"Измерение и сравнение отрезков"

Конспект урока по математике 1 класс «Измерение и сравнение отрезков»

Учитель: Ободеева Светлана Ивановна

 Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 1

Тип урока: «открытие» нового знания.

Тема	Измерение и сравнение отрезков.
Цель темы	Познакомить со способами сравнения отрезков, научить измерять отрезки,  закреплять навыки прибавления и вычитания числа, с помощью разложения числа. - обучающие  учить измерять и сравнивать длину отрезков разными способами; -развивающие  способствовать развитию  практических  навыков  по использованию полученных  сведений на уроке в реальных жизненных условиях; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; -воспитательные  воспитывать интерес к предмету, уважительное отношение к мнению одноклассников.
Планируемые результаты	учащиеся научаться сравнивать отрезки, измерять отрезки новыми способами,  анализировать и решать текстовые задачи (ИКТ), закрепление прибавления и вычитания числа 3, работать в парах и оценивать товарища, оценивать свои достижения, границы своего знания и незнания.
Универсальные  учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка; использовать в своей деятельности простейший инструмент - линейку. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы  учителя, товарищей; обращаться за помощью. Познавательные: владеть двумя способами сравнения длин отрезков: на глаз, наложением;  владеть сравнением длин отрезков при помощи выбранной меры; измерять длину отрезка в сантиметрах Личностные: проявлять положительное отношение и интерес к уроку математики
Методы обучения	Частично - поисковый, словесный, наглядный, практический.
Основные понятия	Сантиметр, длина, линейка
Межпредметные связи	Окружающий мир, технология, литературное чтение

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент. Цель: мотивировать (самоопределить) учащихся к учебной деятельности.	Проверяют свою готовность к уроку.	Проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивая на урок.	Проверка готовности к уроку. Стихотворение: Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, Нас торопит в класс, Математика у нас! (Слайд 1) Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам удачи, пусть даже маленькой, ведь с маленькой удачи начинается большой успех. Мы начинаем урок.	Коммуникативные УУД Слушают учителя Личностные УУД анализируют свои действия и управляют ими
II этап. Актуализация знаний. Цель – побуждать детей к свободному высказыванию Устный счёт Создание проблемной ситуации. Цель: побуждать учащихся к поиску решения выявленной проблемы III этап. Изучение нового материала. IV Закрепление изученного. V. Рефлексия. Итог урока. Цель – подвести итог проделанной работе на уроке	Отвечают на вопросы. Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность. Вставляют пропущенные числа. Сравнивают числа и числовые выражения. Закрепляют состав числа Решают задачи Решают примеры Самооценка Анализируют, сравнивают, рассуждают, измеряют (кто чем может) Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Осуществляют анализ объектов, строят  рассуждения  в форме связи простых суждений об объекте. Осуществляют  анализ,  классификацию, высказывают собственное мнение и аргументируют его. Выполняют задания, работая в парах, формулируют собственное мнение и аргументируют его.	Создаёт эмоциональный настрой, проводит беседу по вопросам. Осуществляет индивидуальный контроль  за выполнением задания. С помощью анализа  подводит детей к определению цели урока. Организовать работу по анализу и классификации. Обеспечить контроль за выполнением  задания Организовать работу по анализу и классификации. Обеспечить контроль за выполнением  задания Организовать работу в парах. Обеспечить контроль за выполнением  задания	- Вы хорошо знаете сказку «Теремок». А у нас теремок необычный, а математический и называется он «Смекалка». (Слайд 2) -Вот мы сейчас попробуем заселить в теремок сказочных героев. Для этого нам надо помочь выполнить им задания. Логическая задачка. На день Рождения к лисе медведь пришел позже, чем заяц, а волк- раньше, чем заяц. Кто пришёл на день рождения к лисе первым? (Слайд 3) - Поможем Лягушке попасть в теремок. - Угадайте какие числа пропущены? (Слайд 4) - А теперь поможем зайчику сравнить числа.(Слайд 5) - Назовите равенства (Слайд 5) - Поможем лисичке отгадать состав числа 6.  (Слайд 6) - А теперь поможем волку решить задачки. (Слайд 7-8) -Поможем последнему герою попасть в теремок. Решите примеры (Слайд 9) -Оцените свою работу. У вас на парте лежат конверты и звёздочки успеха. Если вы хорошо работали, то положите одну звёздочку в конверт. -Медведь принёс вам две полоски. - Посмотрите на полоски. Сравните их. (Красная длиннее, чем зелёная, а зелёная  короче, чем красная) - Каким способом по длине сравнивали? (на глаз) - Каким способом ещё можно сравнить полоски? (измерить полоски) - Каким  ещё способом сравнивали?  (наложением) На доске изображены  фигуры. Все  ломанные и один отрезок. -Какая фигура здесь лишняя? - Почему лишний отрезок? -У вас на парте два отрезка красный и синий. -Как вы думаете, что мы будем делать с отрезками? (Сравнивать отрезки) -Назовите тему урока. (Измерение и сравнение отрезков) -Давайте сформулируем задачи урока? ( Познакомить со способами сравнения отрезков, научиться измерять отрезки, закреплять навыки прибавления и вычитания числа, с помощью разложения числа.) Практическая работа -У вас на парте красный отрезок и синий. Давайте попробуем их сравнить. -Какой отрезок длиннее? - Как вы сравнили?( на глаз) -Как проверить не ошиблись ли вы? (измерить отрезки) - Вспомните, как, с помощью чего измеряли длину отрезка? - Каким способом ещё можно сравнить отрезки? (наложением) - Как же можно сравнить отрезки? (на глаз, измерением, наложением ) - Давайте узнаем, на сколько синий отрезок больше красного. -Наложите отрезки и отогните часть, которая длиннее. -Измерьте её. - На сколько  красный отрезок меньше синего? -Как мы узнали на сколько красный отрезок длиннее синего? Физминутка Работа по учебнику №2 с 108 -Прочитай те задание. Как вы его будете выполнять? -Отрезки  какой длины вы начертили? -Какой отрезок длиннее? -Как вы сравнили? -На сколько длиннее? - Как вы узнали? Самостоятельная работа На карточках отрезки. -Измерьте отрезки и сравните их. -Оцените свою работу. Решение задач №4 с.108 №5 с. 108 Работа в парах Задание 1 пары Измерить отрезки и записать длину. Сравнить отрезки.  Задание 2пары Один отрезок начерчен, а другой начертить на 2см больше. Физминутка Стану я сейчас юлой- На ноге крутнусь одной. А теперь сменю я ножку И на ней крутнусь немножко. Покрутились. А сейчас Я прошу садиться вас. Работа по учебнику. Решение примеров №7 с 109 -Оцените свою работу. Работа в тетради с. 39 -Продолжите фразу - Я сегодня научился…. - Я сегодня узнал…. - Мне на уроке было…. -Оцените свою работу на уроке. - Посчитайте сколько звёздочек успеха у вас получилось.	Познавательные УУД -уметь  сравнивать, объясняя  выбор критерия для сравнения; - выполнять анализ; - владеть тремя  способами сравнения длин отрезков: на глаз, наложением, измерением. Познавательные УУД –анализ, синтез, сравнение, обобщение, –постановка и формулирование проблемы; Регулятивные УУД использовать в своей деятельности простейший инструмент - линейку. Познавательные УУД –анализ, синтез, сравнение, обобщение, выполнение задания - владеть тремя  способами сравнения длин отрезков: на глаз, наложением, измерением. Коммуникативные УУД - слушать и понимать речь других; - уметь  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли