Как
наладить дисциплину в классе
Трудности
во время уроков возникают не только у начинающих преподавателей, но и у опытных
учителей. Однако молодому педагогу сложнее справиться с детьми, найти нужный
подход и правильно избрать методику установления в классе порядка. Необходимо
знать разные способы налаживания контакта с учениками, уметь поддерживать
здоровую обстановку на занятиях, держать детей на необходимой дистанции и
создавать нужную иерархию отношений. Педагог должен быть для своих учеников
авторитетом, пользоваться их уважением и доверием. Молодые учителя вынуждены
делать многое опытным путём, именно поэтому иногда они успевают быстро
разочароваться в профессии, либо тратят слишком много времени и усилий, чтобы
наладить дисциплину в классе. При этом установить правильные отношения с учениками
очень важно, поскольку только так можно проводить обучение достаточно
эффективно, все силы направляя непосредственно на образовательный процесс, не
отвлекаясь на вопросы, связанные с порядком, тишиной, дисциплиной.
Дисциплина
в классе иногда становится труднодостижимой целью. Особенно сложно её
установить, когда педагог молод, а преподаёт он в средних классах. Ученики,
находясь в переходном возрасте, достаточно непросто поддаются общим методикам
воспитания, стремятся к самовыражению, быстро теряют интерес к занятиям и
склонны высказывать своё мнение, демонстрировать личную позицию. Для учителя в
таких случаях на первый план выходит сразу несколько важнейших задач:
-
вызвать искренний
интерес к предмету;
-
грамотно создать свой
образ педагога, который должен вызывать уважение;
-
ни в коем случае не
показывать свои слабые стороны: неуверенность, страх перед аудиторией,
отсутствие готовых решений возникающих проблем и их поиск «на месте»;
-
вести урок
последовательно и логично, не терять его нить и не останавливаться, не
прерываться, не сбивать темп, чётко следить за временем;
-
контролировать
поведение каждого ученика и всего класса в целом;
-
установить контакт с
каждым ребёнком, не оказывая излишнего давления;
- выработать собственную линию
поведения, придерживаться её в любых ситуациях, даже критических.
Если
педагогу удастся решить основные задачи, наладить дисциплину в классе не
составит труда. Существует целый ряд нюансов, которые необходимо знать
начинающему учителю. Несложные рекомендации помогут найти к детям подход,
правильно организовать процесс обучения, верно выстроить отношения с ребятами.
ü
В первую очередь вам
понадобится ответственно подойти к организации уроков. Каждый ваш урок должен
быть детально продуман. Если вы сами не сумеете грамотно проводить уроки,
распределять время, правильно чередовать разные занятия, увлекать детей и
заставлять их постоянно думать, отвечать, рассуждать, работать, ученики
почувствуют вашу неуверенность, поймут, что у вас не хватает личной дисциплины.
В итоге установить порядок в классе будет гораздо сложнее.
ü
Каждый урок должен
иметь чёткую структуру. Делите его на этапы, отграничивайте их друг от друга.
Обязательно пишите конспекты уроков и постоянно ориентируйтесь на время.
Отмечайте в ваших записях, сколько минут отводится на ту или иную работу в
классе. Оставляйте всегда небольшой запас времени, но и планируйте заранее, чем
вы займёте ребят, если все задания будут выполнены раньше срока.
ü
Выделяйте
организационный момент, объясняйте ученикам в начале урока его задачи и цели.
Постарайтесь своим вступительным словом настроить детей на ответственное
отношение к занятиям. Обозначайте стимулы: роль темы или предстоящей работы в
общем учебном процессе, значение для дальнейших занятий, проверочных работ,
итоговых контрольных.
ü
Охватывайте на уроке
всех учеников. Не допускайте «перекосов», когда основное внимание уделяется
слабым ученикам, которых необходимо опросить, или, наоборот, отличникам,
отвечающим на все вопросы.
ü Избегайте ситуаций, в которых вы не
сможете сориентироваться и точно направить ход урока. Незаметно смотрите на
часы и не выходите за установленные вами рамки, постоянно руководите действиями
учеников, избегайте пауз. Рассчитывайте время объективно, чтобы всё успевать.
Не продолжайте урок после звонка – нужно укладываться в заданный период.
