Из опыта работы по развитию математических представлений

Доклад на тему «Развитие математических представлений в подготовительной группе . Из опыта работы» Ляпустиной Н.Ю.

   Подготовка к поступлению в школу- один из самых серьезных в жизни ребенка. К моменту поступления в школу дети должны усвоить относительно широкий круг взаимосвязанных знаний о множестве и числе, форме и величине, научиться ориентироваться в пространстве и во времени.

   Работа по развитию математических представлений в нашей группе  осуществляется: на занятиях, в индивидуальной работе с детьми, игры математического содержания проводятся в кругу, так же дети используют развивающие , дидактические настольно- печатные игры.

   Занятия проводятся два раза в неделю. Структура занятий зависит от  его содержания: посвящается ли оно изучению нового, повторению и закреплению пройденного, проверке усвоения знаний детьми. Примерная структура занятий такова:

1.     Повторение ранее изученного, с целью введения в новую тему (игры в кругу). 2-4 мин.

2.     Новый материал и его закрепление (работа с раздаточным материалом). 15-18 мин.

3.     Повторение ранее усвоенного материала (работа с раздаточным материалом, подготовка руки к письму, ориентировка на листе бумаги, самостоятельная работа детей). 4-7 мин.

Первое занятие по новой теме целиком посвящено работе над новым материалом. На втором и третьем занятиях по данной теме ей отводят примерно 50% времени. Все остальное время- повторение пройденного материала.

 Теперь к тому, как осуществляется развитие элементарных математических представлений по всем разделам математики.

Количество и счет. Задачи.

   Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить называть числа в прямом и обратном порядке. Познакомить с числами второго десятка.

    Познакомить с цифрами 0-10. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда( 7 больше 6 на 1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1. Учить называть предыдущее и последующее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.

   Познакомить с составом чисел (в пределах 10).

   Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек.

   Учить на наглядной основе составлять и решать простые задачи на сложение и на вычитание. При решении задач учить пользоваться знаками действий: «плюс», «минус», «равно».

   Величина.

   Учить измерять и сравнивать длину, ширину, высоту предметов с помощью условной метки и измерительных приборов (линейка, сантиметр и др.)

   Сравнивать целое и часть, понимать, что целое больше части, а часть меньше целого, что целое состоит из частей.

Геометрические фигуры.

   Дать представление о многоугольниках ( на примере треугольника, четырехугольника).

   Учить составлять из 2-4 треугольников один многоугольник, из маленьких четырехугольников- один большой.

Ориентировка в пространстве.

   Учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку (левее, правее, выше, ниже, от, до, над, под).  Для этого проводятся графические диктанты: в правом верхнем углу поставь точку, в нижнем левом углу нарисуй круг или отсчитай пять клеток влево, затем две клетки вниз, соедини по цифрам и др.

Ориентировка во времени.

   Закреплять представления детей о последовательности дней недели. Учить называть месяцы года.

   Математические игры, игры в кругу обычно проходят в начале занятия или в специальное отведенное время. Ведущим может быть воспитатель или ребенок. Игры на знание прямого и обратного счета до 10, на знание времен года, месяцев, дней недели, предыдущего и последующего числа, знание соседей числа, на ориентировку в пространстве .Например, «Цепочка примеров», «Назови число, месяц», «Считай- не ошибись», «Живая неделя», «Задумай число», «Кто больше назовет предметов» и др.

   Для индивидуальной работы мы используем специальный материал в папках, дидактические, развивающие, настольно-печатные игры. В эти все игры дети играют самостоятельно.

   Наглядные пособия и материалы.

   В группе имеются специальные наборы на каждого ребенка (геометрические фигуры, цифры, счетные палочки), раздаточный материал, демонстрационный материал для счета и составления задач, геометрические фигуры, материал для сравнения величин, материал для изучения состава чисел, наборы геометрических фигур, пособия для изучения порядковых числительных, измерительные приборы(линейки, сантиметр, мерные стаканчики), развивающие игры (шашки, домино, шахматы, шары-лабиринты, крестики-нолики, морской бой),огромное количество развивающих, настольно- печатных игр, материал для индивидуальной работы с детьми, измерительные приборы, головоломки.

Краткое описание документа:

Математика- царица всех наук. Но в школе математика не всем легко дается. Как сделать так, чтобы ребенок был успешен в школе, при изучении математики. В статье показан опыт работы по РЭМП, описаны методы и приемы, используемые в работе, перечислены методические пособия, игры, проанализирована система работы.