Изучение устного народного творчества учащимися начальных классов на уроках литературного чтения

Изучение устного народного творчества учащимися начальных классов  на уроках литературного чтения

«Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим,

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим»

Вадим Шафнер

В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, пословицами, загадками, сказками, мы приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям.

Учебники по литературному чтению для начальных классов обогащены произведениями устного народного творчества. Из произведений УНТ дети узнают о событиях старины, о хозяйственной и семейной жизни наших предков.

Дети изучают фольклорные произведения разных жанров. Это: пословицы, поговорки, скороговорки, считалки, загадки, сказки, песни, потешки, дразнилки и др. На некоторых жанрах мы сегодня остановимся.

Народные пословицы содержат мораль, выработанную многими поколениями. В приобщении ребёнка к народной мудрости и состоит большое педагогическое значение.

Пословицы, поговорки - родник народной мудрости. Они отражают быт, обычаи, очень часто перекликаются со сказками. Это поверенная тысячелетиями форма сохранения в народе назиданий, нравоучений, поучений, заповедей.

При работе с пословицами, можно предложить следующие задания:

·        Продолжите пословицу

·        Составьте из слов пословицу

·        Узнайте пословицу по описанию

·        По двум словам-подсказкам собери пословицу

Немало народной выдумки внесено в считалки и скороговорки. Считалки – это рифмованный стишок, состоящий из придуманных слов и созвучий со строгим соблюдением ритма. Считалка представляет своеобразную игру словами, ритмом. Считалки развивают память, словарный запас, однозначно способствуют положительному эмоциональному настрою, сплочению детей.

Считалки – универсальное средство. Их можно использовать не только в любой игре для выбора водящего, но и в качестве физминуток (можно к ним придумать несложные двигательные упражнения), минуток отдыха, речевых разминок. Чтобы усилить интерес, можно произносить их с разной интонацией (с восторгом, удивлением, грустью, насмешкой, напевно и т.д.), с разной громкостью (тихо, громко, шёпотом), меняя темп (быстро, медленно, обычно).

Скороговорки используются для выработки правильной, фонетически чистой речи у учащихся. Они:

·         тренируют речевой аппарат,

·         развивают фонематическую и артикуляционную память,

·         обогащают словарный запас,

·         ставят речевое дыхание,

·         помогают сделать речь интонационно грамотной,

·         подготавливают к формированию письменной речи.

Разучиваем скороговорки необходимо по правилам.

·         Сначала читаем скороговорку, медленно, вслух.

·         Затем можно обсудить содержание, сделать акценты на интонации: как ты понял услышанное?

·         Потом медленно проговорите скороговорку.

·         Если скороговорка длинная, учите её по частям. Короткие лучше разучивать на одном дыхании.

·         Когда ты запомнил скороговорку, начинай говорить её сначала шёпотом, как будто «про себя», потом чуть громче. Темп тоже ускоряется постепенно.

Загадка - жанр народного творчества. Ценность загадок состоит в их образности, художественности и поэтичности. Яркие, конкретные, красочные художественные образы загадок помогают по-новому взглянуть на окружающий мир, развивают поэтический взгляд на действительность.

Загадки по своему содержанию отражают историю становления и развития народных культур. В этом и состоит их особая ценность. Загадки способствуют развитию памяти ребенка, его образного и логического мышления, умственных реакций.

Явился в жёлтой шубке:

-Прощайте, две скорлупки!

                                          (Цыплёнок)

Не ездок, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит.

                                          (Петух)

Кафтан на мне зелёный,

А сердце как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

На вид – похож на мяч.

                                          (Арбуз)

Стоит Антошка

На одной ножке,

Кто мимо пройдёт,

Всяк поклонится.

                                          (Гриб)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

                                          (Солнце)

Можно предложить ребятам нарисовать отгадку.

В народном творчестве сказка, вероятно, - самое большое чудо. Читая сказки, дети, сами того не замечая, оказываются во власти вымысла. В сказках всегда добро и зло ведут постоянную борьбу. Сказка имеет специфический языковой стиль, которому характерны напевность, повторы различных словосочетаний (жили-были; в некотором царстве, в тридевятом государстве и др.). Язык сказок очень красив: певуч и поэтичен, содержит много метафор, сравнений, а так же метких и поучительных пословиц и поговорок.

Сказки делятся на: сказки о животных; волшебные; бытовые.

Можно предложить ребятам:

·        вспомнить сказку по словам.

·        закончи слова и угадай сказку

Как итог по изучению УНТ, можно предложить произведения различных жанров и попросить ребят назвать каждый жанр.

«Собирайте  наш  фольклор, учитесь на нём.

Чем лучше мы будем знать прошлое, тем более глубоко поймём значение

настоящего».

Максим  Горький

Краткое описание документа:

Данная статья поможет коллегам при работе с произведениями устного народного творчества на уроках литературного чтения. Предложены разные виды работы с данными произведениями.