
у учеников и сами учителя и работники школы. Мы никогда не отучим детей
курить, пока курим сами. Дети нас просто не услышат. Поэтому наша школа территория,
свободная от курения. У нас запрещено курить на глазах у обучающихся. Это
касается и детей и взрослых, а также посторонних людей. В
школу запрещается приносить предметы несущие рекламу табачных изделий.
Для детей
ценность информации, поступившей извне, но не усвоенной,
не пропущенной через опыт - нулевая. Мы даем детям возможность
самостоятельно подготовить материалы, принять живое участие в обсуждении
проблемы, а не только заслушивать информацию.
Есть еще одна особенность того, как нужно рассказывать
детям о вреде курения — это прямое указание на то,
как вести себя в конкретной ситуации, что отвечать
на предложение закурить, на попытки поднять на смех, унизить или
«взять на слабо». То есть, должна идти ситуативная отработка —
подробная, с инструкциями. При этом продуманность ответов крайне
важна — нельзя, чтобы заранее подготовленный ответ ставил ребенка
в унизительное положение или провоцировал выяснение отношений.
Основные требования к
профилактической работе против курения.
•
программа должна привлекать внимание к социальному воздействию, обучать методам
отказа и давать сведения о ближайших последствиях курения;
•
профилактика курения должна быть составной частью школьного обучения;
• программа
должна осуществляться в переходный период от младшего школьного возраста к
среднему;
•
необходимо активно привлекать обучающихся к антитабачным мероприятиям;
•
учителя должны быть адекватно подготовлены;
•программа
должна учитывать интеллектуальные особенности воспитанников.
При проведении профилактики необходимо учитывать, что позитивные
ожидания от курения для подростка значительно перевешивают отрицательные
последствия курения, о которых ему говорят. Предложения по альтернативе курению
и развенчивание мифов крайне важны.
Первым этапом обучения является выработка навыков использования той информации,
которую вольно или невольно получает каждый человек, живущий в обществе. В
качестве примера можно привести знания о риске, связанном с табакокурением,
личностное осознание ценности хорошего здоровья и т.д. Второй этап —
изменение отношения к своему здоровью и вредным привычкам. Здесь очень важно
подготовить ребенка к принятию правильного решения на основе всеобъемлющей
информации. Он должен решить:
•
является ли эта привычка (курение) серьезным риском для здоровья;
•
может ли эта привычка сказаться на его здоровье;
• что
он приобретет, решив не курить (например, хорошее здоровье или успехи в
спорте);
•
что он в этом случае потеряет
(например, ухудшит отношения с курящими друзьями). Составить
таблицу плюсов и минусов курения.
Третий этап обучения — свободно принятое решение. Ребенок должен
самостоятельно сделать выбор в пользу здорового образа жизни, и учитель должен
ему в этом помочь. Школьника нужно обучить правильно оценивать поступающую
информацию. Он должен уметь сознательно сделать выбор в конкретной ситуации,
взвесить все «за» и «против». Большую помощь на этом этапе оказывают ролевые
игры (например, моделирование ситуации, когда подростку предлагают закурить
взрослые или сверстники).
На четвертом этапе,
когда школьник уже принял решение не заводить вредных привычек, важную роль
играет поддержка окружающих.
Мы предлагаем проводить работу по профилактике курения
каждый год. Наше образовательное учреждение, как и многие другие, обладает
рядом возможностей для проведения профилактической работы, в частности имеет
огромное влияние на формирование и развитие личности ребенка. Квалифицированные
педагоги, психолог, социальный педагог, совместно с медицинскими работниками и
работниками из ОДН, способны обеспечить ведение эффективной профилактической
работы. Проведенная нами работа по профилактике табакокурения и борьбе с
курением дала свои положительные результаты. Из 87 воспитанников 2013-2014 уч.
г. с 5 по 9 классы склонных к табакокурению 27 человек, что составило
31% от общего числа; 2014-2015 уч. г. из 83 воспитанников с 5 по 9 классы
склонных к табакокурению 18 человек, что составило 22% от общего числа;
2015-2016 уч. г. из 64 воспитанников с 5 по 9 классы склонных к табакокурению
10 человек, что составило 16% от общего числа. Из них 2 девочки.(слайд 2-3)
Можно выделить два основных направления работы школы по
профилактике табакокурения:
1. работа с детьми:
1) воспитательная работа —
повышение культурного уровня, организация разумного использования досуга
школьников, развитие сети кружков и факультативов
Вся учебная программа общеобразовательной
школы дает возможность для сообщения научной информации о физиологических и
социальных последствиях употребления алкоголя, наркотиков, курения при изучении
различных дисциплин. На уроках литературы, биологии, обществознания, истории, ОБЖ
и др. учителя находят убедительные факты, показывающие учащимся пагубное
влияние наркотических веществ на здоровье и быт человека.
