Из опыта работы по речевому развитию

Речевое развитие детей в повседневной жизни.

Добрый день, уважаемые коллеги. То, что речевое развитие детей дошкольного возраста имеет большое значение в обучении в школе и последующей жизни ребенка, собравшейся  сегодня у нас аудитории хорошо известно.

Я хочу поделиться с вами о наших с детьми совместных работах по развитию речи   вне организованных занятий. В своей работе мы используем такие интересные формы: наблюдение и труд в природе, игры-забавы на развитие общения, драматизацию литературных произведений, игры на развитие мелкой моторики рук, дидактические игры и упражнения, бытовые и игровые ситуации, элементарное экспериментирование.

День начинается с утра. Встречая детей, мы уже начинаем разговор с ребенком: Здравствуй, Алеша. С кем это ты сегодня пришел? Как зовут дедушку? А где бабушка? Что она там делает? И т.д. У Тани сегодня новое платье! Кто тебе его купил? Какого цвета платье? А ты не забыла сказать «спасибо» маме за такое красивое платье?

В группе с детьми постарше беседуем о том, кто как провел выходные дни, праздники – развиваем рассказывание по памяти монологическую речь.

Умываясь, используем потешки, стишки:

Водичка, водичка, умой мое личико                                                                                          Надо, надо умываться по утрам и вечерам …

Учеными доказано, что развитие мелкой моторики рук связано с развитием речи. С этой целью проводим различные игры: шнуровки, плетение коврика из полосок, мозаика разного вида, игры с разноцветными крышками, пальчиковые игры. В играх развиваются не только мышцы,  дети еще учатся различать цвета, называть на родном и русском языках.

Огромную роль в речевом развитии имеет прогулка. Хотя мы еще маленькие, но где только не бываем, что только не видим?! Экскурсии на природу в разное время года. Дети видят и сравнивают, как меняется природа, каким цветом цветут деревья, цветы, какие плоды и семена они дают. Здесь мы узнаем названия деревьев, кустарников, цветов, грибов, знакомимся с насекомыми, птицами, представляем, кто живет в нашем лесу. Все это мы проговариваем на двух языках.

Наблюдая за тем или иным объектом, учимся описывать его: дерево высокое, ствол толстый, иголки длинные; муравьи, маленькие, их очень много, они очень быстрые, трудолюбивые.

По возможности стараемся знакомить с трудом взрослых, дать представление о профессиях. Работая над долгосрочным проектом «Откуда хлеб пришел?», мы выходили на поля смотреть, как работает сельскохозяйственная техника, зачем это делают, как появляются первые всходы, наблюдали. как быстро они растут, необычно цветут, и т.д.

Немаловажное значение имеет и художественная литература. Наши дети очень любят слушать, причем не только сказки, но и рассказы, стихи. Ведь рассказ, прочитанный воспитателем с использованием средств выразительности, вызывает у детей интерес, заставляет их сопереживать, почувствовать силу слова, надолго запомнить содержание. Разученные на занятиях считалки, скороговорки, стихи дети с удовольствием используют во время самостоятельных игр, тем самым закрепляя пройденное и осознавая смысл слов.

Т.о., работа по речевому развитию дошкольников в свободное от занятий время способствует совершенствованию правильной и красивой речи, обогащению и активизации словарного запаса, что является залогом хорошей успеваемости в школе