ü Используйте различные средства и
методы обучения на уроках, старайтесь делать их увлекательными, захватывающими.
Если ваш урок действительно заинтересует учеников, дисциплину установить будет
гораздо легче. Есть много способов вывести урок за рамки обычного рутинного
занятия:
o используйте иллюстрации, музыкальные
фрагменты, проводите интегрированные уроки;
o создавайте специально для уроков
презентации;
o выведите учеников на экскурсию,
связанную с темой урока;
o проводите уроки в нестандартном
формате: урок-диспут, урок-семинар, урок-конференция, урок-путешествие;
o используйте таблицы, карточки,
проводите мини-соревнования между учениками.
ü Работайте над собой. Обязательно
следите за своим психологическим состоянием, тщательно его контролируйте, не
позволяйте эмоциям брать верх. Заранее продумайте ваш образ педагога и
неуклонно ему следуйте. Даже когда вы впервые входите в класс, вас ждут
совершенно незнакомые ученики, вы чувствуете страх и неуверенность,
демонстрируйте всем своим видом: вы полностью контролируете ситуацию и
нисколько не боитесь, не стесняетесь. Если уверенности нет – сыграйте её. Ваш
настрой обязательно почувствуют ученики. Будьте внешне абсолютно спокойны.
Постепенно вы ощутите, что действительно берёте ситуацию в свои руки. Главное –
убедите в своих возможностях себя и учеников.
ü Настраивайтесь на занятия позитивно.
Очень важно, чтобы вы действительно любили свою работу и детей. Временные
сложности бывают у всех, но преодолеть их быстро и результативно поможет ваш
правильный внутренний настрой. Не позволяйте себе раздражаться, расстраиваться
на уроках, не паникуйте.
ü Уважайте в учениках личность. На
детей не следует повышать голос – это демонстрирует слабость, не допускается
использование уничижительных характеристик, пренебрежение в тоне, оценках,
комментариях. Почувствовав негативный посыл, ученики моментально ответят тем
же. Очень важно, чтобы ребята начали уважать молодого педагога. Сдержанный,
деликатный, корректный, настойчивый, но полностью уравновешенный учитель
обязательно вызовет положительное отношение. Ребята, как и все люди, всегда оценят
уважение к себе
ü Когда ученики начали вам мешать вести
урок, не теряйте контроль над собой. Ведите себя спокойно, не нервничайте.
Пытаться продолжать говорить, перекрывая шум, чтобы наладить дисциплину в
классе, не стоит. Лучше просто остановиться, сделать небольшую паузу,
успокоиться, а затем, если ученики не замечают вашего молчания, привлечь их
внимания. Хорошо помогает в таких случаях лёгкий, но непривычный звук. Вы
можете постучать по столу ручкой, указкой, обратиться к ученикам с какой-то
побудительной фразой. Важно всем своим видом продемонстрировать уверенность и
твёрдость. Это всегда хорошо действует. Также вы можете встать, подойти к
доске, двери. Ваши действия наверняка вызовут интерес и отвлекут детей. Ещё
один хороший вариант – определить самых задорных учеников, так называемых
«заводил», и подойти к ним. Таким образом вы моментально отделите их от
остальных детей: другие ученики начнут затихать, следя за развитием событий и
ожидая ваших дальнейших шагов. После этого достаточно строго напомнить ученикам
о том, что идёт урок и есть ещё незаконченная работа, которую вам предстоит
вместе с ними провести. Обратите внимание, что вам нужно не отделиться от
детей, а объединить себя с ними – вы вместе трудитесь на уроках. Поэтому
следите за вашими выражениями и формулируйте их тщательно, продуманно. Ученики
обязательно обратят внимание на ваши слова, уловят все нюансы и оценят ваше
отношение.
Помните,
что даже опытные педагоги не всегда способны разрешить конфликт, справиться с
конкретными учениками, успешно наладить дисциплину в классе. Иногда
обстоятельства настолько серьёзны, что без вмешательства психолога, социального
педагога, администрации школы и родителей не обойтись. Не торопитесь с
выводами, снимая ответственность с себя, но и не снижайте объективность,
анализируя положение в классе. В некоторых случаях помогают только экстренные и
жёсткие меры. Если вы чувствуете, что столкнулись именно с такой ситуацией,
посоветуйтесь с другими учителями, школьным социальным педагогом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.