Важную роль в профилактической работе
имеет альтернативная курению деятельность. С этой целью большое значение мы
уделяем развитию сети дополнительного образования. Анализируя занятость
учащихся школы в кружках и секциях за последние три года, можно отметить, что
происходит постепенное увеличение охвата обучающихся досуговой деятельностью. (слайд5-10)
Одним из направлений работы является
расширение в школе сети спортивных секций. Так, в школе работают
следующие объединения спортивного направления: “Волейбол”, “Пионербол”, “Настольный
теннис”, “Футбол”, “Детская атлетика”. Занятость учащихся в спортивных секциях
составляла 40% . Обучающиеся, которые курили и посещали спортивные секции, в
дальнейшем отказались от вредной привычки, так как поняли влияние пагубной
привычки на самочувствие. (слайд спорт)
Действует
кружок хореографии, вокальный кружок, кружок рукоделия, игра на гитаре,
цветоводство, театральный, кружок изо, занятие на компьютерах. Каждый ребенок
может найти занятие по интересам, тем самым занять свой досуг.(слайд
2)
оздоровительное воспитание - пропаганда здорового образа жизни,
развитие физкультурного движения, искоренение вредных привычек.
Реализуя
работу в данном направлении, в школе проводятся мероприятия для учащихся,
используются разнообразные формы работы:
Физкультминутки
на каждом уроке
Ежедневная
утренняя гимнастика(слайд11)
Динамические
паузы, проводимые старшеклассниками и педагогами
День
здоровья (1 раз в четверть)(слайд12)
Игра
«Зарница»(слайд 13)
Смотр
строя и военной песни (слайд 14.15)
Тематические
классные часы ( Сл 16)
Круглые
столы, Мастер-класс, Конкурсы рисунков, плакатов, листовок, тематических
стенгазет (слайд 17.18), Ролевые игры
Конкурс
агитбригад “Мы за здоровый образ жизни”
Участие
в соревновании “Классов без курения” Класс свободный от курения награждается
выходом в кинотеатр, пиццерию, катание на городских горках.
Доказано, что систематическая
двигательная активность человека приводит к выработке у него эндорфинов,
повышающих эмоциональные и снимающих депрессивные состояния, страхи, комплекс
неполноценности и неуверенности в себе. Поэтому особо важным является включение
в программу профилактики табакокурения регулярных занятий физической культурой
и спортом.
Ежегодно
в школе разрабатывается и реализуется план спортивных мероприятий. Учащиеся
школы — постоянные участники городских, областных, районных спортивных состязаний.
Наша школа занимает призовые места в соревнованиях по волейболу, легкой
атлетике, бег на лыжах.(слайд про соревно)
3) Общественные меры борьбы -
привлечение общественности к работе.
В
рамках Дней профилактики в проведение мероприятий с учащимися участвуют:
Медицинский
персонал, Сотрудники ОВД, Нарколог, Психиатр,Психолог
2. работа с педагогическим составом
Понимая
важность данной проблемы, в школе проводятся:
Педсоветы,
педпрактикумы, круглые столы «О преимуществах жизни
без сигарет», обучающие семинары, шмо классных
руководителей.
Также, в нашей школе, традиционными
стали декады по профилактике борьбы с курением. В которые вовлечены все
обучающиеся школы.
·
Участие в городских акциях «Обменяй сигарету
на конфету».
·
Систематическое размещение материалов по
пропаганде здорового образа жизни, преодоление вредных привычек, в том числе
табакокурения в стенных газетах, плакатах, лозунгах, листовок и распространение
среди населения.
·
Организация выставок, конкурсов детских
рисунков и стенных газет по вопросам профилактики табакокурения.
·
Осуществление мониторинга
распространенности курения среди учащихся образовательных учреждений для
планирования профилактических мероприятий.
·
Организация ежегодных акций «Брось
сигарету!» среди учащихся.
·
Разработка информационно-образовательной
программы «Жизнь без табака» для учащихся.
·
Проведение классных часов по профилактике
вредных привычек у детей и подростков с привлечением психологов, психиатров,
наркологов.
·
Проведение мероприятий в библиотеке в
рамках реализации программы «Здоровое поколение 21 века». Организация ежегодных
книжно- иллюстративных выставок, приуроченных к Международному дню отказа от
курения и Всемирному дню без табачного дыма.
·
Проведение социально- психологических
тренингов среди подростков «Мой выбор: курить или не курить?», «Учусь говорить
нет».
·
Создание условий для постоянных занятий физкультурой
и спортом. Проведение спортивно-массовых мероприятий.
·
Организация консультативного и анонимного
приёмов для лиц, употребляющих табачные изделия. (сл 4)
Самые яркие мероприятие
нашей школы, ставшие уже традиционными по профилактике табакокурения являются:
Творческий
конкурс сочинений «Письмо курящему сверстнику».(18)
Ученики
в сочинениях призывают к отказу от курения, рассказывая о вреде этой привычки. Лучшее
сочинение публикуется в интернете (на сайте школы).
Исследовательский конкурс «Мысли
мудрых людей о вреде курения».
Учащиеся
подбирают как можно больше пословиц, поговорок, высказываний о вреде курения.
Спартакиада– акция «Бегом от
курения!», где соревнуются две команды курящих и некурящих воспитанников. Цель
таких соревнований: показать им, что курение мешает полноценно заниматься
спортом.(сл 5)
Создание листовок,
буклетов. Распространение их среди персонала школы и жителей поселка.
Творческий конкурс рисунков на тему
«Образ курящего и некурящего человека».Главное
условие конкурса: рисуя курящего человека, не изображать сигареты, табачный
дым.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.